汪建紅

摘要：德育工作是我國九年義務(wù)教育階段中比較重要的一個部分，近幾年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)和深化，德育工作越來越被初中班主任所重視。將德育工作真正落實(shí)到教育中，以德育人的教學(xué)模式一致受到廣泛認(rèn)可。本文通過分析初中班主任德育工作中存在的幾點(diǎn)問題，提出提高德育工作實(shí)效性的幾點(diǎn)策略，希望可以為廣大教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：德育工作;初中班主任;策略研究

中圖分類號：G631? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-121

德育工作就是“以人為本”的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的人格發(fā)展，挖掘?qū)W生的主體意識，注重學(xué)生的個體差異性，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和品德，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。德育教育的過程就是不斷提升自我，不斷雕塑自己的過程。德育教育是與體育教育、智力教育、美術(shù)教育等相互聯(lián)系、互相滲透的。

一、初中班主任德育工作存在的問題

1.學(xué)生的德育意識缺乏

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是很多教師卻忽視了這個問題，特別是在德育這一方面有了很大的缺失，所以現(xiàn)在進(jìn)行德育工作是有一些難度的，因?yàn)閷W(xué)生對于德育教育并不是很重視，甚至有些學(xué)生對于德育學(xué)習(xí)的意識很缺乏，就會導(dǎo)致教師很難進(jìn)行德育工作。比如學(xué)生班干部，班干部本應(yīng)該是班主任的得力助手，也是班級學(xué)習(xí)的榜樣，是能夠很好地幫助班主任管理好班級的，但是有些學(xué)生班干部的德育意識缺乏，他們就會身在其職，但是并未負(fù)其責(zé)，沒有促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)，沒有構(gòu)建一個良好班風(fēng)的意識，這就是班主任工作不到位，導(dǎo)致學(xué)生德育意識缺乏的主要原因。

2.班主任本身的德育水平低

因?yàn)榘嘀魅伪旧淼牡掠ぷ魉揭矝]有達(dá)到很好的層次，所以在進(jìn)行德育工作的時候沒有很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。德育工作講究的是潛移默化，班主任的教育方式很重要，現(xiàn)在眾多的班主任只著重用語言去教導(dǎo)學(xué)生，卻忽視了自己本身的行為舉止也會對學(xué)生產(chǎn)生影響。因?yàn)榘嘀魅巫陨淼牡掠庾R不強(qiáng)，有些德育教學(xué)方式也是不夠科學(xué)化。比如對于學(xué)生的要求很高，自己卻沒有做到，還有就是自己總是高高在上，不親近學(xué)生，與學(xué)生的互動少，這些大都是因?yàn)榈掠降驮斐傻摹?/p>

3.德育活動少

文化課和技能課都是學(xué)生學(xué)習(xí)的兩大內(nèi)容，這都可以融入德育教育，因?yàn)槿说呐e止言談都可以體現(xiàn)出一個人的素質(zhì)，德育教育是素質(zhì)教育的核心。學(xué)生需要的是關(guān)愛，運(yùn)動和自主，而很多班主任在工作中忽視了這些問題。雖然我們說德、智、體、美、勞都要全面推進(jìn)，但是很多教師只注重智力的教育，沒有把德育放在第一位，德育工作就沒有得到很好的實(shí)施，在課堂教育和日常生活中也沒有得到很好的體現(xiàn)，更多的是書面和口述，這種舊模式使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生還會對此反感，所以我們在實(shí)施德育教學(xué)的時候應(yīng)該開展更多相關(guān)的活動，且活動要多樣化、時代化。

二、提高初中班主任德育工作的實(shí)效性的策略

要提高德育工作的實(shí)施效率，就是要摒棄傳統(tǒng)教育思想的不足之處，吸取教訓(xùn)，革故鼎新，讓德育成為他們初中學(xué)習(xí)發(fā)展的一部分，以此養(yǎng)成一個可持續(xù)發(fā)展的行為習(xí)慣，這樣才能顯現(xiàn)初中生道德教育的真正意義。

1.增強(qiáng)學(xué)生的德育意識

為了更好實(shí)施班主任的德育工作，要把學(xué)生當(dāng)成有靈魂、有思想的人來看待。師生之間并不是一種“我來說，你按做”的關(guān)系，進(jìn)行德育教育時，不要用一種強(qiáng)迫、命令的方式來教學(xué)，這樣會造成學(xué)生的反感，也起不到好的效果，所以一切要從學(xué)生出發(fā)，注重學(xué)生的發(fā)展。比如可以創(chuàng)設(shè)一些德育的情境，發(fā)展學(xué)生的德育情感，德育情境可以是家園的，也可以是學(xué)校的，家園的可以是與家人的關(guān)系，校園的可以是學(xué)校環(huán)境的凈化、校園的綠化以及師生關(guān)系。家庭的德育教育，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，也能幫助家長提高自身的素質(zhì)水平。

2.提高班主任德育水平

班主任做好自身的德育工作，首先要了解學(xué)生的發(fā)展情況，要經(jīng)常關(guān)心、接近學(xué)生，平時也可以和學(xué)生交流，要平易近人，不能整天擺出一副唯我獨(dú)尊的樣子，再者就是自己遇事的時候要冷靜，要學(xué)會調(diào)適自己的情緒，不要因?yàn)閭€人原因而影響整個班的學(xué)習(xí)進(jìn)度。對于學(xué)生的要求不能過高，畢竟“人非圣賢，孰能無過”，要理解和允許學(xué)生有過錯，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)中不僅要言教，還要注重身教，面向全體學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，要有良好的形象。比如不要穿拖鞋出現(xiàn)在學(xué)生的面前，衣服、頭發(fā)要整潔干凈。

3.采用多種方法把德育工作落到實(shí)處

為了班主任的德育工作有更好的實(shí)效性，要不斷拓寬它的實(shí)施路徑，用多種方法來實(shí)施，把德育工作落到實(shí)處。德育工作落到實(shí)處需要遵循一定的原則，德育一般都是指學(xué)校的，那么學(xué)校的德育就會受到一些教育者的影響。德育要與社會實(shí)踐結(jié)合起來，要根據(jù)教育方針和教育任務(wù)來指導(dǎo)，還要根據(jù)學(xué)生的差異，因材施教，要與時俱進(jìn)，跟上時代的步伐，做到與社會發(fā)展相統(tǒng)一。比如學(xué)生在黑板上練字后，班主任首先要指導(dǎo)他們不需要時就要把黑板擦干凈，因?yàn)橄乱粋€人會要用，既為別人省了擦黑板的時間，又把自己留下的痕跡做一次清理，這是一種德育的體現(xiàn)。

總之，初中班主任的德育工作是必不可少的，德育工作也是重中之重的，班主任要重視自身的道德修養(yǎng)，也要注重學(xué)生的德育教育，要做好德育工作既要提升教師自身的德育水平，還要幫助學(xué)生提高他們的德育修養(yǎng)。最重要的還是要“以人為本”，采取形式多樣的德育活動，做好德育工作，把德育工作落到實(shí)處。

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（作者單位：甘肅省永登縣第八中學(xué)，甘肅 永登730300）