包守全
摘 要:在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作,不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的教育,更是一門具有藝術(shù)性的工作,老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中需要將自身作為學(xué)生的榜樣,起好帶頭作用。針對(duì)高中階段老師應(yīng)該怎樣進(jìn)行班級(jí)管理工作,從而有效地提升學(xué)生全方面能力進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
關(guān)鍵詞:高中班主任;班級(jí)管理;藝術(shù)
在高中階段,老師的職業(yè)能力在班級(jí)管理的過程中起著十分重要的作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理可以使學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)中得到高效提升。因此,老師在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)化、創(chuàng)新自身的管理能力,在進(jìn)行管理工作時(shí)對(duì)自身的職責(zé)要有清晰的認(rèn)知,使班級(jí)管理工作可以更加高效。只有老師的班級(jí)管理能力得到充分提升,才能正確建立自身所教班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
一、民主集中,班規(guī)先行
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí),首先需要為學(xué)生制定正確合理的班規(guī),俗話說得好“國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),沒有規(guī)矩,不成方圓”,因此,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中需要將班規(guī)制定得井井有條,使班級(jí)可以在正常的情況下順利運(yùn)轉(zhuǎn),從而使學(xué)生可以全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。為了糾正學(xué)生的不良行為,一定要制定班規(guī),但是在制定班規(guī)的過程中一定要吸取學(xué)生意見,只有對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況充分了解,之后再對(duì)班干部、任課老師、學(xué)生、學(xué)生代表所提出的建議進(jìn)行整合分析,最后通過大家的智慧制定出一套完整的班規(guī),才能使所制定出的班規(guī)具有較強(qiáng)的震懾作用。例如,在班規(guī)實(shí)行的過程中,有部分學(xué)生違反了班規(guī),班主任需要嚴(yán)格處理,但是在批評(píng)教育之后還要對(duì)接受批評(píng)的學(xué)生進(jìn)行安慰,使其可以真正地認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,并且加以改正,使犯錯(cuò)誤的學(xué)生明白班規(guī)并不是為了處罰他們才制定的,而是為了讓他們養(yǎng)成一個(gè)更好的習(xí)慣才制定的,這樣這位學(xué)生就會(huì)嚴(yán)格地按照班規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)習(xí)慣。在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中,老師還需要對(duì)《合作學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)細(xì)則》《作業(yè)完成詳情記錄表》《班級(jí)管理日志》這些班級(jí)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。并且在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)要做到公平公正、獎(jiǎng)罰分明。真正地做到有懲罰也有獎(jiǎng)賞的班級(jí)管理理念。
二、班風(fēng)建設(shè),輿論導(dǎo)向
在進(jìn)行精神文明建設(shè)的過程中,需要積極樂觀、文明向上的輿論導(dǎo)向,只有這樣才可以在班級(jí)中建立起優(yōu)良的輿論導(dǎo)向,并且這也是良好班風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容。在班級(jí)中建立起優(yōu)良的班風(fēng)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿活力,從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中,使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康高效地成長(zhǎng)。例如,在班風(fēng)建設(shè)工作過程中,可以為學(xué)生開展類似于“我為班級(jí)作貢獻(xiàn)”以及“自我管理班級(jí)”等活動(dòng),不斷地提升學(xué)生之間的凝聚力,并且還可以利用學(xué)校方面組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng),使學(xué)生在參加的過程中形成自我榮譽(yù)感和班級(jí)榮譽(yù)感。然而在面對(duì)一些擁有自身個(gè)性的學(xué)生時(shí),老師需要對(duì)這類學(xué)生多些耐心,多和這類學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)了解學(xué)生的情況,使自身的班級(jí)管理工作可以滲透到學(xué)生的各個(gè)方面。
三、班干部建設(shè),師生共管
在班級(jí)中找學(xué)生擔(dān)任班干部,可以為班級(jí)管理工作提供關(guān)鍵的力量,同時(shí)這些班干部也是老師的左膀右臂。但是在選擇班干部的時(shí)候,一定要選擇那些在品德方面、學(xué)習(xí)方面都具有較強(qiáng)能力的學(xué)生,并且這些學(xué)生還需要具有較強(qiáng)的責(zé)任心和威懾力。通過班干部和老師的共同管理可以使班級(jí)管理工作更加順利地進(jìn)行。例如,在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí),可以將常務(wù)班干部和執(zhí)勤班干部充分結(jié)合在一起,首先需要將常務(wù)班干部的人員確定下來,之后執(zhí)勤班干部就由學(xué)生輪班任職,運(yùn)用班級(jí)中所有的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理工作,使每一個(gè)學(xué)生都可以有自身的管理內(nèi)容,從而使學(xué)生在沒有任職班干部進(jìn)行管理工作的時(shí)候也可以完全支持班級(jí)管理工作。與此同時(shí),還可以按時(shí)對(duì)學(xué)生的班級(jí)管理工作進(jìn)行評(píng)比活動(dòng),選擇出最優(yōu)秀的管理小能手,并且對(duì)其做出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)生在這樣的管理方式中可以積極主動(dòng)地投入到班級(jí)管理工作中,為班級(jí)管理工作貢獻(xiàn)自身最大的力量。
綜上所述,在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,班主任起著至關(guān)重要的作用,可是班主任要想起到榜樣的作用,使每一位學(xué)生都可以向自身學(xué)習(xí),就需要對(duì)自身的班級(jí)管理工作進(jìn)行科學(xué)有效的優(yōu)化。只有這樣做才可以使其在進(jìn)行管理工作的過程中充分地發(fā)揮出自身的作用,使學(xué)生在接受管理的過程中可以積極主動(dòng)地接受,從而提升自身全方面能力。
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