甘雪萍 賀林豪

摘要思想政治教育實踐資源是思想政治教育的重要載體，但在實際的工作中，我國高校思想政治教育實踐資源仍存在著諸如資源缺乏、挖掘深度不夠、信息資源利用率較低、平臺育人效果不明顯以及實踐教學重復度高、課程思政內容挖掘深度不足等問題。高校應當進一步著眼立德樹人這一根本任務，構建浸潤化的思想政治教育實踐資源，打造具象化的思想政治教育實踐資源展示平臺，創(chuàng)建思想政治教育實踐資源作用發(fā)揮新模式。

關鍵詞思想政治教育;實踐資源;立德樹人

中圖分類號：G41文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.34.019

Research on the Mining of Practical Resources of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

GAN Xueping，HE Linhao

（Powder Metallurgy Research Institute，Central South University，Changsha，Hunan 410000）

AbstractIdeological and political education practical resource is an important carrier of ideological and political education. In fact，our country's ideological and political education practices in China still have a lack of resources，and the depth of excavation is insufficient. The information resource utilization is low. The platform is not effective. Obviously and the high reprisality of practical teaching，the lack of depth of courses and political content is insufficient. Colleges and universities should further focus on this fundamental task of strengthening moral education，constructing infiltration of ideological and political education practices resources，creating iconic Ideological and political education practices resource display platforms，and create ideological and political education practical resources play a new model.

KeywordsIdeological and political education;practical resources;strengthen moral education

隨著“雙一流”建設、“中國教育現代化2035”“新工科”建設等一系列國家戰(zhàn)略舉措的相繼發(fā)布，如何充分挖掘和利用思想政治教育實踐資源，引導學生參與科學研究，將科研報國的愛國情懷、敢為人先的創(chuàng)新精神、嚴謹求實的科研理念傳遞給學生，是思想政治教育工作者必須面對的問題。高校思想政治教育實踐資源是新時代落實立德樹人根本任務，實現思想政治教育工作入腦入心這一目的的核心資源。把思想政治教育實踐資源融入立德樹人工作的各個環(huán)節(jié)，使思想政治教育工作靈動起來、活躍起來，是高校思想政治教育工作改革攻堅急需破局的實踐難題。

思想政治教育實踐資源的核心在于實踐內容的深度挖掘。實踐內容從縱向角度可分為黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、學科發(fā)展史、老一輩科學家典型事跡等思想政治教育資源，從橫向角度可分為優(yōu)秀師生校友典型案例和新時代學科發(fā)展實踐等思想政治教育資源。老一輩科學家的典型事跡是學生愛國主義教育的重要一環(huán)，直接關系到學生價值觀的塑造和培養(yǎng)，優(yōu)秀校友事跡的激勵引領是學生人生觀培養(yǎng)的有機組成。通過縱向和橫向兩部分思想政治教育實踐資源的挖掘，更好地實現對學生世界觀的培養(yǎng)。兩者互相配合，相輔相成，具有“傳承性”靈活性“示范性”等特征。

1新工科背景下高校思想政治教育實踐資源的現狀分析

思想政治教育實踐資源的功能發(fā)揮在于平臺和模式的構建。隨著時代的發(fā)展，信息技術和互聯理念為高校思想政治教育實踐資源的有效運用和革新發(fā)展提供了新的方式，形成線上線下融合的思想政治教育實踐資源平臺，依托課程思政體系建設，形成產學研協同育人的思想政治教育新模式。但是在工作實踐中，我國高校思想政治教育實踐資源仍存在著諸如資源缺乏、挖掘深度不夠、信息資源利用率較低、效果不夠明顯、實踐教學重復度高以及課程思政內容挖掘不深入等問題。

1.1思想政治教育實踐資源不足，挖掘深度不夠

近年來，我國高等教育規(guī)模增長迅速。1983年國務院批準了教育部國家計委《關于加速發(fā)展高等教育的報告》高等教育從精英教育逐漸進入普適階級，逐步實現了大眾化發(fā)展。但是，在學生數量增加的背景下，政府財政的投入難以與學生規(guī)模的擴大相匹配，人力、物力、財力的巨量需求與有限的資金投入之間的矛盾不斷凸顯。思想政治教育關系著“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”的根本問題，由于思想政治教育實踐資源的不足，部分高校的思想政治教育形式單一，學校的有限投入和學生需求之間的矛盾明顯。同時，伴隨著社會的快速發(fā)展，傳統的思想政治教育資源挖掘和展示的方式已難以適應新時代的變化。對于已有的思想政治教育實踐資源，其在發(fā)揮作用時受制于傳統宣教式的利用模式，作用發(fā)揮大多停留在表面，沒有真正做到入腦入心，挖掘利用的深度仍有提升空間。

