孫艷

摘要：初中化學(xué)課堂需要重視學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)該從多個(gè)角度、多個(gè)維度采取科學(xué)合理的教學(xué)方法與模式，通過授課情境創(chuàng)設(shè)、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方式，充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用，進(jìn)而逐步加強(qiáng)對(duì)初中生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);科學(xué)素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）09-072

化學(xué)專家王祖浩教授認(rèn)為：“科學(xué)知識(shí)”“科學(xué)的過程和科學(xué)的方法”“科學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值”是構(gòu)成化學(xué)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的核心要素。初中化學(xué)本身是一門自然科學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過主動(dòng)的活動(dòng)策劃，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。初三年級(jí)是學(xué)生剛接觸化學(xué)的階段，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要的價(jià)值和意義，那么，如何在起步階段就能培養(yǎng)好學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，筆者認(rèn)為可以從如下幾方面考慮：

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，滲透科學(xué)素養(yǎng)知識(shí)

積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在平時(shí)的生活中，教師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，留心發(fā)現(xiàn)生活中有趣、能夠觸發(fā)思考的化學(xué)現(xiàn)象，本身我們很多日常生活用品就來自于化學(xué)研究的成果，因此，化學(xué)教學(xué)不是空中樓閣，非常貼近實(shí)際。教師在教學(xué)情境設(shè)計(jì)上，就應(yīng)該多結(jié)合生活化的情景來安排。

營(yíng)造好讓學(xué)生易于融入的課堂教學(xué)情境后，教師還需高度關(guān)注教學(xué)中的細(xì)枝末節(jié)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以將原來純知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣膶W(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、參與者和協(xié)調(diào)員，學(xué)生的學(xué)習(xí)也相對(duì)應(yīng)地從原本機(jī)械被動(dòng)接受，升格為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，一定要彰顯出學(xué)生的主體地位，唯有如此才能真正讓學(xué)生獲得鍛煉機(jī)會(huì)，獲取更多親身體驗(yàn)的知識(shí)。因?yàn)榭茖W(xué)素養(yǎng)要達(dá)到質(zhì)的飛躍，必須要有量的積累，只有當(dāng)量累積到一定程度，學(xué)生的水平才能得到本質(zhì)的提升。所以，緊扣日常生活化、情景化的場(chǎng)景進(jìn)行科學(xué)性的探究，不失是一種初中化學(xué)教學(xué)的有效途徑，必將有力推動(dòng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，注重科學(xué)方法滲透

科學(xué)合理的教學(xué)方法是學(xué)生獲取真知的主要手段和重要途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中，要想獲取感性認(rèn)識(shí)就必須通過實(shí)驗(yàn)及觀察的方法，要想增強(qiáng)對(duì)化學(xué)基本概念和原理的認(rèn)識(shí)，就必須采取假設(shè)、數(shù)據(jù)處理等方式，也會(huì)用到類比、歸納、推理、探究等邏輯方法。

1.整合課堂內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

初中生的認(rèn)知呈單一性、形象化、直線式的思維特征，一般都是從全面整體的角度去認(rèn)知事物。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們的初中化學(xué)課堂就要以剖析直觀、具象的物質(zhì)和現(xiàn)象為重點(diǎn)，先從學(xué)生經(jīng)常接觸到的日常生活事物、和經(jīng)常發(fā)現(xiàn)到的日?，F(xiàn)象入手，慢慢進(jìn)行引導(dǎo)，逐步走向深入，最終獲取真知。諸如：通過多種教學(xué)情景設(shè)計(jì)，引領(lǐng)初中生從宏觀角度出發(fā)，慢慢認(rèn)識(shí)與人類生活密切相關(guān)的空氣、氧氣、水等常見物質(zhì)，通過多重感官，體驗(yàn)各種物質(zhì)的不同類別，通過循循善誘的引導(dǎo)，最終讓學(xué)生從微觀角度認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的多樣性和復(fù)雜性。

