于洪亮

【摘? ? 要】近年來，伴隨我國教育機制的逐步革新，新課標對小學(xué)體育教學(xué)要求也較嚴格，即倡導(dǎo)彰顯學(xué)生的主體角色，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。然而深受應(yīng)試教育體系的影響，許多教師傾向沿用以往的填鴨式教育，這可能阻礙了學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的提高。鑒于此，體育教師在開展課堂教學(xué)時需巧妙聯(lián)系學(xué)生的身心發(fā)展及學(xué)習(xí)狀況實際，充分結(jié)合優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資源來為學(xué)生打造多元化的體育練習(xí)環(huán)境。本文主要探究了增強體育課堂教學(xué)有效性的必備要素，分析了現(xiàn)階段提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀并提出針對性策略，旨在推動我國小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的顯著提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育課堂;教學(xué)有效性;策略探析

中圖分類號：G623.8? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）19-0053-02

Analysis of Strategies to Improve the Effectiveness of Primary School Physical Education

（Xiangruiyuan Primary School，Zhangdian District，Zibo City，Shandong Province，China） YU Hongliang

【Abstract】In recent years， with the gradual innovation of Chinas educational mechanism， the new curriculum standards have stricter requirements for primary school physical education， namely， advocates highlighting the main role of students and improving students comprehensive physical literacy. However， many teachers are deeply affected by the test-oriented education system， tend to follow the previous "spoon-feed" education method， which may hinder the improvement of students' physical learning efficiency. In view of this， physical education teachers need to cleverly contact students' physical and mental development and actual learning conditions when conducting classroom teaching， and fully integrate high-quality physical education resources to create a diversified physical practice environment for students. This thesis mainly explores the necessary elements to enhance the effectiveness of physical education classroom teaching， analyzes the current situation of improving the effectiveness of primary school physical education classroom teaching and proposes targeted strategies， aiming to promote the significant improvement of primary school physical education classroom teaching efficiency in my country.

【Keywords】Primary school physical education;Teaching effectiveness; Strategy analysis

一、增強體育課堂教學(xué)有效性的必備要素

課堂教學(xué)有效性指教師在轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思想的前提下，能高效結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息資源來有目的地開展課堂教學(xué)，以確保學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)主動性，可以讓學(xué)生實現(xiàn)真正的“思中學(xué)，學(xué)中創(chuàng)”，從而大大提升教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，要實現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性，教師首先應(yīng)努力轉(zhuǎn)變古板的教育思想，同時具備清晰可行的體育教育目標;其次，在實施教學(xué)計劃時，應(yīng)積極注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)效果，避免前功盡棄的現(xiàn)象發(fā)生;此外，教師還應(yīng)制定公正、易執(zhí)行的學(xué)習(xí)評價方案，同時做到獎罰分明，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育的好奇心;最后，教師還需對自身的教學(xué)計劃進行積極的深思與反省。只有教師具備了以上核心要點，并引導(dǎo)學(xué)生積極配合，才可以確保學(xué)生在掌握扎實的體育技能、提高體育學(xué)習(xí)效率的同時，還促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的人格品質(zhì)，進而有利于學(xué)生創(chuàng)造自身的社會價值。

二、現(xiàn)階段提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段由于我國高考形勢的日益嚴峻，從小學(xué)開始抓文化課教育這一傳統(tǒng)思想已根深蒂固于廣大教師的腦海中，這就可能造成學(xué)校對學(xué)生的體育教育觀念比較淡薄，進而使體育課程僅僅存在表面形式中。尤其是相對偏遠地區(qū)的體育教學(xué)設(shè)備更是不齊全，這就使學(xué)生接觸體育教育的機會相對較少，從而體育課堂教學(xué)的有效性幾乎華而不實。其次，在素質(zhì)教育思想的大力推進下，依舊存在著教師違背科學(xué)與創(chuàng)新并存的新課程教育思想，這易于造成學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率大大降低，低效的體育教學(xué)效率著重表現(xiàn)為：教師傾向依據(jù)自身的主觀想法來采納單一乏味的“教師講解，學(xué)生模仿”的教學(xué)形式，這抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增強;教師的教學(xué)計劃比較空洞，即未能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源、環(huán)境等條件及學(xué)生的現(xiàn)實生活來開展課堂教學(xué)，一定程度上違背了素質(zhì)教育的需求;整個體育課堂教學(xué)缺乏豐富的實踐活動及教師的教學(xué)評價機制不恰當(dāng)?shù)?。綜合考慮，這種重視課堂教學(xué)而輕視學(xué)生實踐練習(xí)的教學(xué)模式勢必會引發(fā)學(xué)生的主體意識缺乏，影響了體育課堂教學(xué)有效性的提高。由此，廣大體育教師需深入反思，以此增強小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率，著重結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，并巧妙在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透生活化元素，這樣方可保障學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的體育運動技能，還可以使教師的教學(xué)水平顯著提升，對培育學(xué)生的體育創(chuàng)新精神，增強教師的體育教學(xué)才干具備較強的推動力。