1.2信息資源利用率低，平臺育人效果不夠明顯

現階段，信息技術日新月異，第五代通信技術開始大規(guī)模商用，網絡與人們生活的融合度不斷提高，基于互聯網的信息資源已經成為當代大學生獲取知識的重要渠道，網絡上豐富的課程資源和眾多的選擇空間已經成為學生培養(yǎng)過程中不可忽視的“第二課堂”。當前，得益于國家政策的支持，高校的信息網絡建設取得了長足發(fā)展，學校各大門戶網站以及新媒體平臺也初具規(guī)模。但需要指出的是，形式單一，樣式“模板化”“臉譜化”，以及所發(fā)布內容無法契合學生實際需求等問題仍廣泛存在于部分高校的網站及新媒體平臺上。一些高校設置的學生教育網頁政治色彩濃厚，無法吸引當代大學生的注意，點擊率較低，而現有的交互平臺又難以與學生建立有效的溝通交互。在部分高校還存在著學生對學校自建新媒體平臺興趣不高的問題。

同時，傳統思想政治教育載體的運用和在線網絡的教育方式沒有有機的融合與發(fā)展，具象的思想政治教育實踐資源缺乏有效的機制方法進行抽象升華，導致其覆蓋率低，覆蓋效果不明顯。在新時代下，這類思想政治教育實踐資源的功能實現和傳播推廣難以發(fā)揮出應有的效果。

1.3實踐教育重復度高，課程思政不深入

高校思想政治教育包括思想政治教育課程、課程思政、線下實踐等多個階段，囊括了多個學科，在我國高等教育的發(fā)展過程中，逐步形成了完備的體系。但是相關教師進行實踐教育的行為是獨立的，缺乏統一的協調和計劃。在這樣的背景下，相似的內容在學生培養(yǎng)過程中多次出現。實踐教育缺乏整合創(chuàng)新，一定程度上加重了學生的負擔，也無形中降低了高校思想政治教育的效果。校園活動是學生展示自我、培養(yǎng)素質的重要途徑，有助于開拓學生的視野、培養(yǎng)學生的能力?，F今很多大學都舉行了豐富多彩的校園活動，但需要指出的是，部分活動僅停留在趣味性上，學術性不高，缺乏德智體美勞等全方位的引導教育。

2020年5月，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，進一步明確了課程思政建設的目標要求和內容重點?，F階段，高校的課程思政建設取得了極大的發(fā)展，在學生的日常培養(yǎng)當中形成了浸潤化的思想政治教育環(huán)境。但是在專業(yè)教學和思想政治教育的融合過程中，課本內容與科研實際的配合過程仍然存在部分短板。專業(yè)課授課教師缺乏扎實的思想政治教育學科功底，導致課程與思想政治教育的融合不夠徹底，未能形成有效的聯動機制。

2新工科背景下高校思想政治教育實踐資源整合與發(fā)展策略

開發(fā)和利用好思想政治教育實踐資源，首先要以新時代為現實參照，回答新時代的歷史和現實問題，牢牢把握住“立德樹人”這一高校發(fā)展的生命線，進一步明確回答“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”的問題。充分意識到高校所肩負的“實踐育人”使命，充分發(fā)揮思想政治教育的主要功能和價值本位，進一步依托信息技術的發(fā)展，以積極發(fā)展的視角進行高校思想政治教育實踐資源的融合，結合當地以及學校的實際情況和獨特歷史，探索發(fā)展“實踐育人”的新舉措與新方法。將“實效性”作為思想政治教育實踐資源作用發(fā)揮的評價基準，對思想政治教育實踐資源的整理、利用和升華，全流程進行評價分析，以學生的“獲得感”來檢驗思想政治教育的效果發(fā)揮。

2.1構建浸潤化的思想政治教育實踐資源

環(huán)境對學生的影響是潛移默化的，在一個浸潤化的思想政治教育環(huán)境中，學生接受思想政治教育的場域和方式能得到極大的拓展。從內容挖掘、作用發(fā)揮的視角，豐富和推進浸潤化實踐資源的開發(fā)與利用尤為重要。在持續(xù)推進黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史進師生頭腦的基礎上，結合學科特色聚焦思想政治教育實踐資源內容的挖掘，主要包括學科發(fā)展史、老一輩科學家典型事跡、優(yōu)秀師生校友等典型案例和新時代學科發(fā)展實踐等思想政治教育實踐資源。

