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        “小學(xué)‘雅智數(shù)學(xué)’教育的建設(shè)與研究”課題設(shè)計(jì)研究

        2021-08-26 02:47:49古芹巧
        求知導(dǎo)刊 2021年17期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)

        摘 要:現(xiàn)階段,圍繞立德樹人的教育理念,教師憑借小學(xué)數(shù)學(xué)其科學(xué)性、實(shí)用性、嚴(yán)謹(jǐn)性的特征培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,提升學(xué)生自身的思想道德水平,提高學(xué)生思維創(chuàng)造力,為其高雅人生奠基,具有鮮明而深遠(yuǎn)的意義。文章作者試圖研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀,針對學(xué)生思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題,開展小學(xué)“雅智數(shù)學(xué)”教育的建設(shè)與研究,為改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供多一種思路和做法。

        關(guān)鍵詞:“雅智數(shù)學(xué)”;小學(xué);課題設(shè)計(jì)

        中圖分類號:G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?文章編號:2095-624X(2021)17-0085-02

        一、研究意義

        (一)研究背景

        黨的十八大報(bào)告指出,“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”,同時(shí)也將“立德樹人”首次確立為教育的根本任務(wù)。在這種背景下,育人工作隨著學(xué)生素養(yǎng)的提升對教師的業(yè)務(wù)水平要求更高,合理的育人模式對學(xué)生乃至整個(gè)學(xué)校的發(fā)展都起著決定性的作用。教書育人是一個(gè)系統(tǒng)而漫長的過程,這預(yù)示著教學(xué)工作不會一帆風(fēng)順。因此,教師需要長期、系統(tǒng)、分步驟、有計(jì)劃地做工作。本課題正是基于此背景而開展的研究。

        (二)學(xué)術(shù)價(jià)值

        第一,貢獻(xiàn)新數(shù)據(jù)。本項(xiàng)目的研究對象是新成立2年的縣域?qū)W校的師生群體。本項(xiàng)目的研究可以為以后相關(guān)研究提供較為精準(zhǔn)的初立縣域?qū)W校的學(xué)生學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)教師育人方式方法數(shù)據(jù)等。

        第二,貢獻(xiàn)新的理論增長點(diǎn)。較之以往的數(shù)學(xué)德育理論,本項(xiàng)目提供德智美之外的雅智培養(yǎng)方法和雅智的理論闡述,進(jìn)一步開拓了小學(xué)數(shù)學(xué)德育的實(shí)施路徑。

        (三)應(yīng)用價(jià)值

        培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),著眼于學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會做人,成為一個(gè)有愛心的高雅之人。

        在掌握知識、提升能力的同時(shí)幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)和智慧,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下數(shù)學(xué)基礎(chǔ),用數(shù)學(xué)智慧去學(xué)習(xí)、生活,成為一個(gè)有數(shù)學(xué)智慧的學(xué)生。

        進(jìn)一步深化教研教改,提升教師的教育科研能力,使教師成長為雅智教師,與學(xué)生共同成長。

        二、概念界定

        本課題最關(guān)鍵的詞語是“雅智數(shù)學(xué)”?!把胖菙?shù)學(xué)”理念源于《詩經(jīng)》,詩中有云:“雅者,正也。”意即正派、純潔、樸素。小學(xué)“雅智數(shù)學(xué)”教育本質(zhì)是以生為本,使學(xué)生陶冶情操,健康成長的數(shù)學(xué)育人文化。其重點(diǎn)突出學(xué)生雅言雅行、智學(xué)智長對數(shù)學(xué)教育的作用,旨在數(shù)學(xué)課堂和日常學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身成長和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,促進(jìn)學(xué)生高雅情操的形成,為學(xué)生贏得美好人生。其目的與當(dāng)下提倡的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有異曲同工之處。

        三、本項(xiàng)目的研究現(xiàn)狀

        現(xiàn)階段,以“雅智教育”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)和萬方進(jìn)行檢索,知網(wǎng)尚未收錄雅智教育相關(guān)文章,萬方則收錄有2371篇。與“雅智數(shù)學(xué)”教育相近的“數(shù)學(xué)德育”在以上數(shù)據(jù)庫搜索到的文章分別有1128篇和6015篇。

