張春柳
摘要:在新課改的要求下,本文從全國(guó)卷文科(數(shù)學(xué))及文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、心理特征和自我期望出發(fā),根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從以下四個(gè)方面闡述對(duì)文科數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考。
關(guān)鍵詞:全國(guó)卷;文科數(shù)學(xué);心理特征;
凡擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教師都有一個(gè)同感,文科數(shù)學(xué)不好教,特別是2016年四川高考采用全國(guó)三卷以來,這個(gè)問題更為突出。教師在課堂上和課后輔導(dǎo)上都花費(fèi)了更多的時(shí)間和精力,但是教學(xué)效果卻很差。本人擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)已多年,擔(dān)任文科數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任也有12年,由于有更多的時(shí)間接觸文科學(xué)生,對(duì)于他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀也就每了較深入的了解。幾年來在轉(zhuǎn)變文科學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)上做了一些探索,收到了一定的效果。下面談?wù)勔恍┚唧w做法。
一、研究心理特征,提高學(xué)習(xí)興趣
興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)懷有濃厚興趣的學(xué)生,他就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)與研究該科,自然,數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)不斷提高。
在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)覺一般文科學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,他們?cè)趯W(xué)數(shù)學(xué)上缺乏動(dòng)力。根據(jù)文科學(xué)生這一心理特征,我在教學(xué)中首先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,重點(diǎn)放在改革課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效果,先使文科學(xué)生聽得懂。從面激發(fā)文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。具體抓好下面兩個(gè)環(huán)節(jié)。
1.抓好關(guān)鍵時(shí)機(jī),迅速扭轉(zhuǎn)局面
大部分文科學(xué)生還有這樣的心理特征。在升級(jí)、升學(xué),更換教師時(shí),他們對(duì)新教師寄予很大的希望,期望新教師能使他們聽得懂,學(xué)有所進(jìn)。因此在開始的幾節(jié)課,他們聽課是特別留心的,課堂紀(jì)律很好。這是一個(gè)良好機(jī)會(huì),若能抓住這個(gè)時(shí)機(jī),教學(xué)效果會(huì)更加顯著。根據(jù)這一點(diǎn),每一次接受新班級(jí)時(shí),我在課堂教學(xué)上作充分準(zhǔn)備,先調(diào)查了解學(xué)生的知識(shí)狀況,充分估計(jì)文科學(xué)生的各種情況,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,講課生動(dòng)一點(diǎn),講慢一點(diǎn),練多一點(diǎn)。這樣使大部分文科學(xué)生通過自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí),通過聽老師的講解,通過自己的練習(xí),能基本理解和初步掌握每一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念和新的數(shù)學(xué)方法。
2.重視第一次測(cè)驗(yàn)
大部分文科學(xué)生,長(zhǎng)期來數(shù)學(xué)成績(jī)處于不合格的狀況。他們想學(xué)好數(shù)學(xué),想提高成績(jī),是多么希望數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)?zāi)芎细瘢@也是他們的心理特征。根據(jù)這一點(diǎn),我特別重視第一次測(cè)驗(yàn),在設(shè)計(jì)第一次測(cè)驗(yàn)命題時(shí),做到概念突出,運(yùn)算簡(jiǎn)單,難度不高,綜合不強(qiáng),著眼大部分學(xué)生。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)信心,促使形成和維持初成的良好局面。也為以后逐步提高打下良好基礎(chǔ)。
二、補(bǔ)缺補(bǔ)漏,掃清障礙
文科學(xué)生原有的知識(shí)缺漏多,他們的學(xué)習(xí)興趣,信心雖然提高了,但在學(xué)習(xí)新的更深的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),原有的知識(shí)缺漏使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中處處有障礙。所以要保持他們的學(xué)習(xí)積極性,要提高他們的信心、斗志,轉(zhuǎn)變他們,就得在知識(shí)上為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,幫助他們掃清學(xué)習(xí)上的障礙。幾年來,我采用的辦法是:一方面結(jié)合新課,邊學(xué)邊補(bǔ);另一方面,利用較完整的時(shí)間補(bǔ)基礎(chǔ),抓根本。在補(bǔ)缺補(bǔ)漏的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)練習(xí),練習(xí)時(shí)要注意份量逐步增加,逐步提高,這樣既能保持學(xué)習(xí)積極性和持久性,也能逐步增強(qiáng)他們的意志。
三、研究學(xué)習(xí)特點(diǎn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法正確與否,是直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一般文科學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上大都習(xí)慣于機(jī)械記憶、死記硬背。甚至有的該記而不記,使所學(xué)的知識(shí)容易遺忘。要鞏固成果,就要著眼于改進(jìn)文科學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在改進(jìn)文科學(xué)生的學(xué)習(xí)方法中我采用下列措施:
1.介紹良好的學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)、聽課,復(fù)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè),歸納小節(jié)
首先是強(qiáng)調(diào)聽好課和做作業(yè)之前一定要先復(fù)習(xí),要獨(dú)立完成作業(yè)。其次是逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、歸納小節(jié)。以后逐步完善。
2.介紹一些公式、性質(zhì)的記憶方法
比如三角中的公式,可用圖形和口訣來進(jìn)行記憶。讓學(xué)生在理解中記憶,在興趣中記憶。
3.介紹復(fù)習(xí)方法
每一單元學(xué)完后,要求他們按下列問題進(jìn)行復(fù)習(xí)及解題總結(jié)
①本單元有何概念、性質(zhì)、公式、法則。有哪些高考要求的知識(shí)點(diǎn)?
