謝映春

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸運(yùn)用于體育課堂，這為體育教學(xué)提供了新的教學(xué)方式，有利于學(xué)生深入地理解體育基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)對體育項(xiàng)目的興趣，改進(jìn)鍛煉方式，提高體育技能。因此，用多媒體技術(shù)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，可以推動(dòng)體育教學(xué)從觀念到形式的變革。

【關(guān)鍵詞】多媒體;中學(xué)體育;教學(xué)

一、體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體的意義

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過圖片、聲音、圖像等綜合性技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)、直觀、具有沖擊性的印象。傳統(tǒng)的板書、口頭傳授的形式往往達(dá)不到這樣的效果。以往的體育教師邊講解邊示范，絕大多數(shù)學(xué)生對這種教學(xué)模式已經(jīng)感到麻木、乏味，而現(xiàn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用效果則截然不同，教學(xué)課件中畫面的不斷變換、多種聲音效果的疊加、各種動(dòng)畫動(dòng)漫的處理，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師所能講解示范的范疇。生理學(xué)家認(rèn)為，人類每一個(gè)感覺器官都能接受信息。研究表明，用口頭傳輸?shù)男畔?，學(xué)生只能記住15%;通過視覺傳遞的信息，學(xué)生則可以記住25%;通過視覺聽覺同時(shí)傳遞的信息，學(xué)生可以記住65%。應(yīng)用多媒體手段教學(xué)能促使學(xué)生多種感覺器官在教學(xué)過程中交互接受，并進(jìn)行多重刺激，達(dá)到事半功倍的效果，這是體育教師在上課時(shí)要多采用多媒體教學(xué)的最大意義。教師要預(yù)先錄制好動(dòng)作示范、配備圖形分解和文字解釋，借助教學(xué)軟件，結(jié)合課堂的需要讓畫面重復(fù)播放，再加上教師在課堂上的示范、講解和糾正，學(xué)生會(huì)在大腦中形成清晰、完整的技術(shù)動(dòng)作印象，對動(dòng)作要領(lǐng)理解會(huì)更直觀，練習(xí)就更積極主動(dòng)，技術(shù)動(dòng)作的掌握自然更快。

二、體育教學(xué)中如何踐行多媒體特色教學(xué)

由于初高中生理心理的原因，他們注意力集中的時(shí)間往往較短，特別是當(dāng)教師講解、分析相關(guān)的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生聽后在頭腦里形成的印象會(huì)比較模糊，導(dǎo)致精神也不集中。但是，如果借鑒多媒體教學(xué)中聲音動(dòng)畫相結(jié)合的特性，使教學(xué)內(nèi)容具體生動(dòng)投射在大屏幕上，甚至用動(dòng)感配樂，讓學(xué)生踩著節(jié)奏像跳舞一樣練習(xí)動(dòng)作，在這種充滿動(dòng)感與歡快的氛圍下，沒有一位學(xué)生不會(huì)沸騰，這樣的課堂對學(xué)生來說是非常具有吸引力的。“興趣是最好的老師”，在興致勃勃的前提下激發(fā)學(xué)生的求知欲，在短短的45分鐘里去創(chuàng)造、去探索，這樣會(huì)使課堂教學(xué)更有情感、更有密度和強(qiáng)度。學(xué)生自始至終會(huì)沉浸在情境交融的動(dòng)感環(huán)境里，讓他們在興趣盎然的體育課中動(dòng)情明理并學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作要領(lǐng)。比如，教跳遠(yuǎn)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生往往對“空中”的概念很難理解，對什么時(shí)候騰空，什么時(shí)候前伸，怎樣騰空和怎樣前伸就是掌握不好，筆者結(jié)合多媒體模擬全過程，邊講解邊結(jié)合大屏幕的錄像展示，把一個(gè)動(dòng)作分解成若干基本動(dòng)作，配合音樂一一練習(xí)，邊演示邊講解，一遍又一遍。學(xué)生弄不明白的地方反復(fù)反映，讓他們反復(fù)觀察，提出疑問，最終用一節(jié)課的時(shí)間讓絕大多數(shù)學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地掌握了跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。這樣一節(jié)課下來，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得有趣。又如跨欄動(dòng)作學(xué)習(xí)，腿擺動(dòng)不當(dāng)不僅會(huì)影響跨欄的速度而且很容易撞倒欄架，多數(shù)學(xué)生剛開始對跨欄時(shí)腿應(yīng)該如何擺動(dòng)總覺得有點(diǎn)模糊。像這樣的疑難性動(dòng)作，筆者在眾多影像資料中找到一段具有代表性的世界大賽跨欄比賽給學(xué)生看，當(dāng)錄像播放至腿擺動(dòng)動(dòng)作時(shí)馬上做定格處理，讓學(xué)生分析參賽選手們是怎樣完美完成這個(gè)動(dòng)作的，并分析自己與他們相比有何不足的地方。通過反復(fù)切磋對比，學(xué)生用比較短的時(shí)間就掌握了擺動(dòng)腿的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，難點(diǎn)一突破，很多問題就迎刃而解了。筆者通過一段時(shí)間的嘗試，感覺到體育教學(xué)中多運(yùn)用多媒體能大大提高教師的體育教學(xué)基本功，使課堂結(jié)構(gòu)更合理，同時(shí)也提高學(xué)生自我評價(jià)能力，他們練習(xí)的主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，效果非常好，多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