        通過比較分析,課題組發(fā)現(xiàn),目前研究雅智教育和與其相近的數(shù)學(xué)德育主要聚焦在以下四個(gè)方面:一是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神;二是培養(yǎng)學(xué)生初級的辯證唯物主義價(jià)值觀;三是探索創(chuàng)設(shè)和諧自由的課堂氛圍和高階數(shù)學(xué)思維的課堂;四是豐富學(xué)生的情感態(tài)度和提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

        大部分研究成果側(cè)重于道德品質(zhì)和啟迪智慧方面的提高,在培養(yǎng)學(xué)生與教師的雅的內(nèi)涵方面還有進(jìn)一步深化的空間。本項(xiàng)目的研究主要是辨析“雅智數(shù)學(xué)”教育的精神內(nèi)涵和外在表征,厘清“雅智數(shù)學(xué)”教育理念,為數(shù)學(xué)學(xué)科滲透德育探索多一種可能性,探索多一些實(shí)施的路徑及策略。這一定程度上說明,將理論問題研究與實(shí)踐問題研究相結(jié)合,將辯證證偽的演繹推理與實(shí)際行動相結(jié)合的小學(xué)“雅智數(shù)學(xué)”教育進(jìn)行建設(shè)與研究具有較大的探索價(jià)值、創(chuàng)新價(jià)值。

        四、本項(xiàng)目的總體框架和基本內(nèi)容,擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

        (一)總體框架

        (二)內(nèi)容

        1.辨析雅智

        (1)辨析“雅智數(shù)學(xué)”教育的精神內(nèi)涵和外在表征。

        (2)厘清“雅智數(shù)學(xué)”教育理念。

        2.探索方法

        (1)深入挖掘和收集1~6年級各冊教材蘊(yùn)含的德育素材或者案例,用課堂外在呈現(xiàn)“雅”、內(nèi)在啟發(fā)“智”的形式構(gòu)建具有思維張力、情感豐富、價(jià)值觀正向的“雅智數(shù)學(xué)”發(fā)展目標(biāo)。

        (2)著眼于各冊教材蘊(yùn)含的德育材料,以“雅言雅行”彈性預(yù)設(shè)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),以“智學(xué)智長”動態(tài)生成課堂學(xué)習(xí)結(jié)果的方式探索不同年級、不同內(nèi)容領(lǐng)域的“雅智數(shù)學(xué)”教育課堂教學(xué)策略。

        (3)總結(jié)小學(xué)各學(xué)齡段學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所需要養(yǎng)成的“雅言雅行”并逐漸在此基礎(chǔ)上形成“智學(xué)智長”認(rèn)知體系,用以探索“雅智數(shù)學(xué)”教育的實(shí)施路徑。

        3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

        (1)編撰獨(dú)具特色的“雅智數(shù)學(xué)”教育校本教材。

        (2)匯編具備可操作性、可供借鑒的教學(xué)案例。

        (3)形成一套幫助學(xué)生雅智成長的習(xí)慣準(zhǔn)則。

        (三)目標(biāo)

        第一,通過本項(xiàng)目研究,梳理出一個(gè)使學(xué)生成為有數(shù)學(xué)智慧的有愛心的高雅之人的育人策略。

        第二,通過本項(xiàng)目研究,進(jìn)一步深化教研教改,提升教師的教育科研能力,并與學(xué)生一起成長,最終成為雅智之教師。

        五、研究方法

        文獻(xiàn)研究法:仔細(xì)查閱、鉆研國內(nèi)外關(guān)于“雅智數(shù)學(xué)”教育的相關(guān)研究資料,豐富課題組成員的理論素養(yǎng),并制訂相關(guān)實(shí)施方案,提高課題研究的有效性。

        調(diào)查訪問法:對課題組、當(dāng)?shù)亟逃麑<?、學(xué)者、家長、學(xué)生等進(jìn)行訪問或書面調(diào)查,了解他們對“雅智數(shù)學(xué)”教育的看法,并對本項(xiàng)目改革方案提出建設(shè)性意見。