2.科學(xué)組織課堂，改進(jìn)教學(xué)方法。

在日常的教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)科學(xué)、合理的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的重要作用，要改變以往單一的知識(shí)傳授模式，真正樹立學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、分析、推理和論證等。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初中化學(xué)課堂應(yīng)突出能夠體現(xiàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較等形象的探究方法，比如：可采取列表的形式，讓學(xué)生觀察記錄“可燃物品在空氣和氧氣中燃燒”等化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生一手掌握實(shí)驗(yàn)探究的全過程，收獲最真實(shí)的科學(xué)探究的方法和思想。

三、借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，獲取感性直觀認(rèn)識(shí)

化學(xué)學(xué)科科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該在實(shí)踐中不斷獲取和提升。在學(xué)習(xí)過程，教師應(yīng)該多提供一些親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們勇敢地拿起實(shí)驗(yàn)架、走上實(shí)驗(yàn)臺(tái)，當(dāng)然，由于因?yàn)闂l件因素的制約和安全問題的考慮，教師可以采取多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生直接觀察和了解到化學(xué)探究的過程。因此筆者認(rèn)為，多媒體教學(xué)是化學(xué)課堂必不可少的有益補(bǔ)充，可以較好彌補(bǔ)因?qū)嵺`教學(xué)不足而帶來的缺失和遺憾。通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，也不是一勞永逸、坐享其成的，需要教師平時(shí)不斷收集多媒體素材和資料，針對(duì)學(xué)生需求，滿足課堂需要，只有這樣，多媒體教學(xué)的效果才能達(dá)到最大化和最優(yōu)化。

另外，多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出來的，不純是簡(jiǎn)單的外部刺激，而應(yīng)該是多重感官混雜而成的綜合感受，這種感受對(duì)化學(xué)素養(yǎng)的獲取非常重要。多媒體教學(xué)既能看，也能聽，圖文并茂，講解透徹，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作，肯定比單一枯燥的知識(shí)傳授要精彩生動(dòng)得多，深受學(xué)生的喜愛。

四、運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法，涵養(yǎng)科學(xué)探索意識(shí)

初中化學(xué)教學(xué)要遵循科學(xué)規(guī)律，運(yùn)用好科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，涵養(yǎng)出科學(xué)的探索意識(shí)?？傮w說來，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是在一定的理論基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，其中，可以通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)求得相應(yīng)的數(shù)據(jù)和證據(jù)，為最終的科學(xué)結(jié)論提供有力的證明。

在教學(xué)過程中，教師一定要學(xué)會(huì)在傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，重視學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的精神和品質(zhì)。面對(duì)一個(gè)個(gè)獨(dú)具個(gè)性和不同知識(shí)建構(gòu)的學(xué)生，教師要樹立這樣一個(gè)基本觀念：在日常生活中，如若遇到化學(xué)現(xiàn)象和問題時(shí)，也許你不一定能搞清楚它的本質(zhì)原因，但至少應(yīng)知道這是何種化學(xué)現(xiàn)象？引起這種現(xiàn)象的原因大體有幾種？有了如上兩問，就能逐步培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)探索意識(shí)。我們還了解到，要最終幫助學(xué)生形成真正的化學(xué)科學(xué)意識(shí)，最重要、最根本的方法還是要讓學(xué)生參與實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，于實(shí)驗(yàn)中獲取真知?；瘜W(xué)課一定要采取實(shí)驗(yàn)課、綜合實(shí)踐課等多種課型于一爐的模式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，獨(dú)自感受，增強(qiáng)興趣，解除疑惑，涵養(yǎng)出一批富有科學(xué)精神和探索意識(shí)的新時(shí)代學(xué)生。

初中化學(xué)教育的核心要素在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們教師不僅要夯實(shí)學(xué)生的雙基知識(shí)基礎(chǔ)，還要把關(guān)注的目光放在學(xué)生的體驗(yàn)和感悟上，因?yàn)閷?shí)踐出真知，探索造人才。

（作者單位：鹽城市第一初級(jí)中學(xué)，江蘇 鹽城224000）