通過錄音錄像、回憶錄訪談、實物采集和筆記記錄等多種方式，將抽象的思想政治教育實踐資源具像化，充分挖掘老一輩科學家無私奉獻、艱苦奮斗的科研精神，以多種形式再現其成長奮斗經歷，發(fā)揚光輝事跡、弘揚主旋律、激發(fā)正能量，以增加學生對科學研究的感知度、理解度、參與度和體驗度，從思想上對學生進行價值引領。同時，深入挖掘并總結梳理優(yōu)秀師生和校友的典型案例、典型人物及典型事跡，并融入日常的課程教學與思想政治教育建設當中，編纂整理有代表性的大事記、人物傳記、百年工程和時間年鑒等。

通過多種方式，對已有的思想政治教育實踐資源進行有效挖掘和具像整理，形成具有學科特色的思想政治教育實踐資源特色基準庫，在形成浸潤化的思想政治教育實踐資源的同時，為課程思政的發(fā)展提供有力的幫助，成為思想政治教育課程教學的有效補充。

2.2打造具象化的思想政治教育實踐資源展示平臺

思想政治教育實踐資源作用的發(fā)揮離不開優(yōu)秀的資源展示平臺和資源展示路徑，可以著力開發(fā)“思想政治教育實踐資源共享平臺”APP，拓展思想政治教育實踐資源作用發(fā)揮模式。發(fā)揮體制優(yōu)勢，下好全國一盤棋，著力推進院內不同專業(yè)、校內不同學科乃至全國不同高校之間思想政治教育實踐資源的互通與共享，豐富思政課教師在教學過程中的素材選擇，拓展學生在進行實踐環(huán)節(jié)時的實踐方式，進一步發(fā)揮平臺優(yōu)勢。

同時，做好與線下思想政治教育實踐場所的聯動，可以在公共區(qū)域電子屏幕上進行輪播展示和活動創(chuàng)建，發(fā)揮數據共享平臺的資源效能。通過打造線上線下融合的思想政治教育實踐資源展示平臺，努力發(fā)揮學科特色和育人優(yōu)勢，引領學生樹立科研報國理想，不斷提高學生的文化素質、科學素養(yǎng)及實踐能力，達到提升思想政治教育的效果，回歸“立德”與“樹人”的高校責任本質的目的。

2.3創(chuàng)建實踐化的思想政治教育實踐資源作用發(fā)揮新模式

資源挖掘和平臺建設最終要落腳到作用發(fā)揮，思想政治教育實踐資源最終要落腳到“實踐”二字，可以圍繞思想政治教育實踐資源，探索開展集課程思政體系建設和產學研協同育人的思想政治教育工作新模式。結合教學改革，探索師生聯合開展課程知識點短視頻建庫工作，形成一系列集專業(yè)重點課程于一體的重點難點講解短視頻，讓學生親身參與到課程建設和改革過程中來，使學生既學又教。同時，注重其中思想政治教育元素的挖掘，幫助學生奠定扎實的學科專業(yè)基礎和良好的科研素養(yǎng)，樹牢科研報國的遠大理想。

引導學生積極參與國家重大科研項目、校企合作項目，開展受學生喜愛、參與度高的特色學術科研活動，做到教育有方向、有效果、有特色。通過形式和內容的創(chuàng)新，將實踐育人與思想政治工作進行充分的結合，探索產學研協同育人新模式。積極開展校友企業(yè)走訪調研活動，了解相關學科龍頭企業(yè)的發(fā)展歷史沿革、主要業(yè)績、公司發(fā)展現狀和行業(yè)目標愿景等方面的內容，鼓勵學生深度參與行業(yè)企業(yè)科技攻關項目和生產實踐。

高校思想政治實踐教學資源挖掘與發(fā)展是滿足學生成長成才的迫切需求，是找準思想政治教育的“介入點”的重要一環(huán)。在實際的工作中，應因地制宜，注重方式方法，不能簡單照搬其他高校的成功經驗。要從學生“需求側”的角度入手，對學校思想政治教育實踐資源的“供給側”開展科學分析。找準思想政治教育工作的薄弱點，明確后續(xù)改革的著力點，思考作用發(fā)揮的創(chuàng)新點，把價值引領放在學生成長成才所需的情境中，進而實現思想政治教育實踐資源從抽象到具體的轉化。充分注重當地特色思想政治教育實踐資源的挖掘與補充，加快“抽象”思想政治教育實踐資源“具象”化進程，增強思想政治教育的“黏合力”與“滲透力”，形成思想政治教育實踐資源作用發(fā)揮的新模式。

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