        行動研究法:在實(shí)踐情景、實(shí)踐條件保持自然狀態(tài)的情況下,將理論假設(shè)應(yīng)用于課堂教學(xué)和課后教育,并對師生的教育行為進(jìn)行監(jiān)控,加強(qiáng)案例研究。在一定時(shí)間內(nèi),將效果資料進(jìn)行分析比較,得出結(jié)論。

        案例研究法:在研究中選擇高中低年級各2個(gè)班作為研究的對象,并對其進(jìn)行觀察、調(diào)查、追蹤,獲取相關(guān)的信息或資料。對案例進(jìn)行分析研究,尋找“雅智數(shù)學(xué)”教育實(shí)施的路徑。

        經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:定期對課題的研究狀況進(jìn)行交流、互動,對研究成果及時(shí)匯總,輸出理論成果。

        六、擬突破的重點(diǎn)、擬解決的關(guān)鍵問題及主要?jiǎng)?chuàng)新之處

        (一)突破的重點(diǎn)

        一是在深挖教材德育素材的基礎(chǔ)上,如何探索不同年級、不同內(nèi)容領(lǐng)域的“雅智數(shù)學(xué)”教育課堂教學(xué)策略。

        二是總結(jié)小學(xué)各學(xué)齡段學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所需要養(yǎng)成的雅言雅行,如何讓理論得到落實(shí),并拓展出探索小學(xué)“雅智數(shù)學(xué)”教育的實(shí)施路徑。

        (二)擬解決的關(guān)鍵問題

        在突破課堂教學(xué)策略和數(shù)學(xué)教育實(shí)施路徑后,辨析“雅智數(shù)學(xué)”教育的精神內(nèi)涵和外在表征,使之成為切實(shí)可行、具備可操作的方法策略是本項(xiàng)目最需要解決的關(guān)鍵問題。

        (三)主要?jiǎng)?chuàng)新之處

        本項(xiàng)目的創(chuàng)新之處體現(xiàn)在探索學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新晉途徑,即小學(xué)“雅智數(shù)學(xué)”教育,以塑造學(xué)生高雅人生為培養(yǎng)方向,以數(shù)學(xué)教育為核心底蘊(yùn),以課堂策略為有效方法,綜合三者,嘗試立德樹人的多種可能性。

        七、分工與進(jìn)度

        八、預(yù)期成果

        預(yù)期成果包括兩個(gè)部分。

        第一,階段性成果。小學(xué)“雅智數(shù)學(xué)”教育的研究性報(bào)告1份;小學(xué)“雅智數(shù)學(xué)”教育相關(guān)研究論文10篇;編撰獨(dú)具特色的小學(xué)“雅智數(shù)學(xué)”教育校本教材;匯編具備可操作性、可供借鑒的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例;形成一套幫助學(xué)生雅智成長的習(xí)慣準(zhǔn)則。

        第二,長效性成果。幫助學(xué)生養(yǎng)成雅言雅行的言行舉止;幫助學(xué)生形成智學(xué)智長的認(rèn)知方法體系;營造良好的雅智學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng),提高全體師生的綜合素養(yǎng)。

        結(jié)語

        希望通過建設(shè)與研究小學(xué)“雅智數(shù)學(xué)”教育,建立一套能幫助師生共同學(xué)習(xí)成長的理論體系,同時(shí)以獨(dú)具特色的校本教材、習(xí)慣準(zhǔn)則、教學(xué)案例匯編等讓“雅智數(shù)學(xué)”教育落地生根發(fā)芽,成為具備可操作、可供借鑒的教育教學(xué)資源,以此進(jìn)一步解決現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問題。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]許圣繪.怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教育[J].課程教育研究,2016(21):165-166.

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        [3]李云柱,曹玉芳,王丹丹.“雅智”課堂點(diǎn)亮學(xué)生智慧人生[J].北京教育(普教版),2019(6):77-78.

        [4]董啟海.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的方法創(chuàng)新研究[J].中國校外教育,2019(8):119.

        作者簡介:古芹巧(1967— ),女,廣東梅州人,小學(xué)數(shù)學(xué)正高級教師,本科,研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

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