梁玉霞

【摘 要】 開展性健康教育有助于青少年學(xué)生“健康生活”核心素養(yǎng)的形成。有助于青少年學(xué)生對其行為的自我管理，有助于青少年學(xué)生的人格健全，有助于青少年學(xué)生珍愛生命，保護(hù)自我。本文通過對北師版八年級上冊《人的生殖和發(fā)育》一節(jié)進(jìn)行教學(xué)分析、設(shè)計，以滲透方式對學(xué)生進(jìn)行性健康教育，使青少年學(xué)生學(xué)到基本的性生理健康知識，樹立正確的性觀念和性道德，為學(xué)生的成長成才保駕護(hù)航。更希望通過滲透性健康教育來減少意外懷孕和感染性病的機率，減少性犯罪率。

【關(guān)鍵詞】 生物教學(xué)? 性健康教育? 滲透

青少年是祖國的未來，民族的希望。青少年在生理發(fā)育上會出現(xiàn)第二性征，心理上會產(chǎn)生強烈的性獨立沖動。青少年的心理成熟水平和社會地位與新出現(xiàn)的性需要和獨立性需要存在著明顯的矛盾。在我國，雖然呼吁對青少年進(jìn)行性健康教育的聲音從未停止，但目前我國中學(xué)還未開設(shè)專門的性健康教育課程，性知識在我國依然處于家長羞于講、學(xué)校不好講、社會講不好的現(xiàn)狀。因此，如何開展性健康教育，使青少年學(xué)生更好的成長是亟待解決的課題。

一、為何要在生物教學(xué)中滲透性健康教育

1. 開展性健康教育是落實核心素養(yǎng)的必然需求

以“全面發(fā)展的人”為核心的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括了六大素養(yǎng)，其中一個素養(yǎng)就是“健康生活”，具體細(xì)化為“珍愛生命”“健全人格”“自我管理”等3個基本要點。對青少年學(xué)生進(jìn)行性健康教育有助于他們學(xué)習(xí)到正確的性生理知識;減緩由身體的變化導(dǎo)致的心理的緊張焦慮情緒;也可以幫助學(xué)生悅納自身的性別角色;使他們懂得關(guān)愛自己的身體并學(xué)會保護(hù)自己，避免感染性傳播疾病。因此，開展性健康教育有助于幫助青少年學(xué)生“健康生活”這一素養(yǎng)的形成，為廣大青少年學(xué)生成長為“全面發(fā)展的人”加油助力。

2. 目前，中國青少年的性問題已經(jīng)十分嚴(yán)峻

隨著青春期生理年齡的提前和社會文化、觀念的變化，青少年的性健康問題日益嚴(yán)重。據(jù)中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所王小京調(diào)查發(fā)現(xiàn)：青少年性生理衛(wèi)生知識極其有限，99%不知道性病為何物。每年100萬少女懷孕，300萬青少年患上性病;我國青少年犯罪中有30%是性犯罪，其比例還在不斷升高，性問題已成為青少年犯罪的最主要動機之一。

3. 中學(xué)生渴望了解和學(xué)習(xí)性健康知識

廣州市中小學(xué)生衛(wèi)生保健所對廣州某中學(xué)的1600多名中學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生青春期性知識與性心理的調(diào)查研究》的結(jié)果顯示：大多數(shù)同學(xué)對自己在青春期身體的變化有所認(rèn)識，并比較關(guān)注自己身體的外形，也有個別同學(xué)比較關(guān)注生殖器官的變化。超過50%的同學(xué)對初次遺精或月經(jīng)初潮缺乏認(rèn)識和心理準(zhǔn)備，感到新奇、害怕和害羞，甚至感到不知所措。47%的中學(xué)生希望學(xué)習(xí)性知識，有62%的中學(xué)生希望能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)性知識。

4. 利用生物課堂進(jìn)行性健康教育是最佳選擇，生物教師進(jìn)行性教育具有得天獨厚的條件

同濟醫(yī)科大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生保健研究室的胡虞志提出的建立“性教育的模式”中，性教育的施行者——家長、各類學(xué)校、有關(guān)課程的教師、醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)（醫(yī)師）等都起著重要的作用。目前，我們國家仍沒有專門的性教育師資，落實到學(xué)校開展的性健康教育，幾乎都由生物老師擔(dān)任此項工作。分析其原因有以下兩個：第一是生物教師掌握著基本的教育原則、規(guī)律和方法。第二是生物教師普遍比其他科目的教師掌握更多性健康方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且生物教材中許多章節(jié)涉及性教育的內(nèi)容，生物教師可以將教材上的內(nèi)容把相關(guān)的性健康教育的內(nèi)容講解得清楚得當(dāng)。

綜上所述，從目前我國國情出發(fā)，我們必須立足中學(xué)生物課，緊扣生物學(xué)課本內(nèi)容，不失時機地對中學(xué)生開展性教育。

二、如何在生物教學(xué)中滲透性健康教育

生物課本中很多章節(jié)和內(nèi)容都涉及到性健康教育的問題。本文通過對北師版八年級上冊《人的生殖和發(fā)育》一節(jié)進(jìn)行教學(xué)分析、設(shè)計，以滲透方式對學(xué)生進(jìn)行性健康教育，使青少年學(xué)生學(xué)到基本的性生理健康知識，樹立正確的性觀念和性道德，減少意外懷孕和感染性病的機率，減少性犯罪率，為學(xué)生的成長成才保駕護(hù)航。

