錢(qián)曉梅

【摘要】STEAM教學(xué)理念作為一種新型的人才教學(xué)模式，其注重培養(yǎng)學(xué)生的跨界思維，讓學(xué)生擁有創(chuàng)造能力.因此，STEAM教學(xué)理念是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新型教學(xué)理念，已成為中職院校教學(xué)改革的突破口.本文以中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為研究背景，陳述了STEAM教學(xué)的概念及實(shí)施原則，并提出有效的方法來(lái)做好STEAM教育理念在中職院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用.

【關(guān)鍵詞】STEAM教育;中職院校;數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在新課改背景下，STEAM教育理念的提出旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，其在教學(xué)當(dāng)中，提倡以學(xué)生為教學(xué)主體，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，使得學(xué)生擁有跨學(xué)科的整合能力.

一、STEAM教育的概念

STEAM教育是美國(guó)人在20世紀(jì)80年代提出來(lái)的教育理念，是使學(xué)生能夠?qū)⒐こ?、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)和數(shù)學(xué)五門(mén)學(xué)科進(jìn)行融合的學(xué)習(xí)模式.STEAM教育作為一種新型的綜合教育理念，以綜合性和合作性為主要特點(diǎn)，意在讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的解決或者項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探究與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中或者在解決與生活實(shí)際較為貼切的項(xiàng)目中，能夠擁有創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，讓學(xué)生擁有創(chuàng)新思維.STEAM教育理念的提出，給中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了新思路和新方法，對(duì)于我國(guó)人才培養(yǎng)具有一定的價(jià)值.

二、STEAM教育研究存在的問(wèn)題

1.STEAM教育模式的應(yīng)用不成熟

我國(guó)引入STEAM教學(xué)理念的時(shí)間較晚，對(duì)于STEAM教育模式的應(yīng)用時(shí)間也較短.目前，我國(guó)的STEAM教學(xué)模式主要應(yīng)用于一些活動(dòng)課程當(dāng)中，例如機(jī)器人課程或3D打印等，而將STEAM教育模式應(yīng)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中的現(xiàn)象較少，應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾乎沒(méi)有.為此，我國(guó)對(duì)于STEAM教學(xué)模式應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的計(jì)劃缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃，導(dǎo)致STEAM教學(xué)模式?jīng)]有體現(xiàn)出它的價(jià)值.很多的教育者對(duì)STEAM教學(xué)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用也不夠重視，學(xué)校的管理者并沒(méi)有倡導(dǎo)STEAM教育理念，也沒(méi)有給師生創(chuàng)造有利的STEAM教育教學(xué)條件.因此，中職院校的教師并沒(méi)有意識(shí)到STEAM教學(xué)模式對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的真正意義.

2.沒(méi)有充足的教學(xué)資源支撐STEAM教學(xué)實(shí)踐

STEAM教學(xué)理念是將五門(mén)課程（分別為數(shù)學(xué)、藝術(shù)、工程、科學(xué)和技術(shù)）進(jìn)行融合來(lái)開(kāi)展教學(xué)的，因此，STEAM教學(xué)理念的應(yīng)用需要擁有多學(xué)科的教學(xué)資源作為支撐，這種教學(xué)資源不僅包括教學(xué)設(shè)備和教學(xué)工具，同時(shí)包括學(xué)科的師資力量.但是STEAM教學(xué)模式在我國(guó)起步晚，實(shí)踐機(jī)會(huì)少，沒(méi)有充足的師資力量來(lái)支撐STEAM教學(xué)理念的實(shí)施，因此，欠缺的教學(xué)條件阻礙了STEAM教學(xué)理念的順利實(shí)施.

3.多學(xué)科的融合度不足

在STEAM教育理念的引導(dǎo)下，綜合活動(dòng)的開(kāi)展主要是為了通過(guò)活動(dòng)課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生擁有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng).但在實(shí)際的STEAM教學(xué)理念的應(yīng)用中，教師在進(jìn)行多學(xué)科的融合教育時(shí)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，更加注重對(duì)理論知識(shí)的傳授，為此，更多的是將各學(xué)科的理論知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，忽略了學(xué)生對(duì)于各個(gè)學(xué)科知識(shí)的探索及應(yīng)用，更談不上探究各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，從而導(dǎo)致各學(xué)科之間的融合度不足，更談不上創(chuàng)新，使得學(xué)生在進(jìn)行多學(xué)科的融合學(xué)習(xí)時(shí)，不能夠準(zhǔn)確掌握多學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系.

三、STEAM教育在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則

1.進(jìn)行多學(xué)科融合的原則

STEAM教學(xué)理念旨在進(jìn)行多學(xué)科的融合教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，主動(dòng)探索知識(shí)，利用知識(shí)解決問(wèn)題，或者通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深的理解和更穩(wěn)固的掌握，使得學(xué)生在參加活動(dòng)和主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程中樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，并獲得成就感，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣.教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)將課程的知識(shí)融入項(xiàng)目活動(dòng)中，使得學(xué)生在參與項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，能夠?qū)χR(shí)有著更加深層次的理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)解決問(wèn)題，從而擁有成就感.

2.科學(xué)技術(shù)與STEAM教育融合的原則

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)在日益進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新帶動(dòng)了人們生活與學(xué)習(xí)方式的變化，提高了人們的學(xué)習(xí)效率.將科學(xué)技術(shù)融入課堂教學(xué)當(dāng)中是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，也是教育發(fā)展的要求.為此，教師在教學(xué)當(dāng)中要及時(shí)了解并掌握先進(jìn)的與教育相關(guān)的科學(xué)技術(shù)，并選擇合適的技術(shù)應(yīng)用到STEAM教育理念當(dāng)中，同時(shí)，在STEAM理念的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的重要性，使得學(xué)生擁有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí).例如，對(duì)于較為抽象的機(jī)械和電子等知識(shí)的教學(xué)，如果教師只是憑借傳統(tǒng)的課堂授課模式，會(huì)使得學(xué)生難以理解抽象的理論知識(shí)，從而降低了課堂的教學(xué)效率，同時(shí)降低了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力.因此，教師可以將科學(xué)技術(shù)融入電子和機(jī)械等課程的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠熟練應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，做好技術(shù)與學(xué)習(xí)需求的合理融合，使學(xué)生通過(guò)科學(xué)技術(shù)能夠高效率地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐.

3.技術(shù)適用原則

教師在選擇教學(xué)技術(shù)時(shí)，要充分考慮學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，能夠?qū)Χ嗝襟w技術(shù)做到熟練掌握與應(yīng)用.教師在利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣.利用學(xué)生熟知的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以減輕學(xué)生對(duì)技術(shù)認(rèn)知的壓力感，使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)服務(wù)于學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)技術(shù)的使用進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索，從而得到學(xué)習(xí)的認(rèn)同感.

四、STEAM教育在中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式中的應(yīng)用方法

1.設(shè)置合適的項(xiàng)目或問(wèn)題

中職教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)之前，需要設(shè)置與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題情境或者項(xiàng)目背景等，以引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)興趣，有效地引導(dǎo)學(xué)生從教師設(shè)置的現(xiàn)實(shí)情境當(dāng)中獲取關(guān)鍵信息.那么為什么在應(yīng)用STEAM教育時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的項(xiàng)目或者問(wèn)題呢？其原因主要是STEAM教育涉及多學(xué)科的融合，為此，可讓學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的實(shí)踐以及問(wèn)題的解決，使得學(xué)生擁有創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).例如，中職教師在講解立體幾何的柱、球等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)優(yōu)勝者的獎(jiǎng)杯.