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        核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村小學(xué)德育生活化實(shí)踐探索

        2021-08-27 09:14:35王慶華
        新課程·上旬 2021年20期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)核心素養(yǎng)

        王慶華

        摘 要:隨著新一輪課改的深入推進(jìn),核心素養(yǎng)理念逐漸深入人心。農(nóng)村小學(xué)德育中如何滲透核心素養(yǎng)理念,對小學(xué)生健康成長意義重大。旨在德育中運(yùn)用生活化教學(xué)策略,有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);農(nóng)村小學(xué);德育生活化

        在當(dāng)前小學(xué)階段的教育中,德育是很重要的一個(gè)方面,它對學(xué)生的健康成長意義重大。隨著新一輪課程改革的推進(jìn),核心素養(yǎng)理念被人們提上了議事日程,如何在小學(xué)德育中滲透并落實(shí)核心素養(yǎng)理念,決定著德育的成敗。小學(xué)德育實(shí)踐證明,在小學(xué)德育中運(yùn)用生活化的策略可有效落實(shí)德育目標(biāo),提升學(xué)生的核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生健康成長,十分有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀。

        一、在德育課堂教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

        對于小學(xué)生而言,課堂是他們學(xué)習(xí)的主要陣地,通過課堂學(xué)習(xí)可有效獲取知識,在小學(xué)德育教學(xué)中,教師如果借助課堂開展好生活化教學(xué),可有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體教學(xué)中,將知識學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)緊密聯(lián)系,幫助學(xué)生進(jìn)行知識的遷移與內(nèi)化,讓學(xué)生把所獲知識學(xué)以致用,從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求的“在學(xué)習(xí)中能夠更好地生活,在生活中能夠更好地學(xué)習(xí)”,這對學(xué)生的健康成長作用很大。比如在德育課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》一節(jié)內(nèi)容時(shí),其中有一條內(nèi)容是“積極參與各項(xiàng)勞動,做到勤儉樸素,實(shí)現(xiàn)自己的事自己動手做”,針對這一條內(nèi)容,教師可對學(xué)生進(jìn)行以下講解。

        (1)在生活中每一個(gè)有勞動能力的人都要積極參加各類勞動,在家?guī)椭改竸邮肿鲎黾覄?wù),在校要幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生,通過勞動為自己和他人營造一個(gè)整潔的衛(wèi)生環(huán)境,保持心情舒暢,實(shí)現(xiàn)快樂生活和學(xué)習(xí)。(2)結(jié)合生活實(shí)例告訴學(xué)生勤儉樸素是中華民族的傳統(tǒng)美德,它體現(xiàn)在生活中的各方面,最直接的表現(xiàn)就是學(xué)會節(jié)儉,不浪費(fèi),沒有用的東西不去花錢買,學(xué)生要學(xué)會安排自己的生活,爭取為父母省錢,不亂花錢,不亂購物,將主要精力用在學(xué)習(xí)上,這才是真正的節(jié)儉。(3)要結(jié)合學(xué)生的生活強(qiáng)調(diào)自己動手做事的重要性,自己的事爭取自己去做,在生活中,要力所能及地做好自己的事,要幫助父母做事,而不是父母幫自己做事,在生活中要承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù),不隨便給他人、給父母增添麻煩,在成長的過程中學(xué)會為父母分擔(dān)責(zé)任。

        這樣在教學(xué)中將一條條抽象的制度變成了生活中的實(shí)例,很有說服力,也把小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守的準(zhǔn)則一條條落實(shí)在生活化的情境中,讓學(xué)生意識到自己應(yīng)該做什么,不應(yīng)該什么,實(shí)現(xiàn)“將知識應(yīng)用到生活中”的教學(xué)目標(biāo)。

        二、精心設(shè)計(jì)德育課后作業(yè)進(jìn)行生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

        課后作業(yè)是實(shí)現(xiàn)知識鞏固的重要手段,德育課后作業(yè)有著同樣的作用,通過課后作業(yè)可讓學(xué)生對所學(xué)知識加深記憶,深化理解,將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去,內(nèi)化為自己解決實(shí)際問題的能力。

        比如,在學(xué)習(xí)完成《小學(xué)生守則》之后,針對其中的一條“孝敬父母、尊敬師長”,教師可精心設(shè)計(jì)如下課后作業(yè):請同學(xué)們回家之后幫助爸爸媽媽完成一項(xiàng)家務(wù),并把活動過程和自己的感受寫下來,在下節(jié)課前完成上交。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)就很好地體現(xiàn)了生活化原則。我們常常說“百善孝為先”,學(xué)生只有在具體的生活中經(jīng)歷并感悟之后才能有深刻的理解,通過家務(wù)勞動體會了父母的辛苦和不易,讓學(xué)生真正感受到了如何孝敬父母,加深了對孝的理解。

        另外,守則中的“尊敬師長”說起來好像很容易,可實(shí)際做起來還是有難度的,教師可設(shè)計(jì)以下的課后作業(yè):請同學(xué)們再仔細(xì)地想想,自己和老師交流的過程中有無不合乎學(xué)生守則的行為,如果有的話請寫出來,并表達(dá)自己的看法。通過這個(gè)作業(yè),學(xué)生對自己的行為做出了反思,明確了對自己行為規(guī)范的要求。

        三、在德育文化活動中進(jìn)行生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

        德育在生活實(shí)踐中最能體現(xiàn)教育的價(jià)值,尤其通過一些具體的文化活動,可提高學(xué)生的認(rèn)知。在開展這些德育文化相關(guān)的活動時(shí),要注意活動的趣味性,切莫生搬硬套,講空話和大道理,要讓學(xué)生通過這些生活化的活動感悟知識,提高思想認(rèn)識。

        比如,在讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并表演小品《扶不扶》,鼓勵學(xué)生自愿報(bào)名參與活動,主動承擔(dān)角色,課后準(zhǔn)備臺詞,課堂做好表演,并在表演結(jié)束之后,引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行討論,通過師生間的互動交流,讓學(xué)生感受到助人為樂的意義以及守信的重要性。例如在講到“關(guān)心國家發(fā)展”一課時(shí),可以結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)這樣導(dǎo)入:多媒體展示“蛟龍?zhí)枴?000米級海試航、“天宮二號”、第一高橋——北盤江大橋等的圖片,并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。以學(xué)生對國家的關(guān)注為出發(fā)點(diǎn)來增加他們的課堂參與度,祖國的發(fā)展與我們每個(gè)人都密切相關(guān),通過生動的圖片展示讓學(xué)生直觀感受國家的強(qiáng)大,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,明白作為祖國的一員,要時(shí)刻關(guān)注國家的發(fā)展。

        總之,在小學(xué)德育中,要立足于新課改背景,積極滲透并落實(shí)核心素養(yǎng)理念,運(yùn)用生活化的教學(xué)策略,提高學(xué)生的認(rèn)知能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉進(jìn)科.生活化教學(xué)在小學(xué)思想品德課中的有效應(yīng)用探究[D].西安:陜西師范大學(xué),2016.

        [2]王琳.小學(xué)思政課“生活化教學(xué)”存在的問題與對策[D].武漢:華中師范大學(xué),2016.

        [3]齊笑蕾.小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略研究[D].天水:天水師范學(xué)院,2018.

        [4]李媛.小學(xué)道德與法治課生活化教學(xué)存在的問題與對策[D].合肥:合肥師范學(xué)院,2018.

        注:本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村小學(xué)德育生活化的應(yīng)用研究”的研究成果之一,課題批準(zhǔn)號:GS[2020]GHB0554。

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