1. 課前準(zhǔn)備

1.1教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

生命觀念：①能從結(jié)構(gòu)和功能觀的角度闡明男女生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及功能特點，樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辯證觀點。②能夠從物質(zhì)與能量觀的角度認(rèn)識精子和卵細(xì)胞，能描述受精的過程及胚胎發(fā)育的過程。③通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成科學(xué)的性知識，培養(yǎng)正確的性道德觀;樹立正確的倫理和價值觀。

科學(xué)思維：①能根據(jù)精子和卵細(xì)胞的形成及運輸，認(rèn)識器官之間相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致，共同執(zhí)行生命活動。②能對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，整理知識，構(gòu)建知識體系。

科學(xué)探究：通過觀察男女生殖系統(tǒng)的圖片，比較其器官的種類和數(shù)量的不同，能用文字描述觀察到的內(nèi)容，在探究過程中，能與同學(xué)主動合作并交流學(xué)習(xí)。

社會責(zé)任：通過對受精過程、胚胎發(fā)育的學(xué)習(xí)及了解分娩過程中存在風(fēng)險，感悟生命的奇妙;懂得生命來之不易;平時日常應(yīng)做到禮讓孕婦，孝敬父母。

1.2導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計

在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的過程中，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，全面提高學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。試圖在落實生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上滲透對學(xué)生的性健康教育。因此，著重以下設(shè)計：（1）出示男、女生殖器官的正剖圖及側(cè)剖圖，通過填空的形式讓學(xué)生找出相應(yīng)的器官及其功能;充分體現(xiàn)生物學(xué)核心素養(yǎng)“生命觀念”這一方面中的“結(jié)構(gòu)與功能觀”。（2）在合作探究活動中設(shè)置了以下問題：①“人是怎么形成的？從哪里出來？”;②“精子和卵細(xì)胞怎么樣才能相遇？”。要回答這些問題，學(xué)生必須對生殖系統(tǒng)中各個器官的結(jié)構(gòu)和功能非常熟悉。因此，既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維，又培育了學(xué)生的生命觀念。

1.3教學(xué)素材準(zhǔn)備

男、女生殖器官的正剖圖、側(cè)剖圖 ;受精作用的動畫;胚胎發(fā)育、分娩動畫。

1.4課堂情況預(yù)設(shè)及解決方案：

學(xué)生上課不嚴(yán)肅、好奇、話題過于開放或者羞澀、回避、不愿意表達(dá)。解決方案：上課前首先教育學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識要端正態(tài)度，不回避，以科學(xué)的態(tài)度像學(xué)習(xí)其它章節(jié)的內(nèi)容一樣去學(xué)習(xí)，有不清楚的地方可以咨詢老師、家長或醫(yī)生。教師上課時要懷著為學(xué)生解答疑惑的心態(tài)去上課，正視學(xué)生的需求，理解學(xué)生的好奇或羞澀。

學(xué)生對難點知識不理解。解決方案：利用多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生明確男女性生殖系統(tǒng)圖中各個器官的位置及功能。利用視頻動畫等直觀展示受精及胚胎的發(fā)育過程。

2. 課堂實施

引入：播放一段對話。對話中小孩問：“爸爸媽媽，我是怎么來的？”家長A回答：“撿來的。”家長B回答：“充話費送的?！奔议LC回答：“你是媽媽生的?！薄ㄟ^這一幽默卻又能引發(fā)學(xué)生思考的對話進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容。

內(nèi)容一：人的生殖系統(tǒng)。出示男女生殖系統(tǒng)的正剖圖進(jìn)行講解。然后出示男女生殖系統(tǒng)的側(cè)剖圖，讓四個小組的學(xué)生分別講述其序號對應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能。目的是使學(xué)生能夠?qū)W以致用，加深對知識點的鞏固。講解完成后PPT表格展示男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能。這時提出問題：“男女生殖系統(tǒng)的各個結(jié)構(gòu)都有其對應(yīng)的功能，如果缺少了某個器官或者發(fā)生病變，比如從不來月經(jīng)的話會怎樣呢？”這一問題能很好地讓學(xué)生思考身上生殖系統(tǒng)的器官的重要性及其功能對身體的影響。能讓學(xué)生知道自己身體的變化是正常的，到了青春期還不出現(xiàn)該有的變化才是不正常的、令人擔(dān)心的。并且學(xué)生思考這個問題也有利于他們接納自身的性別角色，緩解青春期因身體的變化而帶來的心理不適。

