周劍萍

摘 要：核心素養(yǎng)視野下，每名教育工作者都應(yīng)當(dāng)參與到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的進程中。立足小學(xué)籃球校本課程開發(fā)與運用實際情況，從“注重學(xué)校籃球興趣班梯隊建設(shè)”以及“組織豐富多彩的籃球活動及其比賽”兩個方面入手，針對基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)籃球校本課程這一主題進行了細致的探索與研究，目的在于推動小學(xué)籃球教學(xué)活動更好地組織與開展的同時切實讓核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)落地生根、落到實處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球;校本課程;梯隊建設(shè);籃球活動

2014年教育部研制印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中指出“明確符合各學(xué)段學(xué)生發(fā)展實際情況的核心素養(yǎng)框架體系，讓學(xué)生們通過專業(yè)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)具備適應(yīng)自身及其社會發(fā)展所需要的重要素養(yǎng)與能力”。自此之后，“核心素養(yǎng)”一詞走進了教育工作者的視野范圍，引發(fā)了大家的高度關(guān)注與重視。筆者所在的學(xué)校南門學(xué)校積極迎合核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育趨勢，立足學(xué)校實際情況創(chuàng)設(shè)了以籃球活動為載體的校本課程內(nèi)容，讓南門學(xué)校更具自身鮮明的特色，同時也讓學(xué)生在籃球校本課程中獲得了有益于自身及其社會發(fā)展所應(yīng)當(dāng)具備的關(guān)鍵素養(yǎng)與能力。以下，我僅結(jié)合學(xué)校特色情況，針對基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的籃球校本課程這一主題進行初步分析與探索。

一、注重學(xué)校籃球興趣班梯隊建設(shè)

要想讓學(xué)?；@球校本課程更加有效地開展與進行，加強對優(yōu)秀籃球人才的培養(yǎng)至關(guān)重要?；诖耍宜诘哪祥T學(xué)校便格外注重本?；@球興趣班梯隊建設(shè)，吸引對籃球有興趣、感興趣的學(xué)生積極參與到籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練中。

例如，我們南門學(xué)校每周四下午會有專門的籃球興趣班教學(xué)活動，凡是對籃球這一運動項目感興趣的學(xué)生可以報名參與，這樣一來，既在很大程度上調(diào)動與激發(fā)了學(xué)生對籃球運動項目的學(xué)習(xí)興趣，同時，更為學(xué)生與籃球課程教學(xué)活動中的所學(xué)、所得形成了互補，學(xué)生可以利用自己在籃球課程中所學(xué)到的知識更好地在籃球興趣班中放松自我、綻放自我。另外，學(xué)生還可以通過自己在籃球興趣班中的所學(xué)鞏固籃球課程中所學(xué)到的知識與技能。兩者交相輝映，互為補充，極大地?zé)òl(fā)了學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，更是讓學(xué)生的籃球技巧得到了充足的鍛煉。

再如，我們南門學(xué)校是城廂區(qū)籃球訓(xùn)練基地，學(xué)校還特意組織了學(xué)?；@球隊，在全校學(xué)生中精心挑選那些對籃球運動感興趣、具有籃球運動天賦的苗子加入其中。面對這些加入?；@球隊的學(xué)生我們每周會對他們進行2～3次的專業(yè)籃球訓(xùn)練與輔導(dǎo)，讓這部分學(xué)生的籃球技術(shù)水平切實得到了發(fā)展與提高。

總而言之，在?；@球興趣班以及?；@球隊得以順利組建與開展之后，我們南門學(xué)校的籃球興趣梯隊建設(shè)工作得以有效完成，很顯然這為在全校范圍內(nèi)擴大籃球運動項目的影響力，組建穩(wěn)定性較強的籃球后備力量起到了積極的推動作用，更為我?；@球校本課程的順利實施提供了充足的保障。

二、組織豐富多彩的籃球活動及比賽

在做了上述的準(zhǔn)備工作之后，我所在的南門學(xué)校還結(jié)合本校經(jīng)濟情況以及學(xué)生的實際需要，組織了豐富多彩的籃球活動及相關(guān)比賽，以此達到以賽促練，提升學(xué)校學(xué)生籃球運動素質(zhì)及能力的預(yù)期效果。

例如，我們南門學(xué)校每學(xué)期每年段都會舉辦各式各樣的以籃球為主題的活動及比賽，像“拍球比多比賽”，即比學(xué)生在單位時間內(nèi)誰拍球的個數(shù)最多;像“籃球運球比賽”，即學(xué)生用籃球進行運球，看誰運球技術(shù)最熟練;像“籃球運球繞桿比賽”，即讓學(xué)生用籃球進行運球，同時在其運球的過程中設(shè)置一些欄桿，看學(xué)生們誰能順利運球過去，所用的時間最短，等。這些趣味籃球活動及其比賽的組織與開展使全校師生對籃球這一運動項目的興趣與熱情有了明顯的增強，學(xué)生更愿意積極融入我們的籃球校本課程學(xué)習(xí)活動中，在形成積極的體育運動習(xí)慣及良好的意識之外，更使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強，這些顯然都為他們自身“健康生活”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉起到了積極的推動作用。組織豐富多彩的籃球活動及比賽所帶來的意義以及所發(fā)揮的優(yōu)勢得到了顯而易見的證明與凸顯。

三、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是基層教育工作者應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任與義務(wù)。身為一名奮戰(zhàn)在一線的小學(xué)體育教育工作者，我積極從本?；@球校本課程的創(chuàng)設(shè)與構(gòu)建出發(fā)，在自身的教育教學(xué)實踐活動中積極學(xué)習(xí)，努力探索，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與籃球課程的學(xué)習(xí)以及相關(guān)以籃球為主題的課外活動與比賽中，這都讓學(xué)生的體育參與興趣得到了激發(fā)，能形成端正而科學(xué)的體育鍛煉意識。很顯然，我們的“健康生活”核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)落到了實處，真正落地生根，綻放了無限的魅力之花。

參考文獻：

[1]劉超.體育核心素養(yǎng)下籃球校本課程開發(fā)與實施的策略分析[J].青少年體育，2018（4）：80-81.

[2]張文娟.給予學(xué)生行走一生的精神力量：學(xué)校“小籃球”校本課程的實踐探索和價值追求[J].啟迪與智慧（教育），2018（6）：29.

注：本文為莆田市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題“核心素養(yǎng)下小學(xué)體育校本課程開發(fā)與實施研究”（編號PTJYKT19065）研究成果之一。