摘 要：英語教學一直都受到普遍的關注和重視，將英文歌曲應用到小學英語教學當中，可以有效地調動小學生學習英語知識的積極性，鍛煉小學生的英語能力，提升小學生英語口語和聽力水平，積累英語詞匯，促進小學英語閱讀與寫作教學提升，使小學英語教學質量和效率得到提高。

關鍵詞：英文歌曲;小學英語;教學應用

中圖分類號：G623.31?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）17-0059-02

引言

英文歌曲也是一種良好的學習英語的方式，其可以有效提升小學生學習英語的興趣，鍛煉小學生英語技巧和能力，提升小學英語課堂教學效果。教師在英語教學的過程中，要充分利用英文歌曲讓英文歌曲更好地發(fā)揮作用，提升小學生的英語綜合素養(yǎng)。

一、英文歌曲應用于小學英語教學中的作用

（一）激發(fā)小學生的學習欲望

英文歌曲可以提升小學英語課堂的趣味性，激發(fā)小學生學習英語知識的動力。小學生由于年齡小，學習能力不強，在學習英語的過程中，注意力很容易被分散，這就導致學習效果受到影響[1]。同時，英語作為一門外語，對于小學生來說學習難度還是比較大的，不僅很多單詞需要記憶，同時學生還要學習相應的語法，進行英語聽力和口語的練習，一旦教學內容難度較高，或者是所采用的教學模式和方法不夠有趣新穎，小學生就會學習興趣不足，學習積極性就會受到影響，從而影響小學生學習英語的效率。在小學英語教學中應用英文歌曲，一方面可以優(yōu)化教學模式，提升課堂教學趣味性;另一方面又可以使小學生的注意力更加集中，主動地參與到英語教學中來，促進小學生英語學習水平提升。

（二）鍛煉小學生的英語能力

在小學英語教學過程中，教師融入英文歌曲可以有效地鍛煉小學生的英語口語和聽力，增加小學生的英語詞匯積累，促進小學生英語學習效率的提升。想要提升小學生的英語學習能力，教師必須對小學生的各方面能力進行有針對性的培養(yǎng)，既要引導小學生進行英語詞匯的學習和積累，又要開展閱讀和寫作教學，讓小學生學習更多的英語知識，只有這樣才能更好地促進小學生英語水平提升。但是單純地依靠教師進行口頭教學，教學效果很難得到提升。教師必須利用多種有趣的、高效的方式，這樣才能更好地實現(xiàn)這一目標[2]。因此，教師在小學英語教學中應用英文歌曲，對小學生開展特定的詞匯或者聽力教學，可以不斷提升小學生的英語口語表達能力和聽力水平，提高小學生的英語綜合素養(yǎng)，促進小學生英語水平提高。

（三）提升小學英語教學質量

利用英文歌曲開展小學英語教學，可以促進小學英語教學質量和效率提升，優(yōu)化小學英語教學結構，達到素質教育的要求。在新課程改革的推動下，小學英語教師不僅要提升小學生的英語學習能力和水平，還要寓教于樂，提升小學生的英語綜合素養(yǎng)。原有的英語課堂氣氛較為沉悶，影響小學生學習的效率和進度，也阻礙了小學生學習能力的提升。將英文歌曲應用到小學英語教學中，就可以使小學英語教學更加有趣和豐富，提升小學生的學習效果，提高小學生的英語素養(yǎng)。教師要營造良好的教學氛圍，提升小學英語教學的實效性[3]。

二、英文歌曲在小學英語教學中的應用策略

（一）英文歌曲在小學英語口語中的應用

在小學英語教學過程中，教師要深入研究英文歌曲教學模式，選擇合適的英文歌曲，將英語教學內容與英文歌曲進行融合，幫助小學生提升英語口語能力和水平。英語口語是小學英語教學中的重要內容，也是小學生必須掌握的一項英語技能?？谡Z能力的高低與教師采取的教學模式有著直接的關系，教師若只進行單一的理論知識教學，就會導致學生的英語口語得不到鍛煉，影響小學生英語口語的發(fā)音和水平[4]。因此，教師要在教學過程中，選擇相關的英文歌曲對小學生進行教學，讓小學生學習英文歌曲，練習英文歌曲中單詞的發(fā)音，讓小學生的英語口語水平得到提高。

（二）英文歌曲在小學英語聽力中的應用

在小學英語教學中應用英文歌曲，教師要對小學生的英語聽力進行有針對性的鍛煉。英語聽力也是教學中的重點內容，對小學生今后的學習生活有著非常重要的作用。小學生只有具備較高的英語聽力水平，才能在今后的學習中更好地進行英語學習，促進英語交際效果提升。因此，教師在進行英語教學時，可以將一些相關的英文歌曲用于聽力教學，讓小學生對英文歌曲進行學習和探究，在這個過程中，既可以提升小學生的英語聽力水平，又可以提升小學生的英語聽力素養(yǎng)，并取得良好的英語教學效果[5]。

