許靜

摘要：國家需要的不僅僅是成績高的學(xué)生，需要的是擁有更多學(xué)習能力的人才。為了充分響應(yīng)我國新課程體制改革的發(fā)展與進度，培養(yǎng)小學(xué)生的獨立自主學(xué)習能力，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的課程，它是一門能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好的邏輯思維技巧和獨立思考能力的重要專業(yè)。因此，在五年級的數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)小學(xué)生獨立的自主學(xué)習技能，對于促進小學(xué)生的自我學(xué)習與發(fā)展都具有十分重要的意義。本文就如何提升學(xué)生的自主探究學(xué)習能力入手，簡單地談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)中小學(xué)生的自主探究學(xué)習能力的幾個常見方法與策略，以期能夠為教師們的教學(xué)方式起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);五年級;自主學(xué)習

隨著近年來培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的綜合學(xué)習技術(shù)素質(zhì)，對于每個班級來說是其教學(xué)過程中的一個重要目標。學(xué)生更多的是缺少自主學(xué)習的知識和能力，僅僅依靠著學(xué)校老師的引導(dǎo)進行教學(xué)和指導(dǎo)，是遠遠不夠的，學(xué)習得到也只是“皮毛”，如果沒有一定的自主學(xué)習能力，對于學(xué)生們的未來發(fā)展與學(xué)習就缺乏一個基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習能力和自主學(xué)習的意識，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習氛圍，對于提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量和效果具有很好的推動作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣

對于每一個孩子來說，一個良好的行為習慣并非一朝一夕就可以養(yǎng)成，而是一個漫長且必須持之以恒的過程。數(shù)學(xué)對學(xué)生來說也是他們所學(xué)習的主要科目，對于我們學(xué)生今后的理論學(xué)習與工作具有十分重要的意義。數(shù)學(xué)又是一個邏輯性和思維能力較強的學(xué)科，這些年級的學(xué)生需要在實際學(xué)習的同時，需要鍛煉自己的邏輯性和思維技巧，很多年級的學(xué)生也許覺得自己的數(shù)學(xué)很難，在實際的學(xué)習中有一定問題，主要是因為這些年級的學(xué)生還未完全養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，這就嚴重限制了他們的學(xué)生在實際學(xué)習的過程中對于數(shù)學(xué)知識.對于五年級的學(xué)生來說，也正是這樣才培養(yǎng)自己良好的學(xué)習習慣的一段時間，例如，如何正確地使用錯誤的問題集，正確地打草稿等，在老師的正確指導(dǎo)下我們會積極地掌握一些解決數(shù)學(xué)問題的思想解題方式和解決問題的方法，總之，良好的學(xué)習習慣將會讓自己從中終身獲益。

二、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的動力

當前學(xué)校和老師正在逐步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和方式以及教學(xué)手段，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段已經(jīng)遠遠無法滿足當代教學(xué)觀念和方式以及教學(xué)手段的發(fā)展趨勢，教師逐漸發(fā)展成為了學(xué)生在課堂上的引導(dǎo)者而非是課堂上的主宰者，學(xué)生則才會成為真正參與到學(xué)習的主體。因此，在五年級數(shù)學(xué)的解題課堂教學(xué)中，老師們就應(yīng)當充分利用學(xué)生自主學(xué)習的主體性地位，創(chuàng)設(shè)良好的解題教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習和解題的過程中能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習的積極性、能動力。其中首先需要做的就是在學(xué)生學(xué)習之前為學(xué)生加油打氣，樹立學(xué)生學(xué)習的自信心，強化學(xué)生的自我意識，還可以在學(xué)生的學(xué)習中進行不斷的暗示，將數(shù)學(xué)學(xué)習變成一項快樂學(xué)習的活動。然后教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自行查漏補缺，時常發(fā)現(xiàn)自己的缺點和漏洞，并行改善和優(yōu)化，逐步完善自我，激發(fā)自己的學(xué)習動力。再有，教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，不懂就要問，學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)習中的大小問題，并分析問題出現(xiàn)的原因，是不是沒有真正理解某一知識點，是不是計算錯誤等等，只有真確的發(fā)現(xiàn)問題并進行具體的分析，才會有更加的努力，更好的改正。最后就是教師需要引導(dǎo)學(xué)生為自己定好學(xué)習計劃和目標，從月計劃到周計劃，最好是計劃到每一天，這樣有目標的學(xué)習和生活，才會讓自己的學(xué)習和活動有更好的目的性和效率。

三、開展豐富的自主學(xué)習活動

對于五年級學(xué)生在實際的課堂學(xué)習中，想要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主學(xué)習能力，還是需要教師進一步轉(zhuǎn)變自己的課程教學(xué)觀念，充分利用我們現(xiàn)有的課程教學(xué)技術(shù)和知識，活躍五年級課堂氣氛，將數(shù)學(xué)課堂由傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓穼W(xué)習的場所和充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習能動性的平臺。教師們可以積極地開展一些有利于激發(fā)學(xué)生獨立自主學(xué)習能力的活動，使學(xué)生們充分感受到自主學(xué)習的快樂與自主探索的益處。例如，教師們就可以選擇采用一種小組討論探究的教學(xué)方式，提出一個問題，引導(dǎo)小組有秩序地進行討論和學(xué)習，可以動手操作，也可以以辯論的形式進行討論和分析，這樣的方式可以讓學(xué)生們從多種角度解決問題，發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習的能動性，不僅可以開發(fā)學(xué)生的智力，很多時候還可以得到教材以外的知識點。而且在數(shù)學(xué)課堂上也是完全可以通過各種小組化的展示，通過具有競爭性的競賽方式展現(xiàn)來充分激勵廣大學(xué)生，這樣就一定會大大地有效增強了廣大學(xué)生們的自主動手操作能力和獨立思維的綜合能力，對于我們研究所學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認真學(xué)習理解和準確把握的成熟程度與綜合素質(zhì)也都會因此得到很大的幅度地得到提升。

綜上所述，對于每一位學(xué)生來說幫助學(xué)生形成自己獨特的思維方式和邏輯思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主探索和學(xué)習的能力，在這個過程中促進了學(xué)生們的自主發(fā)展與創(chuàng)新，在這個過程中提高了學(xué)生習得能力的發(fā)展同時還可以極大地提高課堂教學(xué)的實施效果與質(zhì)量，為學(xué)生在校期間的學(xué)習、生活、成長打下一個良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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