杜灶代

摘 要：小學(xué)教育對小學(xué)生的啟蒙有著非常重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和興趣的階段。因為小學(xué)生有著天然的、豐富的好奇心和實踐探究欲望，小學(xué)階段是培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的最佳時機。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實踐能力;培養(yǎng)方式

如今，家長對孩子的教育越來越重視，對素質(zhì)教育也越來越重視。在這種情況下，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用能力，而不是像以前那樣機械地照搬，只負(fù)責(zé)把自己的思想灌輸給學(xué)生，讓他們?nèi)プ鲱}。所以，我們應(yīng)該注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們不應(yīng)盲目地講課，沒有具體演示，只給他們講抽象的知識。相反，我們應(yīng)該結(jié)合一些實際情況教授給他們知識。比如最簡單的數(shù)字和圖形，我們會用數(shù)學(xué)工具來實現(xiàn)數(shù)與形的結(jié)合，借助生活中的一些真實的物體或常見的物體，這樣學(xué)生就能直觀地感受到各種圖形;當(dāng)我們學(xué)習(xí)各種圖形的性質(zhì)時，如三角形的穩(wěn)定性，我們可以讓他們自己來證明這個問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要性

（一）有助于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

大多數(shù)學(xué)生沒有數(shù)字的具體概念，即使他們富有想象力，有時也很難理解一些問題。大多數(shù)人不會對難以理解的事情感興趣，更重要的是，如果被逼迫著學(xué)習(xí)會更加討厭。學(xué)生對數(shù)學(xué)也是如此，所以要讓學(xué)生多練習(xí)，以提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生喜歡實踐，他們自己得出的結(jié)論更容易記在心里。例如，在討論圖形的穩(wěn)定性時，可以讓他們自己練習(xí)，最后得出正確的結(jié)論。

（二）激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力

數(shù)學(xué)學(xué)科有很多吸引人的內(nèi)容，也有很多未知的內(nèi)容，這就需要學(xué)生去探索。要讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，首先要從激發(fā)學(xué)生的好奇心開始。因此，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研究教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)教學(xué)場景，努力創(chuàng)設(shè)不同的與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境，增強學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的有效策略

（一）營造良好的氛圍

教師要為學(xué)生的實踐操作創(chuàng)造條件。教學(xué)游戲是一種有效的策略，能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。良好、動態(tài)和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生積極提問和思考，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)習(xí)效果。作為教師，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)策略，把多元化的元素更廣泛、更開放地融入學(xué)習(xí)過程。除了傳統(tǒng)的語言教學(xué)之外，教師還應(yīng)該多運用面部表情和身體動作進行演示，拉近與學(xué)生之間的距離，給學(xué)生提供更多動力。尤其是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該積極鼓勵他們，幫助他們建立信心，順利完成數(shù)學(xué)任務(wù)。例如，學(xué)習(xí)平行四邊形面積公式時，我將其轉(zhuǎn)換為矩形，研究了平行四邊形面積與矩形面積公式之間的關(guān)系。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時引入合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生進行討論分析，總結(jié)不同的計算方向，可以取得更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新合作

除了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力，數(shù)學(xué)的基本要求就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。盡管學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)機會有限，但他們往往有驚人的創(chuàng)造力和想法。教師必須激勵學(xué)生、幫助學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教師對某一特定理論知識進行解讀后，可以引導(dǎo)學(xué)生把剛學(xué)到的理論知識與不同情景下的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，深化小學(xué)教學(xué)的意義和價值。比如，學(xué)習(xí)“公斤”和“克”的度量單位時，我鼓勵學(xué)生估計生活中經(jīng)常出現(xiàn)的物體的重量，并用正確的重量單位來描述它們。如果學(xué)生了解了度量單位的正確用法，則可以將不同的權(quán)重單位轉(zhuǎn)換為正確的單位。此外，為了使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，教師應(yīng)該利用合作教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠開展頭腦風(fēng)暴，使學(xué)生相互提問，共同進步。

三、結(jié)語

新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，教師要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容采用合理的教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相互結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新探索能力和動手操作能力，從而推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

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