王文靜

摘 要：隨著幼教改革的推進(jìn)和新時(shí)代的飛速發(fā)展，農(nóng)村幼兒園也將步入嶄新階段。不斷創(chuàng)新優(yōu)化農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)，實(shí)施科學(xué)保教實(shí)踐已成為農(nóng)村幼兒教育的重要基本準(zhǔn)則。目前農(nóng)村幼兒園存在的主要問(wèn)題是教育條件有限，教師和保育員的水平參差不齊，要真正做到保教統(tǒng)一并非一朝一夕的事。但是農(nóng)村幼兒園有其獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)，如多姿多彩的萬(wàn)物，遠(yuǎn)離城市喧囂的環(huán)境，廣闊的場(chǎng)地等，都能為幼兒園一日活動(dòng)提供豐富的教育素材。文章根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)中保教工作的現(xiàn)狀，提出了優(yōu)化一日活動(dòng)的科學(xué)保教實(shí)踐策略，使幼兒的一日活動(dòng)更豐富，更具有教育意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;一日活動(dòng);科學(xué)保教

幼兒一天中的大部分時(shí)間都將在幼兒園里度過(guò)，幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的重要活動(dòng)區(qū)域。幼兒園在日常教學(xué)活動(dòng)管理中要足夠重視一日活動(dòng)科學(xué)保教工作，不斷優(yōu)化一日實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒不虛度每一天，每一天都會(huì)有收獲?？茖W(xué)的保教工作要以幼兒的身心健康成長(zhǎng)為立足點(diǎn)，同時(shí)也注重幼兒之間的情感交流。

一、 農(nóng)村幼兒園在一日活動(dòng)中的保教工作現(xiàn)狀

從實(shí)踐結(jié)果上來(lái)看，當(dāng)前的保教工作還是存在一定的不足之處，主要體現(xiàn)在保教結(jié)合不到位導(dǎo)致的保教分離。究其原因，從客觀上來(lái)說(shuō)是因?yàn)楸＝探Y(jié)合本身就具有一定的難度;從主觀上來(lái)說(shuō)，第一，在農(nóng)村的幼兒園當(dāng)中，保育員很少會(huì)參與到課堂或課外與教師互相配合，共同組織幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，這樣活動(dòng)中遇到突發(fā)緊急事件，保育員很難做到第一時(shí)間協(xié)調(diào)處理。第二，通常情況下，農(nóng)村幼兒園里保育和教育分屬兩個(gè)不同的職責(zé)部門(mén)，保育員和教育者并不是同一個(gè)人，很難協(xié)調(diào)統(tǒng)一保育員和教師的看護(hù)和教育行為。實(shí)際上對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，保育和教育應(yīng)該是統(tǒng)一的行為，將其分割開(kāi)來(lái)不利于幼兒的完整教育。現(xiàn)實(shí)農(nóng)村幼兒園中，幼師的保育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)欠缺，而保育員也并不具備教育能力，不可避免造成了保教分離。例如，多數(shù)的幼師缺乏應(yīng)急常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)遭遇突發(fā)性事件時(shí)處理不當(dāng)，手忙腳亂，容易造成對(duì)幼兒的二次傷害;多數(shù)的保育員主要職責(zé)是幼兒的衛(wèi)生保障，不懂如何配合幼師開(kāi)展和組織教學(xué)活動(dòng)，也不會(huì)配合幼師處理教學(xué)相關(guān)問(wèn)題。第三，在農(nóng)村幼兒園部分保育員屬于外聘人員，能力水平良莠不齊，無(wú)法排除有些保育員專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足;很多幼師也并非專(zhuān)業(yè)的幼師，沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的幼兒教育職業(yè)技能，對(duì)如何教育幼兒這個(gè)特殊人群知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都欠缺。第四，農(nóng)村幼兒園里保育員的工資偏低，但任務(wù)量和任務(wù)難度都很大，導(dǎo)致保育員流動(dòng)性很大。保育員流失后，幼師擔(dān)當(dāng)起了保育員的職責(zé)，但是幼師缺乏保育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使得保育工作質(zhì)量不高。

二、 優(yōu)化農(nóng)村幼兒園的一日活動(dòng)

幼兒園的一日活動(dòng)需由室內(nèi)和室外組成，不管是室內(nèi)還是室外，孩子們的每一項(xiàng)活動(dòng)都要符合科學(xué)保教，因?yàn)槠渲械拿恳粋€(gè)活動(dòng)都將成為孩子的養(yǎng)成教育。農(nóng)村幼兒園的一日活動(dòng)尤其要注意安全問(wèn)題，提高整個(gè)教師隊(duì)伍和保育員隊(duì)伍的安全培訓(xùn)技能，逐步強(qiáng)化孩子們的安全意識(shí)，例如，幼師給小朋友們講解安全常識(shí)、模擬安全演練等。

