王繼奎

摘 要：隨著高中體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的推行，高中體育教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。體育游戲是體育教學(xué)的一個(gè)重要部分，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，以此增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，極為重要。文章對體育教學(xué)中游戲的融入與發(fā)展進(jìn)行分析，以創(chuàng)新體育教學(xué)方式，提升高中生的身心素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中體育;游戲教學(xué);教學(xué)策略;快樂體育

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）25-0128-02

高中時(shí)期是人生成長的關(guān)鍵階段，在這一階段，學(xué)生的身體及心理健康關(guān)系到學(xué)生三觀的形成，因此，在高中階段一定要對體育與健康教育格外重視，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。而運(yùn)用體育游戲教學(xué)模式，可以有效提升體育與健康課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

一、高中體育課堂教學(xué)中游戲運(yùn)用原則

在體育課堂教學(xué)中，要想取得良好的教學(xué)效果，就必須堅(jiān)持一定的教學(xué)原則，這些原則是教學(xué)實(shí)踐者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累而成的，是經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)而總結(jié)出的客觀規(guī)律。因此，在高中體育課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲方式，就必須堅(jiān)持以下幾點(diǎn)教學(xué)原則。

1.要堅(jiān)持教育性原則

新課改背景下的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，因而教育的內(nèi)涵體現(xiàn)為三個(gè)部分即益智、益體、益德，這對于價(jià)值觀正在形成時(shí)期的高中生而言非常關(guān)鍵。一般來講，高中體育教學(xué)中的游戲教學(xué)意義不盡相同。正如蔡元培所說，“殊不知有健全之身體，始有健全之精神;若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達(dá)？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也”。

比如，通過競技類的體育游戲可以塑造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和不畏困難的人格，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難的意志;協(xié)作類游戲的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，作為游戲活動(dòng)，它們有著明顯的競技規(guī)則，在明確的規(guī)則之下，通過參與活動(dòng)可以強(qiáng)化學(xué)生對規(guī)則的遵守意識(shí)，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和公民意識(shí)。蘇霍姆林斯基說：“我們力求使學(xué)生深信，因?yàn)榻?jīng)常的體育鍛煉，不但能發(fā)展身體的美和動(dòng)作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力?！彼哉f高中體育教學(xué)中的游戲活動(dòng)充滿了教育性。

2.要堅(jiān)持針對性原則

游戲活動(dòng)是為教學(xué)服務(wù)的，要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，要圍繞教學(xué)的目的設(shè)計(jì)游戲，否則會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)。在高中體育教學(xué)中，不同的游戲?qū)τ趯W(xué)生關(guān)注點(diǎn)的要求不同，因此，在選擇游戲時(shí)要有針對性和目的性，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，著眼于教學(xué)任務(wù)，使選擇的游戲與教學(xué)任務(wù)之間相契合，并且與學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際相統(tǒng)一，這樣的教學(xué)才有實(shí)效和針對性。一般來說，一節(jié)體育課由三個(gè)部分組成，一是準(zhǔn)備部分，二是基本部分，三是結(jié)束收尾部分，這三個(gè)部分是一體的。第一個(gè)階段的準(zhǔn)備過程非常關(guān)鍵，它起著熱身和吸引學(xué)生注意力的作用，是運(yùn)用好游戲活動(dòng)的前提，也是一節(jié)體育課教學(xué)實(shí)效的保證，它是教學(xué)活動(dòng)的前奏，起著銜接教學(xué)內(nèi)容的作用，是教學(xué)的主題所在。第二個(gè)階段是基本部分，起著傳授體育技能，保證教學(xué)任務(wù)完成的作用，它是體育教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的關(guān)鍵所在。因此，在游戲選擇上要有針對性，能夠輔助教學(xué)活動(dòng)的有序開展，并且在教學(xué)過程中要注意氣氛的營造，讓學(xué)生在一種愉悅舒適的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，最后的收尾階段對于一節(jié)課的完整性很重要。這時(shí)學(xué)生經(jīng)過整節(jié)課的活動(dòng)已經(jīng)有些疲乏，教師應(yīng)該選擇能夠調(diào)整學(xué)生情緒、緩解學(xué)生壓力的游戲，讓學(xué)生慢慢放松，調(diào)整心態(tài)，完成后面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.要堅(jiān)持創(chuàng)新性原則

傳統(tǒng)的體育教學(xué)認(rèn)為體育課就是鍛煉學(xué)生的身體，育人是思政課和班主任的責(zé)任。新課改背景下，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將教學(xué)和育人有機(jī)統(tǒng)一，在教學(xué)的同時(shí)，完成育人的任務(wù)。在體育教學(xué)中，只是重復(fù)單一的，形式往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，出現(xiàn)懈怠心理。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用新穎的游戲活動(dòng)，把學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生在游戲的過程中能有所獲得，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以體促智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.要堅(jiān)持因地制宜原則

高中體育教學(xué)一定要堅(jiān)持因地制宜原則。體育教學(xué)有其特殊性，受環(huán)境和條件的限制，外部因素對于教學(xué)的影響很大，直接決定教學(xué)的成功與否，比如天氣因素、器材因素、學(xué)生自身?xiàng)l件等。這些都要求教師在運(yùn)用游戲時(shí)充分考慮，以做到因地制宜，靈活運(yùn)用教法。

5.要堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則

體育活動(dòng)對于學(xué)生的身體素質(zhì)有著明確的要求，所以在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，切忌操之過急，否則往往會(huì)適得其反。一般來說，人的身體有一個(gè)適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的過程，在運(yùn)動(dòng)之前需要慢慢喚醒身體的各種機(jī)能，讓身體調(diào)適到最佳的狀態(tài)，這樣才有利于活動(dòng)的開展。因此，要避免在體育教學(xué)開始階段開展較強(qiáng)對抗性的活動(dòng)。教師在運(yùn)用游戲活動(dòng)時(shí)，要循序漸進(jìn)，在設(shè)計(jì)、安排活動(dòng)時(shí)，應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際，對教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，由簡單到復(fù)雜，從對抗性弱到對抗性強(qiáng)，漸漸增大游戲的難度，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過程，有效保護(hù)學(xué)生的身體，這樣的教學(xué)過程才能保證教學(xué)效率最大化。

二、高中體育課堂教學(xué)中游戲運(yùn)用的策略

在高中體育課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲時(shí)一定要把握好時(shí)機(jī)，以確保游戲教學(xué)的有效性。

1.要考慮體育教學(xué)的環(huán)境因素

一些高中體育教學(xué)受環(huán)境影響較大，甚至一些學(xué)校還不具備開展體育教學(xué)的場所，有些學(xué)校的體育器材不足。在這種情況下，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一些體育游戲來代替常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行。比如，學(xué)校的足球數(shù)量不足時(shí)，有些學(xué)生不能參與到教學(xué)活動(dòng)中來。這時(shí)教師可臨時(shí)調(diào)整，采用三人一組的形式，讓兩個(gè)同學(xué)以5米間距站好，其中一人帶球從胯下踢過，快速跑到對面去停球。這個(gè)游戲?qū)W生的參與面廣，興趣濃厚，使課堂教學(xué)效果更好。

2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情