摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教育工作時(shí)，科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)是主流趨勢(shì)，教師需要對(duì)其進(jìn)行合理優(yōu)化，確保能夠更為高效地開展語(yǔ)文課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效提升，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;信息技術(shù);教學(xué)方法;創(chuàng)新探究

在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以合理優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)具有更高的生動(dòng)性、形象性和互動(dòng)性，確保教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)更為有效的融合，保證學(xué)生能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。為了進(jìn)一步明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何有效結(jié)合信息技術(shù)，特進(jìn)行本次研究工作。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生心理特征和年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，確保能夠?qū)ζ鋵W(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，利用生動(dòng)的畫面展示枯燥的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以對(duì)知識(shí)演變過(guò)程進(jìn)行直觀的展示，使學(xué)生的求知欲和好奇心得到有效激發(fā)。隨后開展課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠有效提升課堂教學(xué)效率，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更高的能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的有效提升。所以教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要合理應(yīng)用信息技術(shù)，確保課堂教學(xué)更加形象化和生活化[1]。例如，教師在進(jìn)行相關(guān)課程時(shí)，首先利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放語(yǔ)音素材和相關(guān)短片，使學(xué)生產(chǎn)生更高的閱讀興趣，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)多媒體課件，還可以對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)之前已經(jīng)初步了解課堂內(nèi)容，在課堂上能夠準(zhǔn)確把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教育工作時(shí)，需要科學(xué)應(yīng)用相關(guān)媒體素材進(jìn)行教學(xué)情境的合理創(chuàng)建，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有更高的積極性。媒體素材一般包括動(dòng)畫、視頻、聲音、圖片、文本等多種形式，具有較高的趣味性、藝術(shù)性和形象性，可以使學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求得到高度滿足。教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以針對(duì)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行媒體素材的科學(xué)選擇，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行更為有效的引導(dǎo)，進(jìn)而使其學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行《富饒的西沙群島》一課教學(xué)時(shí)，可以合理融入信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境。在開展課堂教學(xué)之前，教師需要利用網(wǎng)絡(luò)搜尋西沙群島的相關(guān)圖片和視頻，然后制作課件，在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，利用信息設(shè)備播放相關(guān)視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解西沙群島，使其能夠初步了解西沙群島，此時(shí)教師還可以向?qū)W生播放熱帶風(fēng)情的音樂(lè)，確保學(xué)生能夠融入教學(xué)情境。通過(guò)該方法能夠保障學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，隨后在教師提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生通過(guò)回憶視頻就可以進(jìn)行準(zhǔn)確回答，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自學(xué)能力的有效提升。此時(shí)，教師還需要注意，學(xué)生信息處理能力相對(duì)不足，外界因素會(huì)對(duì)其注意力造成很大影響，因此，教師在制作視頻時(shí)，需要將重點(diǎn)內(nèi)容突出，適當(dāng)刪減與課文無(wú)關(guān)的部分，避免學(xué)生在欣賞視頻時(shí)出現(xiàn)“溜號(hào)”現(xiàn)象，進(jìn)而使信息技術(shù)的作用得到更為充分的發(fā)揮，保證學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)難點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)效率的有效提升。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)可以搜尋大量資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展。與此同時(shí)，教師通過(guò)合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源可以對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的擴(kuò)充和延伸，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)資源的合理豐富，保障學(xué)生能夠?qū)φn堂所學(xué)內(nèi)容有更為深入的了解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。例如，教師在進(jìn)行《長(zhǎng)城》一課教學(xué)時(shí)，為了對(duì)學(xué)生視野進(jìn)行有效拓展，教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示長(zhǎng)城的相關(guān)故事和圖片，引導(dǎo)學(xué)生從歷史層面和人文層面分析長(zhǎng)城的發(fā)展，保證學(xué)生具有更高的民族自豪感[2]。在此過(guò)程中，可以使學(xué)生更為深刻地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城具有的歷史意義，同時(shí)，教師還可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示我國(guó)歷史發(fā)展中的其他文化瑰寶，使學(xué)生對(duì)作者的情感具有更為深刻的體會(huì)，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的增強(qiáng)。與此同時(shí)，教師還可以通過(guò)利用微信、QQ等平臺(tái)學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其教學(xué)水平進(jìn)行合理優(yōu)化，確保能夠更為高效地開展課堂教學(xué)。

總之，在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，通過(guò)合理應(yīng)用信息技術(shù)，能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓展教學(xué)內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行合理創(chuàng)新，使課堂教學(xué)具有更高的生動(dòng)性和趣味性，進(jìn)而確保能夠更為高效地開展課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，推動(dòng)現(xiàn)代教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張學(xué)娟.信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效教學(xué)研究和方法[J].當(dāng)代家庭教育，2019（36）：128.

[2]賴禮全.如何做到信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合：以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2019（1）：153.

作者簡(jiǎn)介：王春玉（1983.11—），漢族，甘肅岷縣人，本科，職稱：中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)教學(xué)。