三、提高小學(xué)體育課堂有效性的策略

（一）教師應(yīng)積極革新體育教學(xué)思想

應(yīng)試教育背景下的教學(xué)主要是遵循教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)模式，利用這種被動式的教學(xué)方式給學(xué)生傳授知識可能違背了學(xué)生的意愿，不能保證學(xué)生可以充滿激情地去練習(xí)體育動作，進而使體育課堂學(xué)習(xí)效率大打折扣。而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的重要引路人，他們理應(yīng)具備扎實的體育理論及較強的專業(yè)素質(zhì)，因此體育教師應(yīng)不斷進修學(xué)習(xí)，以積極革新體育教學(xué)思想，即堅持將學(xué)生作為課堂的主人翁，充分根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及課堂教學(xué)內(nèi)容來安排教學(xué)計劃，以增強學(xué)生對體育運動的主動性，從而幫助學(xué)生樹立科學(xué)的體育鍛煉意識，進而大幅度提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性。

（二）努力完善體育課堂教學(xué)形式

生動活潑的體育課堂教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建與多元化的體育教學(xué)形式息息相關(guān)，由此為了培育學(xué)生的運動感情，增強學(xué)生的勇敢果斷、積極進取的體育品質(zhì)，體育教師應(yīng)納入情境教學(xué)法與游戲教學(xué)法，同時不斷豐富體育實踐活動與體育練習(xí)方式等來實現(xiàn)多元化的教學(xué)形式。例如，在學(xué)習(xí)“雙手胸前傳接球”時，教師可以進行激趣導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生“說說自己喜歡的籃球明星”來進行談話導(dǎo)入教學(xué)，以通過明星來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后以游戲為手段，指導(dǎo)學(xué)生進行有節(jié)奏的慢跑復(fù)習(xí)運球，從而逐步提高學(xué)生的控球能力及發(fā)展學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合多媒體為學(xué)生示范正確的雙手胸前傳接球動作要領(lǐng)。在具體練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生先徒手練習(xí)，再一傳一接練習(xí)，最后小組合作練習(xí)。同時教師還需觀察、輔導(dǎo)與激勵學(xué)生進行嘗試性練習(xí)，并能巧妙設(shè)疑、提示學(xué)生邊練習(xí)邊思考體會，做到集中糾正、個別輔導(dǎo)。此外，一定的體育比賽等活動的滲透對提高學(xué)生的練習(xí)效果也很重要。綜上所述，將豐富的體育教學(xué)形式合理融入課堂教學(xué)，對于增強學(xué)生對體育的激情、提高體育教學(xué)成效與發(fā)展學(xué)生的體育綜合素質(zhì)提供核心力量。

四、結(jié)語

如今仍存在著一些因素阻礙著小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的增強，進而不利于培育學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。我們已明確增強課堂效率的必備因素及其對學(xué)生體育興趣與體育創(chuàng)新精神的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，由此，廣大體育教師務(wù)必結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與愛好實際，從積極革新體育教學(xué)思想、明晰體育課堂教學(xué)目標、努力完善體育課堂教學(xué)形式三個核心角度出發(fā)，以此逐步增強學(xué)生對體育運動的熱情，進而提高小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]張小娟.小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略[J].科學(xué)咨詢，2018（27）.

[2]賀妍穎.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略研究[J].中國校外教育（上旬），2017（11）.

[3]徐興強.小學(xué)體育教學(xué)有效性策略探索[J].信息記錄材料，2018（05）.

（責(zé)編? 侯? ?芳）