雷彬彬

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂教師應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)生的創(chuàng)新力培養(yǎng)，為學(xué)生們營造創(chuàng)新的環(huán)境，播撒創(chuàng)新的種子，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，并充分利用創(chuàng)新工具積極進(jìn)行創(chuàng)新教育，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究音樂的積極性，極大地豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，才能提升音樂教學(xué)水平，全方位培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);創(chuàng)新教育

隨著素質(zhì)教育理念深入人心，小學(xué)教育工作更加重視對(duì)小學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，音樂教師如何通過音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，成為音樂教師需要思考的問題。音樂教師需要積極創(chuàng)新，促使音樂具備活力，才能適應(yīng)當(dāng)下教育的發(fā)展形勢?？墒?，當(dāng)下的音樂教育中，教學(xué)方式墨守成規(guī)，教師很少能從學(xué)生性格特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新力。長此以往，音樂課堂成了少數(shù)音樂特長生的主場，而普通學(xué)生則忽視音樂學(xué)習(xí)，這不利于小學(xué)生的全面發(fā)展。因此音樂教師必須在音樂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，全面進(jìn)行音樂教學(xué)，進(jìn)而促使學(xué)生全方位發(fā)展。

一、音樂創(chuàng)新教學(xué)的積極作用

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究音樂的積極性

在傳統(tǒng)音樂課堂上，以兩種教學(xué)模式為主，一種是學(xué)生占據(jù)主體地位，教師采用放任自流的模式，帶領(lǐng)學(xué)生演唱一些旋律簡單的歌曲，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固音樂知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量比較低，學(xué)生的積極性較低;另一種是以教師為主導(dǎo)的課堂，教師為學(xué)生演示歌曲，講解音樂知識(shí)，但課堂氛圍比較枯燥，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得不到激發(fā)。但是，在音樂創(chuàng)新教學(xué)中，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生做各種各樣的活動(dòng)，課堂氛圍輕松，學(xué)生對(duì)音樂的研究積極性比較高。

（二）極大地提升音樂教學(xué)水平

音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使整個(gè)課堂氛圍非?；钴S。學(xué)生們開始自主學(xué)習(xí)，對(duì)音樂的領(lǐng)悟更深刻了，逐漸提高了音樂實(shí)踐能力，進(jìn)而大大提升教學(xué)效果，也就是教學(xué)水平提升的表現(xiàn)。

（三）有利于豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

在音樂創(chuàng)新教學(xué)中，教師可以充分展示古代音樂和現(xiàn)代音樂，向?qū)W生傳播中華傳統(tǒng)文化，有利于我國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展，進(jìn)而助推中華傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)揚(yáng);另外，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)是多種多樣的，可將各種音樂知識(shí)、樂器等綜合應(yīng)用，進(jìn)而使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，讓學(xué)生接觸更多音樂知識(shí)，從而喜歡上音樂，如此才能真正掌握音樂技能。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的策略

（一）營造創(chuàng)新的環(huán)境

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用“興趣是最好老師”這一點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)過程中，推動(dòng)學(xué)生的最大動(dòng)力就是興趣，這也是學(xué)好音樂的前提。因此，教師可以從小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，組織多樣的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探究音樂的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。這就為學(xué)生營造出積極創(chuàng)新的環(huán)境，搭建出創(chuàng)新的平臺(tái)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）播撒創(chuàng)新的種子

在音樂中，節(jié)奏是骨架，更是靈魂。所以，教師激發(fā)小學(xué)生的想象力，可以從培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感開始。音樂教師可以組織各種各樣的節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生感受節(jié)奏的同時(shí)，激發(fā)他們的想象力。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)人一組的小組，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“節(jié)奏串燒”訓(xùn)練，具體過程為：教師設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏作為第一句，學(xué)生唱出接下來的歌曲，每一個(gè)小組依次進(jìn)行，然后找出整個(gè)旋律。此種方式可鍛煉學(xué)生的音樂節(jié)奏感，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

對(duì)于小學(xué)生而言，音樂表現(xiàn)力就是他們感受以及創(chuàng)造音樂的能力。所以，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂感受力和欣賞能力，也能促使他們提升創(chuàng)新力。在音樂欣賞課堂上，音樂教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺器官，包括觸覺、聽覺、視覺等，教學(xué)生如何感受音樂，進(jìn)行聯(lián)想，并主動(dòng)創(chuàng)造，深刻感受音樂，從而形成對(duì)音樂的獨(dú)到見解，才能形成一定的音樂創(chuàng)新力。例如，在音樂欣賞課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞《百鳥朝鳳》，運(yùn)用視聽結(jié)合的方式，一邊讓學(xué)生聆聽音樂，一邊讓學(xué)生觀賞影片，從而促使學(xué)生深刻理解音樂，從各個(gè)角度欣賞音樂，說出自己的見解，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這樣會(huì)逐漸形成創(chuàng)新能力。