（三）英文歌曲在小學英語詞匯中的應用

在進行英語教學時，教師要利用英文歌曲對小學生開展英語詞匯教學，增加小學生的英語詞匯量，是提高小學生英語學習水平的重要方式，也是提高小學英語教學效率的重要內容。小學生只有具備堅實的詞匯基礎，才能更好地提升英語學習素養(yǎng)和水平。在實際的英語教學中，小學生單靠英語教材中的詞匯學習是無法進行有效的詞匯積累的，畢竟英語教材內容有限，其涉及的英語單詞也是有限的，無法滿足小學生英語學習的要求，教師又對英語詞匯積累不夠重視，導致小學生的英語詞匯較為匱乏，阻礙了小學生英語水平提升[6]。但是英文歌曲數(shù)量龐大，內容多種多樣，范圍也較廣，其中涉及的英語詞匯較多，在長時間的英文歌曲學習中，小學生自然而然可以積累大量的英語詞匯，提升英語水平。因此，教師在進行英語教學的過程中，一方面可以利用英文歌曲對英語教材上的詞匯進行教學，加深小學生對英語詞匯的理解;另一方面又可以引導小學生對英語教材外的詞匯進行學習，提升小學生學習英語詞匯的水平。

（四）英文歌曲在小學英語閱讀中的應用

在小學英語教學中，英語閱讀是重要的內容之一，對于小學生英語學習能力和水平的提升具有非常關鍵的作用。要想提升小學生的英語閱讀水平，不僅要對小學生的語法進行教學，同時還要掌握一定的英語學習技巧，這樣才能更好地開展英語閱讀教學，提升小學生的英語閱讀水平[7]。小學英語閱讀教學的內容和形式通常都是固定的，教師通常對一篇英語文章進行分析，讓小學生掌握正確的英語閱讀方法和技巧，從而提升小學生的英語閱讀能力。但是這種方式對小學生來說吸引力不足，很容易造成小學生學習興趣不高。因此，教師可以對英文歌曲進行合理的引用，讓小學生先進行英文歌曲的學習，分析英文歌曲中的歌詞，這樣可以提升小學生的英語閱讀興趣，加深小學生的理解，促進小學生英語閱讀水平提高。

（五）英文歌曲在小學英語寫作中的應用

小學英語寫作也是英語教學中重要的內容之一，對小學生英語綜合素養(yǎng)的提升有著不可忽視的作用。小學生英語能力很大一部分依靠英語寫作水平來體現(xiàn)，通過小學生的英語作文可以看出小學生的英語綜合素養(yǎng)。教師要想有效地提高小學生寫作能力，就要對小學生展開多種教學，促進小學生英語綜合運用水平提升[8]。教師可以利用英文歌曲中對于事物的描寫或者情感的表達來給小學生進行寫作演示，讓小學生學習英文歌曲中的寫作技巧，提升小學生的英語寫作水平。例如Mary Had a Little Lamb這首英文歌曲很好聽，教師就可以讓小學生深入地學習其中的描寫和表達方式，提升小學生的英語寫作素養(yǎng)。

（六）英文歌曲在小學英語作業(yè)中的應用

在布置英語課后作業(yè)的過程中，教師也可以讓小學生進行課外英文歌曲的自學，并在課堂上展示，以此來提升小學生完成作業(yè)的效率，提升小學生自主學習英語知識的興趣，促進小學生英語聽力、口語及表達能力提升，使小學英語作業(yè)更加高效和有趣，鍛煉小學生多方面的能力。

（七）英文歌曲在小學英語活動中的應用

開展小學英語教學，教師可以將英文歌曲與英語實踐活動結合起來，比如，開展唱英文歌大賽，促進小學生英語水平提升。教師還可以讓小學生進行英語辯論或者小短劇的演繹，在其中插入英文歌曲，這樣可以提升英語教學效果，使英語課堂更加有趣和生動，提升小學生的英語綜合水平和素養(yǎng)，促進小學英語教學質量提升。

結語

在小學英語教學中應用英文歌曲，是提升小學英語教學效果，提高小學生英語水平的重要方法和手段，是小學英語教學模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，可以有效提升小學生的英語聽力水平、英語口語能力，加強英語詞匯和素材的積累，從而更好地提高小學生的英語學習水平和效果。

[參考文獻]

[1]李秀明.英文歌曲在小學英語教學中的應用[J].知識窗（教師版），2020（9）：44.

[2]劉寶行.英語歌曲在小學英語詞匯教學中的應用[J].求知導刊，2020（31）：65-66.

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[4]鄒艷麗.英文歌曲在小學英語詞匯教學中的巧用[J].新課程，2020（26）：56.

[5]馬曉婷.英語歌曲在小學英語教學中的應用對策探究[J].科幻畫報，2020（5）：99.

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[7]李媛媛.英文歌曲在英語教學中的應用[J].中學生英語，2020（14）：106.

[8]張青青.英文歌曲在小學英語教學中的實踐與反思[J].教育實踐與研究（A），2020（2）：30-33.

作者簡介：翟新娟（1987— ），女，中小學二級教師，研究方向：小學英語教學。