張麗華

摘要：在基礎(chǔ)教育的改革下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和模式提出了更高要求。本文以教學(xué)改革作為導(dǎo)向，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)模式的作用進(jìn)行分析，并探討小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展方式。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)??小學(xué)數(shù)學(xué)??開(kāi)展??作用

基礎(chǔ)教育的深化進(jìn)一步促進(jìn)了小學(xué)教育工作的改革，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)效率。體驗(yàn)式教學(xué)法有著悠久的歷史，實(shí)踐顯示，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，能夠讓枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)活躍起來(lái)，通過(guò)學(xué)生自己的體驗(yàn)來(lái)感悟、實(shí)踐，對(duì)于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極價(jià)值。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用意義

小學(xué)階段的學(xué)生，他們好動(dòng)、活潑，對(duì)新事物有濃厚興趣，教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥、死板，靈活性、生動(dòng)性不足，對(duì)于小學(xué)生而言，吸引力不足。相較于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的分析、探究、研究，能夠讓他們獲取到形象、直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)也有積極作用和價(jià)值。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展策略分析

（1）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。動(dòng)手操作是體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要渠道，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一個(gè)最大的問(wèn)題就是對(duì)知識(shí)的講解停留在口頭上，學(xué)生常常聽(tīng)的云里霧里，不知所云，無(wú)法通過(guò)實(shí)際來(lái)提高學(xué)習(xí)能力。對(duì)于抽象乏味的知識(shí)，不妨放手讓學(xué)生自己來(lái)動(dòng)手操作，往往能取得不一樣的效果。

以“三角形面積公式”的推導(dǎo)為例，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們習(xí)慣直接告知學(xué)生面積公式的推導(dǎo)方法，并讓他們記住面積公式的計(jì)算方式，雖然能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記憶住，卻無(wú)法真正理解公式的由來(lái)，很容易遺忘，在題型發(fā)生變化后，他們也不知道如何變通。在這一內(nèi)容的教學(xué)上，可以讓學(xué)生自己嘗試用尺子測(cè)量不同三角形的“底”、“高”，自己來(lái)歸納、推導(dǎo)面積計(jì)算公式，比起傳統(tǒng)教學(xué)方式，在真實(shí)的體驗(yàn)中，學(xué)生接受度更高。

（2）在生活中進(jìn)行體驗(yàn)。俗話(huà)說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要采取科學(xué)的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是源自于生活的，是學(xué)生需要掌握的生活技能之一，只要用心觀察，他們可以發(fā)現(xiàn)，在生活中，處處都有數(shù)學(xué)的身影，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要懂得放低姿態(tài)，站在與學(xué)生平等的地位上，在數(shù)學(xué)課堂上引入真實(shí)的生活情境，將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的場(chǎng)景。

以九九乘法表的學(xué)習(xí)為例，在授課時(shí)，不要讓學(xué)生單一被動(dòng)，允許他們根據(jù)自己的興趣來(lái)創(chuàng)新記憶方式，并與其他的同學(xué)一起來(lái)分享，大家共同進(jìn)步。

（3）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)體驗(yàn)情境。通過(guò)不限制教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的形式以及師生之間的關(guān)系來(lái)營(yíng)造一種自由溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自由的發(fā)揮、自由的探索。這對(duì)于教師的要求就比較高，需要教師在教學(xué)過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，也能夠把握好整個(gè)課程的方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不至于過(guò)于自由。通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索，每位學(xué)生都能夠積極地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得成功的喜悅。

（4）提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的絕非只是為了在數(shù)學(xué)考試中利用所掌握的數(shù)學(xué)法則、規(guī)律等考取高分，而是能夠真正利用自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)自己生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決?；诖?，除了在課堂上向?qū)W生講解和灌輸各種數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，我們還應(yīng)積極開(kāi)設(shè)知識(shí)應(yīng)用環(huán)節(jié)，即在教授了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容后，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中加以實(shí)踐和運(yùn)用，如此，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，既能深深體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精彩有趣，也能增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，達(dá)到知行統(tǒng)一的良好學(xué)習(xí)效果。

例如，以?“扇形統(tǒng)計(jì)圖”為例，在完成這部分內(nèi)容的教授任務(wù)之后，我要求學(xué)生放學(xué)回家后對(duì)自己身邊好朋友喜歡閱讀的書(shū)籍類(lèi)別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)得到具體和詳細(xì)信息，制作成扇形統(tǒng)計(jì)圖。也可對(duì)自己家庭一個(gè)月的支出用途和費(fèi)用的相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并制作成扇形統(tǒng)計(jì)圖。這樣，就能讓學(xué)生充分意識(shí)到扇形統(tǒng)計(jì)圖在我們現(xiàn)實(shí)生活中是有極大用處的，也能更深一步地幫助學(xué)生加深和鞏固有關(guān)扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

（5）推行視頻體驗(yàn)法。在教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在收集相關(guān)視頻、錄像的情況下，將其所得的內(nèi)容及時(shí)地應(yīng)用于課堂教學(xué)，讓學(xué)生能獲得直觀的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“小數(shù)比大小”的課程內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生播放中央電視臺(tái)青年歌手大獎(jiǎng)賽的視頻。在比賽中，一般會(huì)去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最低分，取剩下分?jǐn)?shù)的平均值作為選手得分，這個(gè)影視資料的提供，能讓學(xué)生積極地參與討論，更能興趣盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，體驗(yàn)式教學(xué)具有非常好的應(yīng)用前景，作為教師，要充分認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂中，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效提升。

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