關濤

在體育課教學實踐中，并不是所有的教學內容都需要多媒體參與，只有找準切入點，才能發(fā)揮其最大功效。

1.新授課，宜選騰空、高速翻轉的技術動作為切入點

一項新運動技能形成的過程，是學生通過聽和看來感知、練習的過程。在體育課教學中，有很多騰空、高速翻轉的技術動作，學生很難把1/100秒、1/1000秒的動作看清楚，也很難快速建立一個完整的運動表象。如果教師放慢速度或過多講解、示范，不但會影響動作的完整性及效果，還容易讓學生產(chǎn)生錯誤的認知。運用多媒體課件，上述難題將迎刃而解。

如在教學生“蹲踞式跳遠”時，學生很難掌握騰空后“屈膝于胸”這個動作，騰空高度也不夠。而傳統(tǒng)體育課教師在示范時只能一氣呵成，無法進行慢動作示范。借用多媒體課件后，我制作了“蹲踞式跳遠”動作片，把教學內容分解成助跑、踏跳、騰空兩腿屈膝于胸、小腿前伸四個較連貫的動作，并在每一步中都增加了錯誤動作的畫面，同時配以一些特別的音樂，讓學生根據(jù)音樂的不同自動判斷動作是否規(guī)范。在教學流程上，我先請學生觀看動畫，逐步演示成功與失敗的動作，讓學生進行比較、分析，在腦中形成動作的概念，產(chǎn)生練習的欲望。隨后在實踐中，教師稍加示范、講解，學生便可以較好地掌握這一動作了。

2.室內課，宜把拓展教學內容作為切入點

當現(xiàn)有的體育課內容無法滿足課堂教學的實際需要時，教師就必須根據(jù)需要，尋找、補充教學內容。而多媒體使這一切變得相對容易。

在上四年級的田徑常識課前，我從網(wǎng)上下載了有關田徑的歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀及我國在世界田壇所處的位置等資料，并結合各個項目介紹了一些世界名將。在各知識點后面準備了小問題讓學生回答。課堂上，學生聽得津津有味，還不時提出問題，課堂教學效果非常好。

3.課余訓練課，宜以訓練動作的準確性和完整性為切入點

課余訓練是體育課的重要組成部分，也是為專業(yè)體育學校發(fā)掘和輸送人才的重要途徑，利用好多媒體對提高體育訓練的成效有積極的促進作用。小學階段的課余訓練主要是足球訓練和田徑訓練，宜瞄準訓練動作的準確性和完整性。比如，在練習復雜動作或比賽時，我會用攝像機進行現(xiàn)場拍攝;訓練完或比賽完，我會回放錄像，和學生一起找出問題所在，然后有針對性地進行講解，以此促進學生動作準確性和完整性的提高。

盡管多媒體教學已經(jīng)深入教學的方方面面，但如何把兩者有機結合起來卻大有學問，教師要充分發(fā)揮教育智慧和教學能力，選好切入點，優(yōu)化體育教學。

編輯 _ 張曉震