陸藝

摘 ?要：在初中階段的體育教學(xué)中，意志品質(zhì)已經(jīng)逐漸被廣大的學(xué)校與師生所認(rèn)可，而當(dāng)前初中體育教育中的意志品質(zhì)策略逐漸成為體育課程的重要環(huán)節(jié)，那么從國(guó)家與社會(huì)的角度，我們?nèi)绾沃匦聦徱曮w育教學(xué)中的目標(biāo)與要求，這不僅僅是體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也成為當(dāng)前初中生體育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，其對(duì)于體育教學(xué)的理論與實(shí)踐都有著極為重要的影響。因此，本文聚焦初中體育教學(xué)對(duì)初中生體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)策略，進(jìn)一步探討針對(duì)性的解決策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;意志品質(zhì);培養(yǎng)對(duì)策

受應(yīng)試教育的影響，體育課一直都處于被忽視的地位，其中最為主要的原因就是體育并未在國(guó)家大型考試中涉及，因?yàn)槲幢患{入到考試科目之中，這就是一直制約體育教學(xué)的關(guān)鍵性的原因。參與體育教學(xué)的重要性主要集中于以下的四個(gè)方面，首先體育教學(xué)能夠樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這是因?yàn)樯鐣?huì)中充滿了競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)又和體育比賽類似，學(xué)生在參加比賽中，能夠拼盡全力，發(fā)揮自己的最高水平，這樣就能夠體現(xiàn)自己的體育水平，其次參與體育教學(xué)的重要性，有助于培養(yǎng)良好的社會(huì)道德與合作精神，在當(dāng)前競(jìng)技體育中，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都需要按照一定的比賽制度進(jìn)行，而當(dāng)前人們只能夠在一定的規(guī)則之下創(chuàng)造成績(jī)，假設(shè)當(dāng)前參加的體育活動(dòng)屬于集體活動(dòng)，參與到比賽中的每一個(gè)人都需要發(fā)揮自己的作用，因?yàn)闊o(wú)論任何一個(gè)人對(duì)于比賽而言，都有著至關(guān)重要的作用，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人品行。對(duì)于這一點(diǎn)，參加體育教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生建立自己的自信心、以及恒心與毅力，最終能夠提升學(xué)生在比賽中的反應(yīng)力，不僅僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也能夠讓學(xué)生的社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力及心理承受能力受到很大磨練，從而保持良好的精神狀態(tài)、以全新的姿態(tài)迎接體育活動(dòng)。

一、初中生意志品質(zhì)薄弱的表現(xiàn)

體育教育一直被忽視就成為常態(tài)化，因此當(dāng)前正是因?yàn)轶w育課程被眾多的學(xué)校所忽視，從而導(dǎo)致當(dāng)前體育課程浮于表面，換言之當(dāng)前體育課程的教學(xué)并未真正達(dá)到國(guó)家對(duì)體育課程的標(biāo)準(zhǔn)。那么，對(duì)于當(dāng)前體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)策略就顯得缺乏支撐，國(guó)家與相關(guān)政府針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中的問(wèn)題，需要對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)體育教學(xué)的可行性進(jìn)行分析。

當(dāng)前，初中體育教師在管理體育教學(xué)活動(dòng)方式中仍然面臨諸多的問(wèn)題，假設(shè)這些問(wèn)題一直存在在初中的體育教學(xué)之中，就會(huì)成為制約當(dāng)前初中體育教學(xué)發(fā)展的絆腳石。本文認(rèn)為這些問(wèn)題具體如下;

（一）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)單調(diào)乏味

在初中體育教學(xué)的管理過(guò)程中，當(dāng)教師給學(xué)生安排的具體活動(dòng)內(nèi)容總是不斷的重復(fù)，這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的吸引性，學(xué)生就會(huì)對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)感覺(jué)到失望，比如某位教師連續(xù)三周的體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生只是學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧，再利用1周的課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行練習(xí)，最終的結(jié)果必然會(huì)招致學(xué)生能的反感。其次是活動(dòng)管理方式缺乏創(chuàng)新，因?yàn)樵隗w育教學(xué)的過(guò)程之中，初中教師對(duì)于許多運(yùn)動(dòng)的入門知識(shí)總是講述過(guò)多，而對(duì)于班級(jí)中的學(xué)生的實(shí)際情況，我們需要以一種創(chuàng)新的方式吸引學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣。

