【摘要】“課程思政”是新時代背景下以專業(yè)課程為載體將思想政治教育融入教學(xué)和實踐各個環(huán)節(jié)的新型教學(xué)模式，讓所有的專業(yè)教學(xué)活動全過程體現(xiàn)立德樹人的作用，以實現(xiàn)專業(yè)課程與課程思政的協(xié)同育人。本文以《跨境電商英語》課程教學(xué)為例，在課程教學(xué)中融入課程思政的元素，并提出了在相關(guān)課程中進行課程思政的實施建議，以此提升電子商務(wù)專業(yè)課程思政的育人實效。

【關(guān)鍵詞】課程思政;跨境電商英語;實踐研究

【作者簡介】陳靜（1986.01-），女，漢族，江蘇南京人，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，工商管理碩士，研究方向：市場營銷、電子商務(wù)、高職教育、教育管理。

一、課程思政建設(shè)背景及內(nèi)涵

2020年5月，教育部印發(fā)了《高等教育課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求思政教育應(yīng)貫穿于高等教育的人才培養(yǎng)體系中，其目的是推進高校課程思政建設(shè)，在每門課程中發(fā)揮思政教育的育人作用，進一步提升高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。這強調(diào)了在大學(xué)生成長成人過程中引導(dǎo)其正確價值導(dǎo)向的工作應(yīng)當(dāng)是所有課程和所有教師都應(yīng)當(dāng)肩負起的基本職責(zé)。由此可見，課程思政的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是以專業(yè)課程為載體將思想政治教育融入教育和實踐的各個環(huán)節(jié)中，讓所有的教育活動都能體現(xiàn)立德樹人的作用。

二、《跨境電商英語》課程思政內(nèi)容設(shè)計

本門課程以英語為載體和媒介，實現(xiàn)在專業(yè)中陶冶視野、增長知識、提升思辨能力、體認(rèn)多元文化的目標(biāo)，實現(xiàn)以為國家培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬的國際專業(yè)人才為目標(biāo)，培養(yǎng)具有國際視野和中國情懷的國際專業(yè)人才。課程重點在幫助學(xué)生深刻理解“中國道路”和中國外交精髓，未來在國際市場中能夠熟練駕馭專業(yè)英語處理電商貿(mào)易，進而維護國家和人民的利益。

學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握跨境電商中的專業(yè)英語詞匯，能讀懂英文的專業(yè)資料并能達到一般專業(yè)知識的英漢翻譯水平，課程致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為掌握電子商務(wù)及英語專業(yè)知識的復(fù)合型人才。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性，能夠處理中外貿(mào)易中由于文化差異造成的貿(mào)易摩擦，增強學(xué)生在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，更好地構(gòu)筑中國精神，樹立民族自豪感和自信心。

通過對本門課程8個章節(jié)課程思政元素的提煉，重點挖掘跟授課內(nèi)容相關(guān)的典型案例，在此基礎(chǔ)上進行課程思政的教學(xué)設(shè)計，具體如下：

1.授課要點：緒論——跨境電子商務(wù)概述。

（1）思政映射與融入點：《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進跨境電子商務(wù)健康快速發(fā)展的指導(dǎo)意見》，結(jié)合國家權(quán)威文件，結(jié)合課程內(nèi)容讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)本門課程的原因及必要性。

（2）教學(xué)方式：課堂討論。

（3）教學(xué)成效（簡要描述）：通過實際數(shù)據(jù)案例介紹跨境電商行業(yè)的高速發(fā)展，讓學(xué)生了解為何要學(xué)習(xí)跨境電商英語，在課程中進一步了解中國在國際貿(mào)易中的地位和現(xiàn)狀，讓遠大理想和愛國主義情懷深深植根于學(xué)生的心中，讓他們能夠勇敢應(yīng)對時代賦予的責(zé)任和使命。

2.授課要點：跨境電商平臺。

（1）思政映射與融入點：跨境電商平臺可能要面對全球近200個國家和地區(qū)的消費者，市場環(huán)境復(fù)雜多變，平臺對于選品和營銷要求都要有很強的應(yīng)變能力。

（2）教學(xué)方式：課外閱讀與探索。

（3）教學(xué)成效（簡要描述）：將辯證唯物主義、事物發(fā)展規(guī)律、矛盾論等基本觀點貫穿于課程教授內(nèi)容中，使學(xué)生能夠熟練運用理論解決實際問題，在實際市場運營過程中勇于實踐和探索，學(xué)會使用馬克思主義的立場觀察解決實際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，提升其面對困難，積極思考，利用理論分析問題解決問題的能力。

