季蓉

摘 要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)水平的逐漸提高，物質(zhì)生活得到大幅度改善，人們更加重視精神生活的富足，于是新教育改革應(yīng)運而生。與此同時，教育領(lǐng)域?qū)τ谟變旱慕逃哺又匾?。老師不再只是單純地帶著幼兒玩游戲，而是將教育與游戲融合在一起。在學(xué)前教育中，音樂是大班幼兒園的重要科目之一，并且通過音樂教學(xué)可以使幼兒園的大班教學(xué)充滿趣味，也可以調(diào)動幼兒天真活潑的個性，讓幼兒在愉悅的課堂中學(xué)習(xí)音樂，如果教師能在幼兒園大班音樂教學(xué)中融入游戲藝術(shù)，那將會取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;音樂教學(xué);融入;游戲藝術(shù)

幼兒園大班的音樂教學(xué)目的是讓幼兒感知音樂，培養(yǎng)對于音樂的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的熱情，教學(xué)內(nèi)容很簡單，教學(xué)目標(biāo)很明顯。音樂是一門較為高雅的課程，可以陶冶情操，但是幼兒的心智不成熟，學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，對于學(xué)習(xí)音樂堅持力不夠，這就需要幼兒園老師進(jìn)行有效的引導(dǎo)，運用有趣的方式在幼兒園大班的音樂教學(xué)中融入游戲藝術(shù)，提起幼兒對于音樂的興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂。由此可見，用游戲的策略來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是十分重要的。

一、幼兒園大班音樂教學(xué)中融入游戲的重要性

幼兒園大班的小朋友天性活潑，對音樂具有強(qiáng)烈的興趣，并且大班的幼兒處于幼兒園與一年級的銜接階段，進(jìn)入一年級之后就會有正式的音樂課程，幼兒園時培養(yǎng)幼兒對于音樂的興趣，正式學(xué)習(xí)的時候就可以多方面發(fā)展。當(dāng)今教育領(lǐng)域?qū)τ趯W(xué)生的要求越來越高，提倡德、智、體、美、勞共同發(fā)展，音樂則屬于“美”的領(lǐng)域，幼兒園大班學(xué)習(xí)音樂可以讓幼兒陶冶情操，培養(yǎng)自身的藝術(shù)氣息，為后續(xù)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、在幼兒園大班音樂教學(xué)中融入游戲的有效措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在模擬情境中學(xué)習(xí)

對于幼兒來說，很容易受到周圍環(huán)境的影響，身臨其境才能充分發(fā)揮想象，所以幼兒園大班的老師進(jìn)行音樂教學(xué)時應(yīng)該盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)模擬環(huán)境，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和能力。例如，老師在進(jìn)行音樂課程《摘果子》的教學(xué)時，可以分為幾個步驟：①尋找一處寬廣的果園，在天氣晴朗的時候把幼兒們帶到果園，沐浴著陽光，嗅著果香學(xué)習(xí)《摘果子》;②準(zhǔn)備《摘果子》的音樂磁帶;③老師打開磁帶，播放音樂;④老師跟隨著音樂節(jié)拍，示范如何優(yōu)雅地摘果子，一邊示范一邊仔細(xì)地向幼兒講解分解動作;⑤再次播放磁帶，讓幼兒每個人都摘一遍果子，感受一下跟隨音樂節(jié)拍摘果子的樂趣;⑥還可以讓幼兒自行組隊進(jìn)行跟隨節(jié)拍摘果子的比賽，最后民主推選出最優(yōu)秀的小組并給予一定的獎勵。在真正的果園學(xué)習(xí)《摘果子》，創(chuàng)設(shè)如此逼真的環(huán)境，幼兒一定會燃起學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2.注重幼兒的親身實踐，培養(yǎng)動手能力

當(dāng)代社會下的幼兒園大班音樂教學(xué)應(yīng)該多注重幼兒的動手實踐能力，音樂課程相對于其他課程來說實踐性更強(qiáng)，而且實踐能力應(yīng)該從小培養(yǎng)，所以老師在進(jìn)行幼兒園大班的音樂教學(xué)時要格外注重幼兒實踐能力的培養(yǎng)。例如，幼兒園大班老師在上音樂課程《小青蛙，你唱吧》的時候，可以這樣設(shè)計：①老師布置作業(yè)，每個幼兒畫一幅大自然的圖，并且畫上幾只小青蛙;②老師準(zhǔn)備好錄音機(jī)和音樂磁帶;③播放音樂，由老師導(dǎo)入話題：我們的周圍有許多的小動物，小朋友們說一說自己喜歡的小動物都有哪些;④讓不同的小朋友說出自己最喜歡的小動物，并學(xué)自己說出的小動物的叫聲;⑤由同學(xué)推舉出幾個表現(xiàn)能力強(qiáng)的小朋友上臺表演動物的動作、姿勢、神態(tài);⑥最后老師在班上表揚這些活動中積極的幼兒。像這樣讓幼兒參與到大班音樂教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，還可以激起幼兒學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣。

3.音樂課程中融入角色扮演，讓教學(xué)充滿生活氣息

教學(xué)中包含一定的游戲是使教學(xué)充滿魅力的催化劑，而角色扮演是很多幼兒都津津樂道的游戲，每一個幼兒小的時候都會抱著娃娃，拿著包包，穿著高跟鞋，學(xué)著媽媽的樣子假裝自己是個小大人，在每個幼兒的心里都住著一個大人，所以角色扮演正好迎合了幼兒的心理。比如，在學(xué)習(xí)幼兒園大班音樂課程《害怕的鼠媽媽》時，老師應(yīng)該先給幼兒介紹這個故事，這是鼠媽媽和大猩猩之間的故事，一天鼠媽媽回家找不到小鼠非常著急，這時一只大猩猩出現(xiàn)了，鼠媽媽以為大猩猩要吃掉自己，害怕極了，就一直跑，猩猩就一直追，后來才發(fā)現(xiàn)猩猩只是想給鼠媽媽送小鼠。老師介紹完之后，可以讓小朋友自己選擇想要扮演的角色，然后進(jìn)行追逐比賽，中途還可以自由發(fā)揮，在商店購物、搭順風(fēng)車等，當(dāng)然，這一切活動都要在音樂響起的情況下進(jìn)行，這就能在游戲中學(xué)習(xí)音樂了，也能讓音樂融入游戲中，伴隨著音樂來進(jìn)行跌宕起伏的表演。

三、結(jié)語

在物質(zhì)生活水平迅速提升的現(xiàn)代社會，幼兒園大班音樂教學(xué)將會成為幼兒美育的重要組成部分。音樂教育有利于幼兒內(nèi)外兼修，贏在起跑線上。所以要提高幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，幼兒園大班的音樂教學(xué)中教師應(yīng)該做到：創(chuàng)設(shè)模擬情境，最大限度地釋放幼兒的天性;注重培養(yǎng)幼兒動腦、動嘴和動手的實踐能力;把角色扮演的游戲融入音樂教學(xué)中。音樂是高雅的，幼兒園大班的音樂教師要善于用游戲做策略，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的熱情，做好德、智、體、美、勞全面發(fā)展的第一步。

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