荊新
摘 要:在科技時(shí)代的教育環(huán)境下,多媒體技術(shù)作為優(yōu)質(zhì)教育資源已經(jīng)得到廣大教師的高度認(rèn)可?;诖?,新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)有應(yīng)用多媒體技術(shù)授課的能力,從而通過多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合綻放出精彩的課堂,達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);有效應(yīng)用
多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的有效應(yīng)用為學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展起到了推動(dòng)作用,也在一定程度上促進(jìn)教師將教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)順利開展。因此,教師要主動(dòng)去了解多媒體技術(shù),創(chuàng)新有效應(yīng)用多媒體技術(shù)授課的方法,最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的教育價(jià)值,使課堂充滿生機(jī)與活力,從而實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
一、應(yīng)用多媒體技術(shù)提出問題
數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征就是解決問題,這是毋庸置疑的事情。而解決問題的前提條件就是先要提出問題,但是在素質(zhì)教育理念的新時(shí)代題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再被允許應(yīng)用到課堂中?;诖?,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要懂得發(fā)揮多媒體技術(shù)的媒介作用,利用多媒體技術(shù)在課堂上提出符合三維教學(xué)目標(biāo)的合理問題,激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知思維,使學(xué)生主動(dòng)探究問題,從而達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
比如,以教學(xué)“美麗的街景——兩位數(shù)乘以兩位數(shù)”這部分內(nèi)容為例,首先,我應(yīng)用多媒體技術(shù)出示了美麗的街景,對(duì)學(xué)生提問道:“你們喜歡逛街嗎?你們心中印象最深的街景是怎樣的?”從而在互動(dòng)交流中形成和諧的課堂氣氛。然后,我繼續(xù)應(yīng)用多媒體技術(shù)出示情境圖,讓學(xué)生根據(jù)情境圖中的內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題,進(jìn)而肯定學(xué)生所提問題的價(jià)值,逐步引導(dǎo)出新課內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘十和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。最后,我引導(dǎo)學(xué)生歸納了解決此類問題的一般方法,并布置了課下作業(yè),希望學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)解決問題。這樣,我通過應(yīng)用多媒體技術(shù)結(jié)合具體情境對(duì)學(xué)生提出問題,使學(xué)生以強(qiáng)烈的探究興趣參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,令學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到了良好的發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的習(xí)慣,切實(shí)達(dá)到了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、應(yīng)用多媒體技術(shù)聯(lián)系生活
數(shù)學(xué)作為一門在現(xiàn)實(shí)生活中有著極高應(yīng)用價(jià)值的學(xué)科,在新課程改革的背景下已經(jīng)得到人們的充分肯定。而身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活授課的思想,并把握多媒體技術(shù)突破時(shí)空局限性的功能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,令學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值有更加真切的感受,以求增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,達(dá)到優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目的。
比如,以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形的面積”這一節(jié)為例,首先,我應(yīng)用多媒體技術(shù)引入現(xiàn)實(shí)生活中房子的實(shí)際情境,向?qū)W生介紹了學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生了解到這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù),探索并掌握長(zhǎng)方形的面積公式。然后,我通過導(dǎo)學(xué)案給予學(xué)生自主探索的時(shí)間,結(jié)合多媒體技術(shù)下的實(shí)際情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析,從而使學(xué)生初步具備估計(jì)并計(jì)算長(zhǎng)方形面積的能力。之后,我提出符合新知識(shí)的實(shí)際問題,讓學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性。最后,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容做出整理,向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了這部分知識(shí)對(duì)自己生活的幫助,希望學(xué)生可以在課下及時(shí)預(yù)習(xí)。這樣,我通過應(yīng)用多媒體技術(shù)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,充分達(dá)到優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目的。
三、應(yīng)用多媒體技術(shù)突破難點(diǎn)
隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,教育領(lǐng)域中多媒體技術(shù)的應(yīng)用變得愈來愈廣泛,教學(xué)難點(diǎn)的突破似乎也并非難于上青天?;诖?,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn),期望鍛煉學(xué)生克服困難的勇氣和信心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極心理,從而實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。
比如,以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)“走進(jìn)天文館——年、月、日”這部分內(nèi)容為例,首先,我應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生介紹了不同時(shí)間制作的課件,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生了解到年、月、日是比時(shí)、分、秒更大的時(shí)間單位。然后,我根據(jù)多媒體技術(shù)中的萬年歷為載體,結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析,幫助學(xué)生了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí),使學(xué)生了解小月、大月和特殊月,并在學(xué)習(xí)過程中滲透了珍惜時(shí)間的思想。最后,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做了整理,組織學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)收獲。這樣,我通過應(yīng)用多媒體技術(shù),以直觀形象的思維方式有效突破了教學(xué)難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生不畏困難的心理,增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信,順利實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。
綜上所述,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要在新時(shí)期的教育環(huán)境下充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的價(jià)值,并充分發(fā)揮其在課堂上的價(jià)值,為學(xué)生的全面進(jìn)步與成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份自己的力量。
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