3.授課要點：知識產(chǎn)權(quán)。

（1）思政映射與融入點：跨境電商企業(yè)運營過程中面臨的知識產(chǎn)權(quán)的問題。

（2）教學(xué)方式：查找資料專題討論。

（3）教學(xué)成效（簡要描述）：在案例中總結(jié)知識產(chǎn)權(quán)對于企業(yè)發(fā)展的利弊之處，引導(dǎo)學(xué)生對與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)進行梳理，在此基礎(chǔ)上，提出在跨境電商運營過程中可能會面臨的法律問題，以此開展專題討論，并擴展指導(dǎo)學(xué)生研究跨境電商有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)，培養(yǎng)其遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)，增強社會責(zé)任感，形成正確的價值觀。

4.授課要點：詢盤回復(fù)。

（1）思政映射與融入點：詢盤回復(fù)中的大智慧。

（2）教學(xué)方式：觀看視頻、思考討論。

（3）教學(xué)成效（簡要描述）：隨著中美貿(mào)易戰(zhàn)的不斷升級，中國的應(yīng)對方式是在世界經(jīng)濟和世界市場中以更加開放的姿態(tài)面對一切。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)好自己本專業(yè)的知識，在中國迅速發(fā)展的過程上充分發(fā)揮自己的聰明才智報效祖國。同時應(yīng)當(dāng)在自己崗位中踏實做好自己的工作，在中華民族偉大復(fù)興的歷史進程中實現(xiàn)自己的青春夢想。

5.授課要點：電子商務(wù)付款與糾紛。

（1）思政映射與融入點：跨境電商的運營過程是一個有機整體，任何一個零部件的缺失都可能帶來災(zāi)難性的損失和風(fēng)險。

（2）教學(xué)方式：案例啟發(fā)。

（3）教學(xué)成效（簡要描述）：“木桶理論”的概念是一只水桶能裝多少水取決于最短的那塊木板，也就是說一個整體是否能夠取得成功取決于最弱的位置。我們青年學(xué)子應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識自己，找到自己的缺點和短板，查漏補缺，綜合提升自己各方面的能力，讓自己得到全面發(fā)展。

6.授課要點：信息發(fā)布。

（1）思政映射與融入點：華為芯片案例。

（2）教學(xué)方式：案例分析。

（3）教學(xué)成效（簡要描述）：我們學(xué)習(xí)先進技術(shù)不僅僅是為自己謀發(fā)展、找出路，更是我們國家科技強國的戰(zhàn)略支撐。因此，我們應(yīng)當(dāng)把個人的工作事業(yè)與國家發(fā)展和民族需要契合起來，一方面全面提升自己，另一方面努力學(xué)習(xí)核心技術(shù)，作出自己的貢獻，我們必須獨立自主和自力更生，努力掌握核心技術(shù)，攻克技術(shù)難題，變“痛”為“通”，為祖國爭光。

7.授課要點：客戶國的風(fēng)俗習(xí)慣。

（1）思政映射與融入點：每個國家都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）教學(xué)方式：案例啟發(fā)。

（3）教學(xué)成效（簡要描述）：在講到客戶國的風(fēng)俗習(xí)慣時，提醒學(xué)生作為電商專業(yè)的學(xué)生，未來可能從事與跨境貿(mào)易工作，在文化交流中，大家都要有民族自信心和自豪感，致力于將中國的文化、中國的品牌推廣到世界的舞臺。在與國外的人交流時，需要尊重和了解對方的文化，同時也要深刻了解我們自己國家的文化，讓學(xué)生去做一名傳播中國文化及推廣自己品牌到世界舞臺的文化使者。

8.授課要點：跨境電商品牌。

（1）思政映射與融入點：企業(yè)家精神與中國夢。

（2）教學(xué)方式：觀看視頻、專題討論。

（3）教學(xué)成效（簡要描述）：將企業(yè)家精神培養(yǎng)與中國夢的理想信念以及社會主義核心價值觀結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠?qū)W會創(chuàng)新思維的同時還能感受企業(yè)家們的人格魅力;以小組為單位，讓學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)上調(diào)查成功企業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生 從“社會需求”“社會痛點”出發(fā)，進行實地調(diào)查研究，為企業(yè)制定營銷戰(zhàn)略提供依據(jù)，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