（二）程式化的流程 導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)效果下降

目前，大多數(shù)的教師在組織課堂活動(dòng)的過(guò)程之中，會(huì)存在一定的刻意性，這樣就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師只是在走一個(gè)固定的流程，課題活動(dòng)的組織和管理過(guò)程中就會(huì)顯得比較零散，從而嚴(yán)重的干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的心情，由此可見(jiàn)，當(dāng)前程式化的流程，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)的效果直線下降。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策

（一）利用榜樣作用

每一位體育榜樣的成功都離不開長(zhǎng)年累月艱苦的訓(xùn)練，每一位體育榜樣都是一個(gè)鮮活的教育案例，這種精神正能量對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)力量。隨著時(shí)代的發(fā)展，初中生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)已經(jīng)在發(fā)生著一定的轉(zhuǎn)變。而當(dāng)前的體育教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)困難情境，以建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣作為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程之中，不斷加強(qiáng)對(duì)自身身體健康的監(jiān)督與管理。

（二）創(chuàng)新訓(xùn)練手段

利用多媒體設(shè)備將許多復(fù)雜的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作制作成教學(xué)課件，形象的展示給學(xué)生，有利于學(xué)生快速準(zhǔn)確掌握技術(shù)動(dòng)作。初中生本身對(duì)于體育課程并不重視，最終就會(huì)導(dǎo)致初中生的身體健康出現(xiàn)極大的問(wèn)題，而當(dāng)前的初中生被眾多的手機(jī)以及電子設(shè)備圍攻，因此無(wú)暇將自己的注意力集中于體育運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)的過(guò)程之中。

（三）創(chuàng)設(shè)困難情境

創(chuàng)設(shè)困難情境，老師需要對(duì)其進(jìn)行健身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，就需要讓初中生樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀，學(xué)生可以根據(jù)自己一天的安排，制定相對(duì)應(yīng)的日常訓(xùn)練的時(shí)間表，并不斷培養(yǎng)自己進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。

（四）組織體育比賽

在健身實(shí)踐能力培養(yǎng)的過(guò)程之中，當(dāng)前學(xué)校需要組織體育比賽，以趣味性的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)配合多媒體可見(jiàn)來(lái)進(jìn)行的。比如在七年級(jí)的體育教學(xué)中，老師可以結(jié)合不同地區(qū)的教材，對(duì)體育游戲的項(xiàng)目進(jìn)行組合，就能夠讓初中生在做游戲的過(guò)程之中，充分感受不同類型的活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，并讓初中生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程之中，感受到健身的樂(lè)趣。具體比如下述的活動(dòng)雙腳跳、單腳跳、投擲沙包、趣味滑冰賽等，老師可以為成績(jī)優(yōu)秀的初中生頒發(fā)自己DIY的活動(dòng)禮品，并且組織初中生拉拉隊(duì)為參賽的選手加油助威;最大程度上激發(fā)初中生運(yùn)動(dòng)的積極性。

結(jié)語(yǔ)

在初中體育教學(xué)中滲透意志品質(zhì)教育，許多策略的使用對(duì)于初中體育而言有著事半功倍的作用以及意義，本篇文章首先對(duì)參與體育教學(xué)的重要性進(jìn)行論述，其次對(duì)初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行論述，認(rèn)為當(dāng)前的初中體育教學(xué)的問(wèn)題主要可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，分別為教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)缺乏創(chuàng)新、管理制度空洞導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)效果下降，最后提從兩個(gè)方面提出初中體育教學(xué)的優(yōu)化策略，分別為建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)自身的身體健康進(jìn)行監(jiān)督與管理、以體育比賽等的活動(dòng)形式激發(fā)初中生運(yùn)動(dòng)的積極性。

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