陳世輝

摘 要：任務(wù)式教學(xué)就是在課堂上給學(xué)生畫(huà)了一條他們能夠得著的線，讓學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用在各科教學(xué)中，高中英語(yǔ)也不例外，只要老師能合理、科學(xué)地制定任務(wù)式教學(xué)，就能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：任務(wù)式;高中英語(yǔ);課堂教學(xué);應(yīng)用策略

隨著全球一體化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科也越來(lái)越有用武之地了。不管工作、生活，還是與人交流，英語(yǔ)可能是除了漢語(yǔ)之外我們最想掌握的一門(mén)語(yǔ)言，所以它從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，一直都是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)科。但是由于平時(shí)我們的教學(xué)方法不太恰當(dāng)，目標(biāo)模糊，沒(méi)有驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生的積極性、目標(biāo)沒(méi)有被激活，他們就難以實(shí)現(xiàn)高效性、針對(duì)性的學(xué)習(xí)，也難以提高成績(jī)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中難有質(zhì)的飛躍和快樂(lè)的體驗(yàn)。任務(wù)式教學(xué)剛好規(guī)避了這些問(wèn)題，用共同的一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)任務(wù)，把教與學(xué)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)擺脫過(guò)去的局限和不足，有效改變教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

一、教學(xué)前的任務(wù)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備

高中英語(yǔ)有一定的難度，知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容扎實(shí)，可以說(shuō)是小學(xué)、初中所有知識(shí)的提煉、升華、拓展。再加上高中生面臨著高考，他們學(xué)習(xí)壓力大，時(shí)間緊張，如果老師在教學(xué)中不采用一些措施，可能就會(huì)陷入推磨式的慣性，進(jìn)度太慢，效率也不高。所以，任務(wù)式教學(xué)也是改變和提升高中英語(yǔ)教學(xué)效率的手段。作為教學(xué)過(guò)程的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，課前準(zhǔn)備，也就是備課、設(shè)計(jì)時(shí)，老師一定要把任務(wù)式的元素融進(jìn)去，讓學(xué)生結(jié)合內(nèi)容，跟著目標(biāo)學(xué)習(xí)，這樣效果才會(huì)更好。如在Friendship的教學(xué)中，第一個(gè)任務(wù)就是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們用一些新詞、句式來(lái)談?wù)撚颜x、談?wù)撆笥?第二個(gè)任務(wù)，要通過(guò)對(duì)課文的講解和分析，讓學(xué)生掌握一些閱讀的方法，有效閱讀;第三個(gè)任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。課前有了這個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)或者說(shuō)目標(biāo)制定，不但老師在教學(xué)中有的放矢，掌握節(jié)奏，而且還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中有目的地強(qiáng)化教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生明白課堂上自己要完成的目標(biāo)，從而在努力完成目標(biāo)的過(guò)程中提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、把任務(wù)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化記憶

課前的任務(wù)設(shè)計(jì)、目標(biāo)制定就是為課堂上的有效教學(xué)做準(zhǔn)備和鋪墊的。所以，老師在教學(xué)時(shí)一定不能脫離課前的任務(wù)，隨心所欲地教學(xué)、講解，那樣不但課前的任務(wù)設(shè)計(jì)發(fā)揮不了作用，課堂教學(xué)也難以達(dá)到理想的水平。老師要緊扣課前的任務(wù)內(nèi)容，不管講解知識(shí)點(diǎn)，還是設(shè)計(jì)練習(xí)，都要圍繞任務(wù)，使課前任務(wù)與課堂任務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)、鞏固記憶的目的。比如Friendship的教學(xué)，要讓學(xué)生用詞、句談?wù)撆笥押陀颜x，首先就得圍繞這個(gè)任務(wù)，把這些相關(guān)的單詞、句型教給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，還知道其意義。如faithful，fair，responsible，respectful，intelligent等，再加上一些句型，讓學(xué)生有話說(shuō)，可以說(shuō)，在討論時(shí)學(xué)生才能積極運(yùn)用，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，強(qiáng)化對(duì)這些關(guān)鍵詞匯和句子的記憶。再如閱讀方法，老師也可以結(jié)合課前的任務(wù)目標(biāo)，給學(xué)生講講如何有效閱讀，如第一遍通讀，了解基本內(nèi)容;第二遍跳讀，獲取主要信息;第三遍精讀，找到匹配信息，回答問(wèn)題等。這樣，關(guān)于Friendship的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能從基礎(chǔ)到能力到情感態(tài)度等都能有效完成，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、拓展練習(xí)，突出任務(wù)目標(biāo)

講練結(jié)合從來(lái)都是教學(xué)的主題。在高中英語(yǔ)任務(wù)式教學(xué)的過(guò)程中，老師也要把講練結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生鞏固、牢記所有的知識(shí)點(diǎn)。所以，在課后的拓展練習(xí)中，還是要結(jié)合課前、課堂的任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。如Friendship的課后練習(xí)，老師可以讓學(xué)生自己去搜索聽(tīng)Shining Friends這首英文歌曲，也可以讓學(xué)生搜集一些漢語(yǔ)中寫(xiě)友誼、朋友的句子，把它翻譯成英文。當(dāng)然，老師也可以組織學(xué)生就友誼、朋友這一主題，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇作文，表達(dá)自己對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。當(dāng)然，在這個(gè)練習(xí)的過(guò)程中，有一點(diǎn)是需要注意的，緊緊圍繞“Friendship”內(nèi)容，并運(yùn)用其中的單詞、句子。這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，還能拓展學(xué)生思路，豐富學(xué)生思想，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有意義，更加豐富，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總之，任務(wù)式教學(xué)，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，既是一種改變，又是一種創(chuàng)新。作為高中英語(yǔ)老師，一定要結(jié)合高中生的特殊性，把他們時(shí)間緊、任務(wù)重這樣一個(gè)學(xué)習(xí)特性融入教學(xué)中，并結(jié)合他們的需要及學(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用任務(wù)式教學(xué)的理念，給他們?cè)O(shè)計(jì)精練內(nèi)容、科學(xué)目標(biāo)，使他們的學(xué)習(xí)更有效、更輕松，也使課堂教學(xué)效率更高。

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