馬玉芳

摘 要：學(xué)校課程是學(xué)校教育思想、教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、支撐辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。同時(shí)，學(xué)校課程也是創(chuàng)建學(xué)校特色、提高教師專業(yè)化水平、提升學(xué)校管理的主要平臺(tái)，能夠彰顯學(xué)校的文化底蘊(yùn)。文章探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效方法，以提升小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課程教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：課本;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）21-0059-02

近年來(lái)，在多元發(fā)展的教育理念指導(dǎo)下，山東省莒縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）立足實(shí)際，因時(shí)而動(dòng)，乘勢(shì)而上。為了促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性、自主、健康發(fā)展，我校積極拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐領(lǐng)域，發(fā)掘潛質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，重視對(duì)國(guó)家課程資源的開(kāi)發(fā)利用，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合鍛煉實(shí)踐能力的意識(shí)，形成了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)課程資源，從而使“小課本”變成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“大天地”。

一、語(yǔ)文活動(dòng)課程內(nèi)容

（一）開(kāi)好課程，上好閱讀課

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，要使學(xué)生掌握深刻而牢固的知識(shí)，就必須使學(xué)習(xí)有一個(gè)鞏固的“大后方”，要把知識(shí)建筑在一個(gè)廣闊的“智力背景”上。他認(rèn)為，課外閱讀就是這個(gè)“大后方”，就是這個(gè)“智力背景”。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》也明確指出：學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上，閱讀的材料包括適合學(xué)生閱讀的各類(lèi)圖書(shū)和報(bào)刊。

因此，我校在開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家課程的同時(shí)，還在每周開(kāi)設(shè)了兩節(jié)閱讀課，要求全體語(yǔ)文教師充分利用這兩節(jié)閱讀課，上好“好書(shū)推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀交流課和閱讀展示課”這四類(lèi)閱讀課，同時(shí)向?qū)W生開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室，建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，充實(shí)書(shū)柜，充分利用學(xué)校、學(xué)生的圖書(shū)資源，并建立健全相關(guān)閱讀制度，讓學(xué)生在閱讀中汲取精華。通過(guò)教師的閱讀指導(dǎo)，每一位學(xué)生在閱讀過(guò)程中都能養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)得有效的閱讀方法，并延伸于課外大量閱讀。

（二）開(kāi)發(fā)課程，開(kāi)啟晨誦午讀暮醒模式

2012年春天，我校成為山東省日照市第二批新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校;2016年，我校成為新教育實(shí)驗(yàn)加盟校。借助新教育實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，我們把開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源與新教育實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，把營(yíng)造書(shū)香校園定為我校校園文化建設(shè)特色，制訂了具有我校特色的大閱讀實(shí)施方案，開(kāi)啟了晨誦午讀暮醒模式，這為我校語(yǔ)文活動(dòng)系列課程開(kāi)發(fā)注入了新的活力。

2012年9月，學(xué)校在《國(guó)學(xué)啟蒙》《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》這兩本校本教材的基礎(chǔ)上，又編寫(xiě)了《新教育兒童課程》（一套兩本）、《在農(nóng)歷的天空下》（一套兩本）兩套校本教材，該書(shū)于2017年春天再版。

2014年9月，為進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，深化我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在原有基礎(chǔ)上，我們又開(kāi)發(fā)了一套《誦讀經(jīng)典 傳承文明》校本教材，本套教材一至六年級(jí)每年級(jí)一冊(cè)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平進(jìn)行編輯，囊括了《百家姓》《千字文》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《小學(xué)生必背古詩(shī)文》等。

當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑向大地，伴著舒緩的音樂(lè)，我校每一間教室的晨誦便開(kāi)始了。一首首詩(shī)歌開(kāi)啟了學(xué)生美好的一天，讓學(xué)生在每天的黎明時(shí)分，隨著詩(shī)歌的韻律，生命得以舒展;中午，是學(xué)生的“童心午讀時(shí)光”，靜悄悄的午間，一間間教室里，師生一起沐浴書(shū)香，濃濃的讀書(shū)氛圍令人沉迷、令人陶醉;而晚間，師生共寫(xiě)的隨筆成為交流平臺(tái)的又一道亮麗的風(fēng)景。

