任曉暉

摘 要：進(jìn)入新時代，初中教育教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)集中指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培育。初中道德與法治學(xué)科對幫助學(xué)生增強國家認(rèn)同、樹立科學(xué)精神、完善道德品質(zhì)、培養(yǎng)法治觀念和社會參與能力具有重要作用。在實際教學(xué)中，如何通過創(chuàng)新教學(xué)形式和優(yōu)化教學(xué)策略培育學(xué)生核心素養(yǎng)，在大量實踐研究基礎(chǔ)上提出了實用可行的策略，初中道德與法治學(xué)科可以通過提高教師專業(yè)素養(yǎng)、構(gòu)建生活化課堂教學(xué)模式、關(guān)注時政新聞和社會熱點、整合校內(nèi)課程資源、開展研學(xué)實踐活動、正確合理使用網(wǎng)絡(luò)媒介、建立學(xué)生學(xué)習(xí)多元評價體系七個方面的路徑培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會。

關(guān)鍵詞：學(xué)生核心素養(yǎng);培育路徑;生活化課堂;研學(xué)實踐

核心素養(yǎng)是新時代教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展追求的關(guān)鍵目標(biāo)。初中道德與法治學(xué)科要解決“我們要培養(yǎng)什么樣的人”這一終極問題，對幫助學(xué)生增強國家認(rèn)同、樹立科學(xué)精神、完善道德品質(zhì)、培養(yǎng)法治觀念和社會參與能力具有重要作用。因此，只有發(fā)揮學(xué)科教師的引領(lǐng)作用和主導(dǎo)作用，在教育教學(xué)實踐中積極探究核心素養(yǎng)培育的有效路徑，才能讓核心素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

新時代對道德與法治學(xué)科教師提出了重大的責(zé)任和更高的要求。作為學(xué)生全面健康成長的引路人，道德與法治學(xué)科教師只有樹立立德樹人教育理念，堅定政治信仰，厚植家國情懷，勇于改革創(chuàng)新，培育廣博視野，錘煉高尚師德，塑造人格魅力，不斷提高自身政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念，引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展，促使學(xué)生形成多方面能力和素養(yǎng)。

初中道德與法治學(xué)科教師要強化政治理論學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，培植過硬的政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。首先，要有堅定的政治信仰。認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領(lǐng)會其豐富內(nèi)涵，在教育教學(xué)工作中做到積極落實、自覺踐行，不斷增強“四個自信”。發(fā)自內(nèi)心真誠地認(rèn)同政治信仰，在生活中工作中踐行政治信仰，在學(xué)生中同事中維護(hù)政治信仰，發(fā)揮榜樣的力量，做好學(xué)生表率，讓學(xué)生能夠從學(xué)科教師身上感受到政治信仰的力量，從而形成政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)。其次，要有高尚的師德。教師的道德品質(zhì)和人格魅力本身就是一種無形的教育資源，道德與法治學(xué)科教師要用高尚的師德師風(fēng)感染學(xué)生、影響學(xué)生。日常生活和工作中，要以教師職業(yè)道德規(guī)范為自己的行為準(zhǔn)則，嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。加強自我管控和約束，持續(xù)提升自身師德修養(yǎng)。要求學(xué)生做到的事情，自己必須率先垂范，贏得學(xué)生普遍的認(rèn)可和信服，才能讓學(xué)生獲得無形的教育，自覺完善健全人格。最后，要有精湛的專業(yè)能力。道德與法治學(xué)科具有很強的時代性，學(xué)科教師需要緊跟時代發(fā)展，培育廣博視野，勇于改革創(chuàng)新，全面提升教育教學(xué)能力和水平。日常工作和學(xué)習(xí)中，要關(guān)注與教材內(nèi)容相關(guān)的時政新聞和社會熱點，以更好地為學(xué)生解讀教材內(nèi)容。要關(guān)注道德與法治學(xué)科教學(xué)改革的先進(jìn)理念和經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。要重視現(xiàn)代信息技術(shù)對于學(xué)科教學(xué)的促進(jìn)作用，熟練掌握先進(jìn)的教育信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式。因此，初中道德與法治學(xué)科教師自身專業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)形成的前提和關(guān)鍵，只有提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地承擔(dān)時代賦予的教育重任和使命。