（三）提供展示的機(jī)會(huì)

音樂科學(xué)雖然是藝術(shù)類學(xué)科，但是其中蘊(yùn)含著各種各樣的知識(shí)，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。想要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力，就要為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。在課堂上為學(xué)生提供更多展示自己音樂才能的機(jī)會(huì)，小學(xué)生們?cè)谝魳贩矫娴淖孕判牟拍懿粩嗵岣?，進(jìn)而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂，參與音樂活動(dòng)，展現(xiàn)自己的音樂才華，逐漸提高創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師必須為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，為學(xué)生插上飛翔的翅膀，讓學(xué)生的創(chuàng)新花朵得以綻放。

例如，在音樂課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和體驗(yàn)，放手讓學(xué)生展示自己才華。教師可以組織歌唱比賽、樂器演奏比賽、舞蹈比賽等，在各種比賽中，小學(xué)生可以向其他同學(xué)展示自己的才藝，進(jìn)而得到教師和其他同學(xué)的贊賞，從而樹立音樂方面的信心，在未來更喜歡音樂，通過音樂提升自身的素養(yǎng)，提高創(chuàng)新能力。還有，在小學(xué)音樂教學(xué)課堂上，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些打擊樂器，讓學(xué)生自己創(chuàng)作樂曲，將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組分得一種打擊樂器，如小鼓、大鼓等，學(xué)生獨(dú)立討論和編曲，創(chuàng)作屬于自己的樂曲。完成編曲后在全班同學(xué)面前展示，讓同學(xué)投票選出最具創(chuàng)意性樂曲。經(jīng)過這些活動(dòng)，學(xué)生們充分展示了自身的音樂天賦，也獲得了相應(yīng)的音樂感悟，最為重要的是，培養(yǎng)了小學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。

（四）充分利用創(chuàng)新工具

我國在教學(xué)方面投入的資金越來越多，教學(xué)輔助技術(shù)發(fā)展水平也越來越高，多媒體技術(shù)基本已經(jīng)在小學(xué)校園中普及，基于此，小學(xué)音樂教師要充分利用多媒體這個(gè)創(chuàng)新工具，帶領(lǐng)學(xué)生一起創(chuàng)造多樣的上課環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生提高創(chuàng)造能力。多媒體技術(shù)是一種將聲音、圖像、視頻等多個(gè)因素結(jié)合到一起的教學(xué)輔助工具，可為學(xué)生營造生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上學(xué)生以輕松愉快的心情參與教師的教學(xué)活動(dòng)，全力配合教師，進(jìn)而主動(dòng)去創(chuàng)新。

在一些歌曲演唱的教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻片段，可幫助學(xué)生理解歌詞描寫的情景，也能感受曲調(diào)表現(xiàn)的思想情感。這樣可以培養(yǎng)小學(xué)生的樂感，也能讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而積極學(xué)習(xí)歌曲的演唱方式。教師則可抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在學(xué)生掌握了基本唱法之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生用新的形式演唱歌曲。比如，教師用多媒體播放當(dāng)下比較流行的“說唱”歌曲，讓學(xué)生自己嘗試著創(chuàng)作“說唱”歌曲，學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容非常感興趣，積極參與其中，紛紛表示自己想要?jiǎng)?chuàng)作。教師給學(xué)生10分鐘的創(chuàng)作時(shí)間，學(xué)生相互交流，嘗試創(chuàng)作出屬于自己的“說唱”歌曲，隨后教師隨機(jī)點(diǎn)幾名同學(xué)進(jìn)行表演，其他同學(xué)聆聽，并給出一些建議。這樣創(chuàng)造性的教學(xué)，學(xué)生既了解了課本之外的音樂知識(shí)，也鍛煉了創(chuàng)新能力。

綜上所述，音樂教師要注意，小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新教育，創(chuàng)新需要在想象的基礎(chǔ)上，想象則是創(chuàng)新的根本，而音樂極具創(chuàng)造性。所以日常教學(xué)課堂上，教師需為學(xué)生們播撒創(chuàng)新種子，營造充滿想象的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生想象力，進(jìn)而促使小學(xué)生提升音樂創(chuàng)新能力。

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