（三）以學(xué)校閱讀節(jié)系列活動(dòng)為依托，豐富課程內(nèi)容

自2008年開(kāi)始，每年4月23日世界讀書(shū)日這天，我校都會(huì)舉行隆重的慶典儀式——經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)，在全校師生的齊誦聲中，閱讀節(jié)便拉開(kāi)了帷幕。朗誦會(huì)上，經(jīng)典誦讀、古詩(shī)新唱、課本劇表演……讓我校的師生個(gè)性得以張揚(yáng)、性情得以舒展。到目前為止，我校已成功舉辦了十屆閱讀節(jié)，每一屆均有不同的主題?；顒?dòng)期間，我們沐浴著書(shū)香，盡情徜徉在書(shū)海中。“書(shū)香校園”讀書(shū)系列活動(dòng)（書(shū)香長(zhǎng)廊建設(shè)、圖書(shū)漂流活動(dòng)、讀書(shū)成果展示、讀書(shū)主題班會(huì)、讀書(shū)演講比賽、“故事大王”比賽、讀書(shū)征文比賽、讀書(shū)黑板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比、跳蚤書(shū)市等）的開(kāi)展，“書(shū)香家庭”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香教師”“閱讀小博士”“小小朗誦家”的評(píng)選等為閱讀節(jié)掀起一個(gè)又一個(gè)高潮;連續(xù)十屆的閱讀節(jié)上，我校表彰了一批又一批書(shū)香家庭，一批又一批書(shū)香班級(jí)，一批又一批書(shū)香教師、閱讀小博士和小小朗誦家，形成了社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的閱讀模式。

（四）家校共育、親子共讀，豐富課程內(nèi)涵

家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用。因此，我校在積極推進(jìn)“營(yíng)造書(shū)香校園”行動(dòng)的同時(shí)，還通過(guò)開(kāi)展一系列“親子共讀”主題活動(dòng)，大力推進(jìn)“書(shū)香家庭”建設(shè)。我校充分利用家長(zhǎng)會(huì)、信息平臺(tái)等做好對(duì)家長(zhǎng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，對(duì)家長(zhǎng)的讀書(shū)理念進(jìn)行熏陶，以取得家長(zhǎng)的支持、配合。

每學(xué)期末，通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》倡導(dǎo)開(kāi)展家庭“親子閱讀”“同讀圣賢書(shū)、共知天下事”等活動(dòng)，并通過(guò)新教育親子共讀主題帖進(jìn)行家庭共讀體會(huì)交流，從家長(zhǎng)和孩子廣泛參與的共讀之旅中，從一本本經(jīng)典童書(shū)、一張張共讀照片、一篇篇感悟心得中，我們感受到了閱讀的巨大魅力。同時(shí)，我們鼓勵(lì)每一個(gè)家庭放一個(gè)小書(shū)架，訂閱報(bào)刊、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，并把這項(xiàng)指標(biāo)作為評(píng)選書(shū)香家庭的重要依據(jù);借助于綜合實(shí)踐課和課外活動(dòng)，開(kāi)展讀書(shū)社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng);每年閱讀節(jié)，我們都會(huì)積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，如讀書(shū)征文比賽、經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)等。每年閱讀節(jié)期間，我們還要根據(jù)家庭藏書(shū)情況、家庭閱讀情況進(jìn)行“書(shū)香家庭”的評(píng)選。一系列措施的實(shí)施，對(duì)營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍起到了極大的促進(jìn)作用。

（五）建立文學(xué)社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)師生共讀共寫(xiě)夢(mèng)

2015年暑假，莒縣教育局開(kāi)啟創(chuàng)建“文學(xué)教育特色縣”活動(dòng)，以此為契機(jī)，各個(gè)學(xué)校迅速開(kāi)展了校園文學(xué)社團(tuán)創(chuàng)建活動(dòng)。趁著這次東風(fēng)，我校及時(shí)成立了“小雨點(diǎn)”文學(xué)社，創(chuàng)辦了《小雨點(diǎn)》校報(bào)和《嫩芽》?？?，這為教師、學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)搭建了一個(gè)更高的平臺(tái)，教師、學(xué)生的讀書(shū)、寫(xiě)作熱情空前高漲，一篇篇文質(zhì)兼美的師生作品見(jiàn)諸報(bào)端，并有多篇文章被推薦參加更高一級(jí)的征文大賽。