內(nèi)容二：新生命的孕育。讓學(xué)生觀看三個動畫。首先是性教育短片《生命的誕生物語》。短片把受精作用拍成了言情和科幻的效果，外加可愛的配音，對學(xué)生具有很好的教育效果?？赐暌院笞寣W(xué)生回答問題。當(dāng)學(xué)生回答只有一個精子與卵細(xì)胞結(jié)合時則及時滲透性健康教育，告訴學(xué)生以下三點內(nèi)容：①精子經(jīng)歷了千辛萬苦才能與卵細(xì)胞結(jié)合——每一個生命都來之不易，所以我們要珍愛生命。②每個生命都是獨一無二的。③悅納自身的性別角色。是男是女在受精的那一刻就已經(jīng)注定。男女是平等的。其次，讓學(xué)生觀看動畫《胚胎發(fā)育》和《分娩》。當(dāng)《胚胎發(fā)育》動畫播放到受精卵進(jìn)行細(xì)胞分裂的時候告訴學(xué)生受精卵分裂很容易受外界不良環(huán)境的影響從而導(dǎo)致不正常的分裂和分化，這種不正常的分裂和分化可能導(dǎo)致流產(chǎn)或者胚胎發(fā)育不良甚至畸形。在座的同學(xué)們都能健健康康地出生是因為母親在懷孕的時候小心翼翼地保護(hù)肚子里的寶寶，健康地飲食，遠(yuǎn)離各種不良的環(huán)境。當(dāng)動畫《分娩》播放完畢后，應(yīng)該告訴學(xué)生自然分娩的時候母親要承受巨大的痛苦，冒著生命危險把每個生命帶到這個世界。以此引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中懂得禮讓和關(guān)愛孕婦，孝敬父母。

內(nèi)容三：青春期發(fā)育。結(jié)合“性發(fā)育和性成熟”的內(nèi)容來講述。告訴學(xué)生身高體重突增時相比較兒童時期而言，有個體差異。體形的變化與生殖腺分泌的性激素有關(guān)。心理上性意識驟然增長，所以會對異性好奇。這不是什么羞恥的事情，可以轉(zhuǎn)移自己的注意力，把心思放在學(xué)習(xí)上，積極參加有益活動，發(fā)揮聰明才智，因為這個時期大腦發(fā)育完善調(diào)節(jié)功能和理解能力加強，是學(xué)習(xí)知識和認(rèn)識事物的極好時期。

內(nèi)容四：月經(jīng)、遺精、早孕的危害。這是性健康教育不可或缺的內(nèi)容。老師詳細(xì)講解女性月經(jīng)的形成、月經(jīng)周期、月經(jīng)期的生理特征、行經(jīng)期的衛(wèi)生保健以及男性遺精、遺精的衛(wèi)生保健。告訴學(xué)生月經(jīng)、遺精現(xiàn)象的出現(xiàn)分別標(biāo)志著女性和男性已經(jīng)有生育能力了，是一件可喜可賀的事情。雖可喜可賀但是不著急進(jìn)行，以此過渡到早孕的危害。尤其要提醒學(xué)生識別無痛人流、賣卵行為對女生身體的巨大危害。避免早孕最好的方式就是防止過早性行為的發(fā)生，要防止性行為的發(fā)生則盡量不要單獨和異性獨自在一起。萬不得已發(fā)生了性行為則要學(xué)會避孕。

內(nèi)容五：避孕與性傳播疾病。重點指出避孕的方法主要是根據(jù)阻止兩性生殖細(xì)胞的發(fā)育和阻止兩性生殖細(xì)胞的相遇的原理確定的，可結(jié)合P76小資料“避孕的方法”簡單指出其優(yōu)缺點。另外，補充常見的性病，尤其是艾滋病的危害，預(yù)防方法。除此之外，讓學(xué)生知道賣淫與嫖娼都是非常不可取的，不單增加了自身感染各種性疾病的幾率，而且違反了國家法律，是一種違法行為。以此增強學(xué)生的性道德和性法律知識，樹立其正確的人生觀和價值觀。

3. 課后教育

單是在生物課堂上滲透性健康教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生們可能有各種各樣的問題不愿意在課堂上講出來。老師應(yīng)表態(tài)：樂意為同學(xué)解開疑慮，做好保密且盡最大能力去幫助每個同學(xué);也可以把疑慮寫下來交給老師，老師會為你解答;如果你不想告訴老師也行，可以找同學(xué)、父母、醫(yī)生等人的幫助。

4. 課后展望

性健康教育關(guān)乎青少年學(xué)生的成長、成材。站在一個老師的角度，我覺得青少年學(xué)生的性健康教育應(yīng)從以下幾點出發(fā)：①組織教師培訓(xùn)系統(tǒng)的性健康教育內(nèi)容及方法。②制定可行、適用于本校的性健康教育目標(biāo)。③編寫相關(guān)學(xué)科性健康教育滲透教材或校本課程。④讓心理輔導(dǎo)室更好地服務(wù)于廣大青少年學(xué)生。⑤形成性健康教育的模式，可利用學(xué)科滲透，也可開展班團(tuán)活動、性健康教育選修課、講座等。

參考文獻(xiàn)

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本文是清遠(yuǎn)市清新區(qū)區(qū)級課題“山區(qū)農(nóng)村中學(xué)女生心理健康教育策略研究”（課題編號：QXKTB2016-16）