任倩

摘 要：幼兒正處于人生的起始階段，從小就培養(yǎng)他們學會積極與他人合作有著極其重要的意義。而在幼兒教育過程中游戲又是主要的教學方式，所以，教師如能在游戲中綜合運用各種措施培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力，這將更有利于他們健康成長。

關鍵詞：游戲;培養(yǎng);幼兒;合作能力

在幼兒的一日生活中，他們始終要與家長、老師、同學等人相處在一起，在這樣的生活中，有的幼兒能自主參與，主動與別人合作，感到很快樂，但也有一部分幼兒由于性格的缺陷，不明事理，不能與他人和睦相處，從而逐漸養(yǎng)成自私、狹隘的性格。為此，教師有必要采取有效措施，啟發(fā)幼兒，激發(fā)他們參與集體生活的情趣，這樣他們才能逐漸改正缺點，學會與他人進行交流合作。

一、教師要創(chuàng)建有利于幼兒在游戲中合作的環(huán)境

在幼兒教育中，為他們學習、生活創(chuàng)造良好的環(huán)境，不僅可以讓他們愉快地參與各項活動，陶冶他們的身心，還可以促進他們更好地與同伴交流。至于在幼兒游戲中創(chuàng)造合作的環(huán)境，具體可以從兩方面做起：（1）在課內精心創(chuàng)設環(huán)境，引導幼兒參與合作。如，教學小班科學活動《傳聲筒》一課，我具體分四步進行：一是讓幼兒根據自己的興趣自由玩耍自制的空心紙棒;二是引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴練習傳聽聲音;三是引導幼兒認識空心的傳聲筒和實心的傳聲筒在傳遞聲音時的區(qū)別;四是組織幼兒共同討論實心和空心傳聲筒傳聲不同的原因。在教學過程中，我不僅為幼兒提供了豐富的游戲材料，還讓他們分組合作記錄觀察的結果，這樣既提高了孩子們游戲的興趣，又提高了合作研究的效果，讓他們知道遇到問題要善于開動腦筋，共同合作研究才能更好地解決問題。（2）在課外一些場地安置、投放一些合適的器材，讓孩子們進行自主合作游戲?？傊灰處熌軇?chuàng)造條件，為幼兒提供良好的環(huán)境就一定能增進幼兒之間合作的氛圍，提高幼兒游戲合作的效果。

二、教師要注重因材施教，引導幼兒在游戲中合作

不同的學科有不同的教學特點，同時教師還面對著不同年齡段、性格各異的幼兒，所以教師在平時的教育活動中只有注重因材施教，才能更好地完成預定的教學目標，更有效地培養(yǎng)幼兒的合作能力。至于如何操作，這還需要教師在不斷提高教育能力的基礎上深入挖掘教材，制訂切實可行的教學方案。

1.適時引導

幼兒雖然是學習、游戲的主體，但在具體的活動中仍離不開教師的引導，而且這種引導只有在特定時機才能收到更好的效果。如，在教學大班體育活動《快樂的袋鼠》一課時，我根據教材設計了三個環(huán)節(jié)：一是在開始部分。讓幼兒排成四路縱隊隨老師走、跑交替進場，進入場地后聽音樂做準備活動。二是活動部分。先讓每位幼兒根據自己的身材選擇大小合身的布袋，套上一個布袋扮作袋鼠，然后練習單人雙腳跳，這時我就在幼兒練習中讓他們明白怎樣跳才能又穩(wěn)又快。其次是讓幼兒練習雙人合作跳，即讓幼兒兩人一組，協(xié)調一起往前跳，這時我又在幼兒起步、跳的距離以及姿勢等方面加以提示，以保證游戲的安全。三是結束部分。讓幼兒脫下布袋，疊好放回原處，聽音樂做放松動作。在這三個環(huán)節(jié)中，第二環(huán)節(jié)明顯是重點，我在引導幼兒參與雙人齊跳游戲活動時，除了激發(fā)他們的興趣，還引導他們協(xié)調好動作，掌握好動作的控制能力，這樣游戲自然就顯得更加完美了。

2.注重鼓勵

在幼兒游戲活動中，并不是每一個活動都是一帆風順的，也并不是每一個幼兒都能積極、主動參與的。面對這種情況，作為教師，首先要從思想上鼓勵他們，提高他們參與游戲的興趣;其次可以他們身邊的優(yōu)秀同學為榜樣，讓這些孩子和那些感覺有困難的孩子一起來完成游戲活動。如，在教學小班體育課《小白兔》時，在做“小白兔營救同伴”游戲時，有部分學生對小白兔雙腳跳不適應，在游戲過程中，有同學不喜歡扮演“笨狗熊”。此時，我先耐心勸說他們，讓他們懂得在平時的活動中不僅要有勇敢的精神，更要有團結合作意識，這樣才能把事情做好?，F在做一個集體游戲需要大家合作，以后做大事情更需要合作，這樣在慢慢的說服下，孩子們明白了道理，也主動參與到了游戲活動中。經歷了這件事后，孩子主動合作的意識也逐漸提高了，有時原來不喜歡做的事情也都爭著要做了，我想這就是合作教育帶來的效果吧。

三、教師可通過區(qū)角活動引導幼兒在游戲中合作

在幼兒園內，區(qū)角活動是一種開放、自主的活動，它可以讓幼兒在隨意、快樂、沒有壓力的情況下自選內容、活動方式和合作伙伴，開展有趣的游戲。在教學《買玩具》（大班社會綜合活動）一課后，我就在課外活動時間組織幼兒在區(qū)角內舉辦“商品交易會”。一是讓他們預先在各種不同的 “小商品”上標上合適的價格，二是再讓幼兒選出交易會中的賣方和買方，三是讓他們分別進行交易，最后看哪一個小組交易額多，對他們予以表揚。在區(qū)角活動中，教師同樣需要進行指導和評價，這樣才能了解幼兒的活動狀況，從而找出教學存在的問題，并加以指正。

未來社會是一個競爭的社會，在幼兒成長的過程中會遇到一些問題和挫折，而學會合作則是他們戰(zhàn)爭困難和挫折的有效途徑，所以在平時的教育中，廣大幼兒教師一定要端正教育思想，能切實從實際出發(fā)，注重幼兒合作能力的培養(yǎng)，從而讓幼兒健康、快樂地成長，成為新時代建設的棟梁之材。

參考文獻：

[1]李麗華.幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒合作意識與合作能力[J].學周刊，2017（17）：238-239.

[2]劉煜.區(qū)角活動中幼兒合作意識的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2017（19）：26-27.