②本單元重點(diǎn)是什么?難點(diǎn)是什么?在高考中的地位你了解嗎?
③本單元有什么基本類型題?你自己掌握如何?這些題是用什么數(shù)學(xué)思想或數(shù)學(xué)方法解決的?
④本單元還有什么問題你還未解決?何時(shí)才解決?
⑤本單元的各種問題的解決中,有無特殊的技巧和方法?這些技巧和方法你是否掌握?它們能否用于解決其他問題?
通過上面的方法,使相當(dāng)一部分文科學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)化提供良好的條件。
四、培養(yǎng)能力、促進(jìn)轉(zhuǎn)化
文科學(xué)生經(jīng)過提高興趣、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,打下了良好基礎(chǔ),創(chuàng)造了轉(zhuǎn)化的良好條件。但是不少文科學(xué)生總覺得上課聽得明,新知識(shí)也掌握了,而課后做練習(xí)時(shí),很難下手。特別是對(duì)于較綜合的題目就無從下手了。顯然,這是分析和解決問題的能力問題。針對(duì)文科學(xué)生的實(shí)際,我采用下列方法,收到了良好的效果。
1.教學(xué)分析
教分析就是在課堂教學(xué)中結(jié)合各類型,教給文科學(xué)生分析問題的基本方法。講一道證明題或計(jì)算、求值問題,不是單純地講如何證明、計(jì)算、求值,而是先引導(dǎo)他們從問題的結(jié)論出發(fā),結(jié)合已知條件,去尋找解決問題的方法、路子。
這不單提高他們的能力,也不斷提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.教學(xué)歸納
就是教會(huì)他們歸納總結(jié)帶規(guī)律性的東西。使他們知道“書可以從薄讀到厚,也可以從厚讀到薄”的道理。例如:解析幾何中求曲線方程的類型和方法。可以引導(dǎo)他們?nèi)バ〗Y(jié)歸納。讓他們自己先把帶規(guī)律性的方法進(jìn)行小結(jié),然后教師進(jìn)一步同他們整理提高。對(duì)數(shù)學(xué)中各章各節(jié),各種重要類型題都引導(dǎo)文科學(xué)生去歸納,去總結(jié)。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),慢慢地使這些文科學(xué)生習(xí)慣于分析問題和歸納問題,并掌握其方法。這些文科學(xué)生就會(huì)慢慢地“尖”了起來,達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。
五、小結(jié)
當(dāng)然,能力的培養(yǎng),不單純以上兩種方法。不過我覺得對(duì)于轉(zhuǎn)變文科學(xué)生,這兩種方法是較合適且最基本的??傊?,在課堂上數(shù)學(xué)老師應(yīng)以教師的師愛調(diào)動(dòng)學(xué)生,以教師的情感感染學(xué)生,以教師的語言鼓舞學(xué)生,以教師評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生,以教師的人格影響學(xué)生,形成很好的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生思維。使學(xué)生變被動(dòng)接收為主動(dòng)參與,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和潛能,在掌握數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。