三、“跨境電商英語“課程思政實施建議

1.深挖教材蘊含的課程思政資源。思政元素是對學(xué)生進行思想政治教育的媒介和載體，同時也是課程思政教學(xué)的關(guān)鍵所在?！罢n程思政”不是凌駕于課程內(nèi)容之上的“空中樓閣”。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真梳理專業(yè)課程的知識框架，在課程思政育人目標(biāo)的指導(dǎo)下，在專業(yè)和課程特色的基礎(chǔ)上，提煉出跟課程講授內(nèi)容相關(guān)的思政元素。思政元素既要能體現(xiàn)課程知識，還要有思想高度，將知識性與思想性統(tǒng)一起來，才能把育德育人的目標(biāo)在專業(yè)教學(xué)中自然體現(xiàn)出來 。在《跨境電商英語》的教學(xué)中，可以在學(xué)科前沿中尋求符合課程內(nèi)容與思政教育的契合點，用案例把育人價值串聯(lián)在課程教育之中;思政元素可以與學(xué)生未來從事的電商行業(yè)要求相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會責(zé)任意識，培養(yǎng)其誠實守信的職業(yè)操守;思政元素還可以聯(lián)系當(dāng)下的時事熱點和生活現(xiàn)實，讓學(xué)生在真實案例中感受思政教育的親和力和說服力，用這些鮮活的案例來體現(xiàn)我們需要傳遞的政治信仰、價值理念、道德情操、精神追求。

2.融入課程體現(xiàn)的課程思政元素。思政元素的提煉和梳理，春風(fēng)化雨、潤物無聲是關(guān)鍵，將思政元素融入課程教學(xué)是針對能夠有效提升育人水平而言的，不能勉強或胡亂“聯(lián)系”，不可生搬硬套，更不能喧賓奪主，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生喜聞樂見的方式將育人目標(biāo)自然融入專業(yè)課程中。思政元素的選擇重在嚴(yán)謹(jǐn)貼切，教師在設(shè)計教學(xué)前，應(yīng)當(dāng)吃透吃準(zhǔn)思政理論，如果吃不準(zhǔn)相關(guān)理論，可以翻閱哲學(xué)相關(guān)書籍和教學(xué)理論研究方面的雜志書籍等，或者向馬克思主義學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教師請教相關(guān)的理論知識。課程元素的使用妙在畫龍點睛。一節(jié)專業(yè)理論課究竟應(yīng)當(dāng)融入多少個思政元素比較恰當(dāng)？其實，思政元素的應(yīng)用并非越多越好，現(xiàn)實生活中處處都能體現(xiàn)社會的道德規(guī)范、做人的哲學(xué)道理，這些都能跟育人聯(lián)系起來，但是 “可以使用”不等于“必須使用”，思政元素并非越多就越好，妙在得當(dāng)，更不能簡單地生搬硬套大道理，這些刻板說教反而會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，起到相反的作用，難以體現(xiàn)思政教育潤物無聲的積極效果。

3.優(yōu)化課程思政展現(xiàn)的教學(xué)方法。課程思政應(yīng)該是在傳授課程知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的德行，轉(zhuǎn)化為精神系統(tǒng)的有機構(gòu)成，轉(zhuǎn)化為一種素質(zhì)或者能力，成為個體認(rèn)識世界與改造世界的基本能力和方法。它是認(rèn)知、認(rèn)同和內(nèi)化的過程，更應(yīng)該是科學(xué)向哲學(xué)升華的過程。因此，專業(yè)教師需要不斷加強對自身的提升和學(xué)習(xí)，對教學(xué)方法進行優(yōu)化，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)平臺和教學(xué)評價等環(huán)節(jié)的育人要求，提升課程思政的教育教學(xué)質(zhì)量。在講授“跨境電商英語”課程時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，遵循育德于教、寓教于樂的課程思政指導(dǎo)思想，采用畫龍點睛式、專題嵌入式、元素整合式、隱形滲透式等多種教學(xué)方法，將中國夢、魅力中國、創(chuàng)新思維、文化差異等因素融入專業(yè)知識的教學(xué)過程，讓學(xué)生充分體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的魅力，進而引導(dǎo)學(xué)生愛國、愛校、愛專業(yè)，在課堂過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，做到“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”的有機統(tǒng)一。

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