三、多媒體運(yùn)用在體育教學(xué)中存在的問題

1.能否合理科學(xué)創(chuàng)設(shè)對比情境

由于多媒體教學(xué)具有信息傳遞快、高效的特點(diǎn)，所以，很多體育教師也充分利用它給學(xué)生提供了大量感性材料，啟發(fā)學(xué)生思考和練習(xí)，對“教師講學(xué)生聽”的古老傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革，結(jié)果“人灌”變成“機(jī)灌”。多媒體組合教學(xué)實(shí)質(zhì)和核心就是力求建立一個(gè)良好的教學(xué)反饋信息和控制系統(tǒng)。教師采用現(xiàn)場錄像和回放等手段，讓學(xué)生比較直接觀看剛剛自己完成的動(dòng)作，再結(jié)合教師的講解和自己對動(dòng)作的記憶和掌握做出相應(yīng)的模擬或自我調(diào)整，經(jīng)過教師評價(jià)，學(xué)生再練習(xí)時(shí)興趣就更高，這樣學(xué)生在體育動(dòng)作學(xué)習(xí)中就能夠發(fā)揮出巨大的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

2.多媒體各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施缺乏

由于資金短缺等，導(dǎo)致很多學(xué)校體育課多媒體教學(xué)設(shè)施的缺乏，從而影響多媒體教學(xué)的開展。學(xué)校場地小，設(shè)施陳舊，器材跟不上或?qū)W生人數(shù)多，人均活動(dòng)面積小是很多學(xué)校體育教學(xué)所面臨的突出問題。多數(shù)學(xué)校的操場就是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的舞臺，操場上的設(shè)施也成為教師唯一的教學(xué)手段，多媒體更無從談起。因此，如何在小場地上上好一節(jié)融多媒體于一體的體育課，就成為提高體育課教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急。

隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)對當(dāng)前體育的教學(xué)和發(fā)展提供了機(jī)遇，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，對體育技術(shù)教學(xué)的開發(fā)、傳播和運(yùn)用，對個(gè)學(xué)生人水平甚至整個(gè)學(xué)校學(xué)生整體水平的提高是越來越重要，作為體育教師，我們更應(yīng)該清醒認(rèn)識到這一點(diǎn)并善加利用，迎接未來國際體育運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)。

做多媒體課件需要電腦技術(shù)，這對于很多體育教師是一種挑戰(zhàn)。筆者堅(jiān)信，只要大家共同為之不斷努力、不斷研究、不停開發(fā)，體育教學(xué)的明天會(huì)更加燦爛、更加輝煌。

責(zé)任編輯? 楊? 杰