楊銀菊

摘要：數(shù)學(xué)是所有學(xué)科當(dāng)中非常重要的一門學(xué)科，從小學(xué)到初中，再到高中，數(shù)學(xué)都是需要學(xué)生不斷加以重視的，這門學(xué)科也是與我們生活息息相關(guān)的，尤其是尤其是在日常生活當(dāng)中，隨處都可見數(shù)學(xué)知識的痕跡，人們在做很多事情的時候，都需要運用到相關(guān)數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵作用也凸顯出來。以此增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力漸漸的得以提高，并使數(shù)學(xué)這門學(xué)科的高校課堂得以建立。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué);實施策略

前言：數(shù)學(xué)當(dāng)中有非常多的概念和相關(guān)的運算規(guī)律，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容也是比較復(fù)雜和抽象的，這就造成了小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)很多困難。在曾經(jīng)傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生由于對于數(shù)學(xué)知識的理解程度不同，所以造成成績的差距也日益增加，很多學(xué)生由于不喜歡這門學(xué)科，以至于非常排斥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這就是在上課的時候造成學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性不高，最終導(dǎo)致教學(xué)的效率也非常低。但是在教育不斷改革深化的背景之下，數(shù)學(xué)就需要不斷改進教學(xué)方法，真正將生活化的教學(xué)方式引入課堂當(dāng)中。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性

1.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的提升

小學(xué)教師在對學(xué)生實施數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，很多時候采用的教學(xué)方法是屬于啟發(fā)式的方法，同時，會將學(xué)生平時感興趣的物品拿來進行教學(xué)，以此使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到不斷激發(fā)。并且也使學(xué)生能夠主動的進行數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)。通過計算、數(shù)量以及空間、時間等概念的進一步掌握將這些抽象難懂的問題和生活中的相關(guān)經(jīng)驗不斷進行融合，教師擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方法的制約，盡量采用生活化的教具進行數(shù)學(xué)教學(xué)中的進一步革新。將以往教學(xué)中學(xué)生與老師的關(guān)系轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師科學(xué)引導(dǎo)的相互促進的關(guān)系，進而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率不斷高效化，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以不斷提升。

2.有利于學(xué)生對實際問題解決能力的提高

數(shù)學(xué)來自于生活，生活中包含數(shù)學(xué)。這就是我們對數(shù)學(xué)知識了解的真實寫照。對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)主要目的就在于通過對數(shù)學(xué)知識的正確理解并掌握，并將它利用到生活當(dāng)中，進而解決生活問題。但是在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中。這一目的并沒有得到完全的體現(xiàn)。主要就是因為教師在日常的教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生的考試成績太過于看重。進而對自身教學(xué)方法創(chuàng)新得不夠及時，一味地使學(xué)生通過死記硬背的方式進行數(shù)學(xué)知識的記憶和理解，學(xué)生在這一過程當(dāng)中，對數(shù)學(xué)知識根本沒有辦法完全理解，這就致使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不斷下降。生活化教學(xué)會解決這一問題，將數(shù)學(xué)知識和生活中各種元素結(jié)合在一起，通過給學(xué)生講解一些生活實際經(jīng)驗中提煉出來的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中掌握了相關(guān)知識，這也使學(xué)生逐漸學(xué)會了解決實際應(yīng)用問題的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)實施方法

1.利用多媒體的技術(shù)，打造數(shù)學(xué)教學(xué)生活化環(huán)境

一般情況下，有趣、新鮮的事物更加容易吸引到小學(xué)生，教室可以利用學(xué)生的這一特點，將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中去，將單調(diào)的知識變得更加生動以及趣味性強，同時，利用多媒體課件，構(gòu)建能夠提起學(xué)生興趣的生活情境，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

例如，教師在傳授《認(rèn)識小數(shù)》這一節(jié)課的時候，就可以利用多媒體技術(shù)，打造一些生活化的場景以及情境，比如，多媒體課件上播放一些動畫的視頻，講述關(guān)于“小數(shù)”的故事，比如小麗跟著爸爸媽媽出門買菜，這時候買了一斤茄子1.5元，一斤黃瓜2.2元等等，視頻中出現(xiàn)諸如此類的數(shù)字，當(dāng)學(xué)生們看到這些數(shù)字，老師提出問題：“同學(xué)們，如果看到帶有小數(shù)的數(shù)字，應(yīng)該如何結(jié)賬？”通過多媒體課件和自身的生活實際相聯(lián)系，進而引導(dǎo)學(xué)生想到自身生活中所經(jīng)歷的問題，在參與課堂活動的過程中，學(xué)會了主動思考，并且解決相關(guān)問題，真正的做到了在學(xué)習(xí)中找到快樂。

2.促進學(xué)生數(shù)學(xué)實踐活動更加生活化

數(shù)學(xué)活動需要與日常的生活實踐緊密的結(jié)合，因為真正的數(shù)學(xué)知識是來源于生活的，最終需要運用到生活實際中去，數(shù)學(xué)教師需要做的就是將學(xué)生課堂中所學(xué)的抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加生活化，更加易懂，真正將生活化的元素有效地融入到教學(xué)活動中去，使教學(xué)的相關(guān)活動主題得到進一步的拓展，將生活中的數(shù)學(xué)元素及知識轉(zhuǎn)換并傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)真正高效化的學(xué)習(xí)，并不斷使其自身的積極性得到調(diào)動，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再感到煩悶，主動進行自主化學(xué)習(xí)，進而提升學(xué)習(xí)效率。不斷將生活當(dāng)中有關(guān)數(shù)學(xué)的素材加入進來，同時努力引導(dǎo)學(xué)生真正做到聯(lián)系實際生活，以便于更容易的解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題，這樣才會促進學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得以提升。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教育趨向更加生活化的教學(xué)方式及理念已經(jīng)成為了一種必然趨勢，數(shù)學(xué)教師在其教學(xué)活動過程中，需要不斷的制定更加詳盡以生活化教學(xué)為重點的相關(guān)教學(xué)計劃，在上課之前就需要在明確教學(xué)目標(biāo)，進一步理解生活化教學(xué)意義的基礎(chǔ)之上，真正制定出更加可行性高的教學(xué)實施策略，唯有如此，才可以進一步有效的將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)理念發(fā)展，并將這種教學(xué)模式實施下去，真正意義上使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。

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