農(nóng)村幼兒園保教要日益科學(xué)化，為幼兒提供高質(zhì)量的和公平的學(xué)前教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)科學(xué)保教實(shí)踐工作不可忽視以下幾個(gè)方面：第一，嚴(yán)格遵守幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，掌握學(xué)前教育節(jié)奏，不提倡“小學(xué)化”教育傾向。為小朋友們創(chuàng)造輕松豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，要“勞逸結(jié)合”，把趣味性的益智游戲融入教學(xué)，引導(dǎo)小朋友與伙伴和成年人積極友善交往，不要過(guò)早灌輸“小學(xué)式壓力”，要讓他們享受快樂(lè)童年，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。第二，建立幼兒園保教實(shí)踐質(zhì)量監(jiān)督和指導(dǎo)體系，不斷強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量水平，評(píng)估和完善保教管理制度。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)保教工作的科研探索，不斷尋求適合幼兒各個(gè)年齡層和不同性格特點(diǎn)的保教策略。第三，科學(xué)保教的目標(biāo)是宣揚(yáng)正確的兒童觀和教育觀，引導(dǎo)教育者和孩子家長(zhǎng)更新教育觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并珍惜兒童天性的可貴之處，積極支持和配合幼兒園的科學(xué)保教工作，與學(xué)校一起共同抵制違背兒童健康發(fā)展的錯(cuò)誤的教育理念和做法。

（一）設(shè)計(jì)有教育意義的科學(xué)保教主題活動(dòng)

幼兒園一日活動(dòng)科學(xué)保教一般主要包括：不可或缺的生活活動(dòng)（如上廁所、喝水、洗手等）、課間自由活動(dòng)、課間操、集體活動(dòng)（如各類(lèi)游戲活動(dòng)）、有序排隊(duì)進(jìn)餐和餐后的午休、體育活動(dòng)等。整個(gè)一日活動(dòng)是從晨間小朋友進(jìn)入幼兒園算起直至他們離開(kāi)幼兒園結(jié)束，在中間的保教活動(dòng)中，保教人員要有明確而清晰的活動(dòng)流程和目標(biāo)，要關(guān)注幼兒的安全問(wèn)題，杜絕可以出現(xiàn)的安全隱患。教師要設(shè)計(jì)一些有教育意義的科學(xué)主題活動(dòng)，如活動(dòng)中適時(shí)融入身邊的環(huán)保小技巧，使幼兒從小在心中埋下一顆“保護(hù)環(huán)境”的種子，同時(shí)還能激發(fā)小朋友的興趣，他們積極參與的過(guò)程就是不斷釋放天性的過(guò)程，能大大促進(jìn)思想和動(dòng)手能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

例如，當(dāng)教師要開(kāi)展《垃圾變，變，變》這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，事先給小朋友們布置好任務(wù)——收集自己喝完飲料剩下的易拉罐。開(kāi)始這堂課時(shí)，教師展開(kāi)提問(wèn)：“你們知道這些易拉罐可以干什么嗎？”有的小朋友回答：“我奶奶會(huì)攢起來(lái)拿去賣(mài)錢(qián)?！庇械男∨笥鸦卮穑骸耙矝](méi)什么用處，以前每次都會(huì)扔到垃圾箱。”這時(shí)教師就像一位魔術(shù)師一樣，說(shuō)：“大家看著哦，教師能把它變成小燈籠啊?！苯處熢谛∨笥褌円浑p雙期待的眼睛注視下開(kāi)始展示：磨去易拉罐瓶口的蓋子，用尺子量一下接下來(lái)要切割的位置，沿著瓶身標(biāo)記好切割線，然后用小刀切割，最后借用巧妙力道把它壓成小燈籠的樣子。小朋友們看完后，都躍躍欲試的樣子，教師可以借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手，遇到不懂的地方就指導(dǎo)他們，最后小朋友們也成功地制作了一個(gè)個(gè)小燈籠。這時(shí)候教師調(diào)皮地問(wèn)：“你們以后還會(huì)不會(huì)隨手扔掉空的易拉罐??？”小朋友見(jiàn)識(shí)了“垃圾可以變寶”的過(guò)程后都腦袋搖得跟撥浪鼓似的，七嘴八舌地說(shuō)：“不扔了，要變寶?！边@樣的主題活動(dòng)不僅能鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，還讓他們有了廢物循環(huán)利用的意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

（二）從基本生活入手，培養(yǎng)幼兒自主、自由和自理意識(shí)

幼兒園的一日活動(dòng)中游戲占據(jù)了很大的比重，這是由幼兒們的天性決定的，因此幼兒園要在不同的區(qū)域內(nèi)設(shè)置不同類(lèi)別的活動(dòng)，并且區(qū)域活動(dòng)要具有目的性、功能性和多樣性。區(qū)域活動(dòng)并不意味著和學(xué)習(xí)活動(dòng)割裂開(kāi)來(lái)，相反二者可以緊密結(jié)合起來(lái)，幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，從游戲中輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)兒童多方位學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。一日活動(dòng)中進(jìn)行的所有活動(dòng)及其輔助工具都是為了促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展，因此一日活動(dòng)的中心是圍繞小朋友，挖掘出每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特個(gè)性。