包守全

摘 要：在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作，不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的教育，更是一門具有藝術(shù)性的工作，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中需要將自身作為學(xué)生的榜樣，起好帶頭作用。針對(duì)高中階段老師應(yīng)該怎樣進(jìn)行班級(jí)管理工作，從而有效地提升學(xué)生全方面能力進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級(jí)管理;藝術(shù)

在高中階段，老師的職業(yè)能力在班級(jí)管理的過程中起著十分重要的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理可以使學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)中得到高效提升。因此，老師在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)化、創(chuàng)新自身的管理能力，在進(jìn)行管理工作時(shí)對(duì)自身的職責(zé)要有清晰的認(rèn)知，使班級(jí)管理工作可以更加高效。只有老師的班級(jí)管理能力得到充分提升，才能正確建立自身所教班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

一、民主集中，班規(guī)先行

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，首先需要為學(xué)生制定正確合理的班規(guī)，俗話說得好“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中需要將班規(guī)制定得井井有條，使班級(jí)可以在正常的情況下順利運(yùn)轉(zhuǎn)，從而使學(xué)生可以全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。為了糾正學(xué)生的不良行為，一定要制定班規(guī)，但是在制定班規(guī)的過程中一定要吸取學(xué)生意見，只有對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況充分了解，之后再對(duì)班干部、任課老師、學(xué)生、學(xué)生代表所提出的建議進(jìn)行整合分析，最后通過大家的智慧制定出一套完整的班規(guī)，才能使所制定出的班規(guī)具有較強(qiáng)的震懾作用。例如，在班規(guī)實(shí)行的過程中，有部分學(xué)生違反了班規(guī)，班主任需要嚴(yán)格處理，但是在批評(píng)教育之后還要對(duì)接受批評(píng)的學(xué)生進(jìn)行安慰，使其可以真正地認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并且加以改正，使犯錯(cuò)誤的學(xué)生明白班規(guī)并不是為了處罰他們才制定的，而是為了讓他們養(yǎng)成一個(gè)更好的習(xí)慣才制定的，這樣這位學(xué)生就會(huì)嚴(yán)格地按照班規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)習(xí)慣。在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，老師還需要對(duì)《合作學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)細(xì)則》《作業(yè)完成詳情記錄表》《班級(jí)管理日志》這些班級(jí)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。并且在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)要做到公平公正、獎(jiǎng)罰分明。真正地做到有懲罰也有獎(jiǎng)賞的班級(jí)管理理念。

二、班風(fēng)建設(shè)，輿論導(dǎo)向

在進(jìn)行精神文明建設(shè)的過程中，需要積極樂觀、文明向上的輿論導(dǎo)向，只有這樣才可以在班級(jí)中建立起優(yōu)良的輿論導(dǎo)向，并且這也是良好班風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容。在班級(jí)中建立起優(yōu)良的班風(fēng)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿活力，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康高效地成長(zhǎng)。例如，在班風(fēng)建設(shè)工作過程中，可以為學(xué)生開展類似于“我為班級(jí)作貢獻(xiàn)”以及“自我管理班級(jí)”等活動(dòng)，不斷地提升學(xué)生之間的凝聚力，并且還可以利用學(xué)校方面組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生在參加的過程中形成自我榮譽(yù)感和班級(jí)榮譽(yù)感。然而在面對(duì)一些擁有自身個(gè)性的學(xué)生時(shí)，老師需要對(duì)這類學(xué)生多些耐心，多和這類學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況，使自身的班級(jí)管理工作可以滲透到學(xué)生的各個(gè)方面。

三、班干部建設(shè)，師生共管

在班級(jí)中找學(xué)生擔(dān)任班干部，可以為班級(jí)管理工作提供關(guān)鍵的力量，同時(shí)這些班干部也是老師的左膀右臂。但是在選擇班干部的時(shí)候，一定要選擇那些在品德方面、學(xué)習(xí)方面都具有較強(qiáng)能力的學(xué)生，并且這些學(xué)生還需要具有較強(qiáng)的責(zé)任心和威懾力。通過班干部和老師的共同管理可以使班級(jí)管理工作更加順利地進(jìn)行。例如，在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，可以將常務(wù)班干部和執(zhí)勤班干部充分結(jié)合在一起，首先需要將常務(wù)班干部的人員確定下來，之后執(zhí)勤班干部就由學(xué)生輪班任職，運(yùn)用班級(jí)中所有的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理工作，使每一個(gè)學(xué)生都可以有自身的管理內(nèi)容，從而使學(xué)生在沒有任職班干部進(jìn)行管理工作的時(shí)候也可以完全支持班級(jí)管理工作。與此同時(shí)，還可以按時(shí)對(duì)學(xué)生的班級(jí)管理工作進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，選擇出最優(yōu)秀的管理小能手，并且對(duì)其做出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在這樣的管理方式中可以積極主動(dòng)地投入到班級(jí)管理工作中，為班級(jí)管理工作貢獻(xiàn)自身最大的力量。

綜上所述，在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，班主任起著至關(guān)重要的作用，可是班主任要想起到榜樣的作用，使每一位學(xué)生都可以向自身學(xué)習(xí)，就需要對(duì)自身的班級(jí)管理工作進(jìn)行科學(xué)有效的優(yōu)化。只有這樣做才可以使其在進(jìn)行管理工作的過程中充分地發(fā)揮出自身的作用，使學(xué)生在接受管理的過程中可以積極主動(dòng)地接受，從而提升自身全方面能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李寧麗，魏青松.高中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)芻議[J].中學(xué)時(shí)代，2013（6）：153.

[2]林海文.高中班主任管理藝術(shù)芻議[J].魅力中國(guó)，2017（45）：105.

[3]洪美玉.班主任的班級(jí)管理藝術(shù)芻議[J].新課程，2017（3）：214.