二、 構(gòu)建生活化課堂教學(xué)模式

著名教育家陶行知提出生活教育，對生活與教育的關(guān)系做出了科學(xué)的論斷，其核心就是用生活來教育。初中道德與法治學(xué)科教材內(nèi)容源于生活，服務(wù)生活，對學(xué)生健康成長具有規(guī)范和指引作用。比如，友誼、生命、情緒情感、公民的權(quán)利和義務(wù)、創(chuàng)新發(fā)展、生態(tài)建設(shè)、法律常識等內(nèi)容，與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密。教師在教學(xué)中要關(guān)注與學(xué)生生活密切相關(guān)的實例，巧妙設(shè)置來源于生活的現(xiàn)實性問題，精心設(shè)計生活化教學(xué)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強課堂情感體驗，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，引發(fā)學(xué)生思想共鳴，讓學(xué)生在生活情境中自己做出正確的道德判斷和體悟科學(xué)的道德認(rèn)知，實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

構(gòu)建生活化課堂，首先要關(guān)注生活化問題，教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入中要引入生活化實例。例如：在教學(xué)《師生之間》一課時，可以從學(xué)生最喜歡的老師、師生交往中讓我感動的一件事和怎樣正確看待老師的批評等話題開始談起，讓學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和認(rèn)識，進(jìn)而擴展到師生如何正確交往。設(shè)計這樣的教學(xué)情境符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活實際，有助于引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。其次要建構(gòu)正確生活觀念，教學(xué)服務(wù)于學(xué)生生活，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生學(xué)會生活。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生活知識和智慧，內(nèi)化成生活行為習(xí)慣和規(guī)范，讓學(xué)生形成正確的生活觀念。例如：學(xué)習(xí)《交友的智慧》一課時，要引導(dǎo)學(xué)生掌握交友的方法，學(xué)會在生活中與自己的朋友友好相處，多交益友，學(xué)會和朋友一起健康成長。學(xué)習(xí)《守護(hù)生命》一課時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己的身體，掌握守護(hù)生命的方法和措施，更重要的是既要珍愛自己的生命，也要珍愛他人的生命。日常生活中要加強體育鍛煉，保持身體健康，要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，豐盈自己的精神生命。最后，還要指導(dǎo)學(xué)生將生活觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實行動，這樣才能將教材知識內(nèi)化為學(xué)生的行為和素養(yǎng)。比如：學(xué)習(xí)了《生活需要法律》一課后，教師要指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中應(yīng)自覺遵守法律法規(guī)，上下學(xué)自覺遵守交通法規(guī)，愛護(hù)公共設(shè)施，不欺凌同學(xué)，拒絕毒品、賭博等違法行為，做守法的公民。因此，以學(xué)生生活圖景展開教學(xué)，能夠有效地打開學(xué)生心智，滿足學(xué)生內(nèi)在需求，真正落實核心素養(yǎng)。

三、 關(guān)注時政新聞和社會熱點

時事教育是道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培育必不可少的關(guān)鍵因素，對新時代中學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展具有十分重要的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注時政新聞和社會熱點，可以了解國情和世情，更新觀念，緊跟時代，主動關(guān)心國家和社會，有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于促進(jìn)學(xué)生家國情懷、政治認(rèn)同和社會參與等核心素養(yǎng)的培育。因此，初中道德與法治學(xué)科教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政新聞和社會熱點有助于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

在教學(xué)形式方面，可以在課堂教學(xué)前五分鐘推薦幾名學(xué)生為大家播報自己搜集的新聞事件和社會熱點。學(xué)生人人輪流參與，堅持每節(jié)課前開展播報新聞活動，通過日積月累和耳濡目染培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心時政的意識和能力。在課余時間可以有選擇性地組織學(xué)生收看“新聞聯(lián)播”，讓學(xué)生及時了解重大時政新聞，建立新聞事件與教材內(nèi)容的聯(lián)系。組織學(xué)生觀看時政紀(jì)錄片《輝煌中國》《人民至上》《逆行者》等，讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識國家的發(fā)展變化和國家戰(zhàn)略決策的落實過程，有助于學(xué)生用現(xiàn)實版的生動教材印證理論性的文字教材。教師還可以將自己訂閱的報紙分發(fā)給學(xué)生，組織學(xué)生閱讀報紙上的時政新聞和社會熱點，在報紙上寫出與教材內(nèi)容相關(guān)的核心要點，評論新聞事件，做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。在教學(xué)內(nèi)容方面，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家抗擊新冠肺炎疫情的偉大行動，讓學(xué)生更好地理解中國道路、中國力量、中國自信等重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“嫦娥五號”首次成功月面采樣，實現(xiàn)航天領(lǐng)域的多個重大突破，讓學(xué)生從中感悟科教興國的重大意義。采取靈活多樣的方式將時政新聞和社會熱點學(xué)習(xí)融合到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從中體會教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，感悟?qū)W科知識在解決改革發(fā)展難題和生產(chǎn)生活問題中的重要價值。