【摘要】漂亮有效的板書是課堂教學的重要組成部分。筆者試以小學英語磨課過程中板書修改演變過程為例，從一線教師視角審視英語板書設(shè)計的原則以及其對課程教學的作用，思考如何在小學英語主題情境教學中利用板書來改進教學設(shè)計，進而保證教學效果。

【關(guān)鍵詞】板書;教學設(shè)計;教學效果

【作者簡介】董薇薇，女，南京市齊武路小學，一級教師。

板書是指教師在教學過程中運用文字符號、繪圖、列表等手段，有效提高教學質(zhì)量的教學行為。“精湛的板書是撬開學生智慧的杠桿，是知識的凝練和濃縮，是老師的微型教案，能給人以志得神怡的藝術(shù)享受，它是課堂教學的縮影，是指示課文中心的導讀圖，是透視課文結(jié)構(gòu)的示意圖，也是把握重、難點的輻射源?！比珖丶壗處焺@國老師如是說。

成功的板書是課堂教學的重要組成部分，是課程教師的精心藝術(shù)創(chuàng)造，也是良好教學效果的重要保障，英語課程也是如此。筆者最近參加了譯林版小學英語新教材四年級下學期Unit 5 “Seasons”Story time公開課磨課，感觸頗深。課程教學內(nèi)容主要是分別闡述四個季節(jié)的名稱、氣候特征以及在四個季節(jié)中孩子們分別進行的活動。相應(yīng)板書內(nèi)容在磨課過程中不斷修改、深化，最終實現(xiàn)從板“書”到板“梳”的進化，成功地促進教學活動的圓滿完成。

首先，目標明確。時刻記住教學環(huán)節(jié)的任何一部分都為一定的教學目的服務(wù)，板書的設(shè)計必須符合明確的目的性。具體操作時，一定要在吃透教材的基礎(chǔ)上，本著形式為內(nèi)容服務(wù)的原則，有的放矢地進行設(shè)計。應(yīng)突出重點，體現(xiàn)難點，這樣才能更好地幫助學生記憶，理解和操練所學內(nèi)容。

比如，第一次Z老師進行試上時，板書如圖1所示。Z老師將四個季節(jié)單詞和四個表示氣候的詞羅列在黑板上，并配以四個季節(jié)的活動圖片?？雌饋砦宀世_紛，排列有序，但是仔細一推敲，該板書只是簡單羅列了文中出現(xiàn)的一些生詞，而文中許多新的、必須掌握的短語知識點并沒有重點反映出來，僅僅只是以圖片的方式呈現(xiàn)在黑板上。

筆者認為，好的板書必須要著眼于整體教學內(nèi)容，緊緊圍繞教學目標，進而確定設(shè)計的主題和結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，而且所有的設(shè)計還必須充分考慮到教學對象的特點，只有如此，才能真正發(fā)揮板書在有效完成教學任務(wù)中的積極作用。鑒于此，Z老師這一次的板書設(shè)計給人感覺華而不實。既然這節(jié)課是Story time 板塊內(nèi)容的學習，板書理應(yīng)要能全面概括課文內(nèi)容，體現(xiàn)課文的主體脈絡(luò)，這樣才便于學生全面理解和掌握課文內(nèi)容，進而在后面復(fù)述或是表演課文的教學環(huán)節(jié)起到提示和輔助學生記憶的作用。

其次，概括精準。緊緊圍繞教學目標，板書設(shè)計一定要具備高度的概括性。板書不要求面面俱到，但必須做到緊扣教學內(nèi)容，突出課程內(nèi)容的重點和難點，做到以簡馭繁、言簡意賅。如果板書內(nèi)容不夠簡練，既浪費備課時間、板書呈現(xiàn)時間，又會分散學生注意力、擾亂教學秩序。第二次再去聽課，發(fā)現(xiàn)Z老師板書在第一次基礎(chǔ)上做了很多改進，并注意到課程內(nèi)容概括的精準性（見圖2、圖3）。

圖2中，板書內(nèi)容除了四個季節(jié)、四個相應(yīng)氣候的單詞，還出現(xiàn)了孩子們在四個季節(jié)中通常進行的活動類短語，并且以各個季節(jié)象征的顏色進行了區(qū)分。板書形式也由第一次的橫式呈現(xiàn)改成了豎式呈現(xiàn)，從上到下依次是四個季節(jié)，從左往右依次是表示季節(jié)、氣候以及每個季節(jié)不同活動的詞或短語。這次的板書對課文整體內(nèi)容有了一個較為全面的概括，形式上也是以體現(xiàn)課文的主體脈絡(luò)為主。圖3中，板書內(nèi)容依然是多彩的四個季節(jié)類單詞、四個氣候類單詞、八個孩子們在四個季節(jié)中通常進行的活動類短語，但是與圖2板書相比，在位置排列以及脈絡(luò)梳理上有了一些改變，適當?shù)剡\用了豎線與箭頭來提示各個季節(jié)從天氣到活動的層次關(guān)系，使得這次板書更好地體現(xiàn)了課文的主體脈絡(luò)，讓人一目了然。

由此可見，好的板書必須具備清晰的條理性，能夠揭示出教材內(nèi)在的事理間的邏輯關(guān)系、作者的思路脈絡(luò)、教者的教學意圖。雖然所書詞語簡單，詞語間也無關(guān)聯(lián)詞，但可以做到“言斷而意相通”，從而有效地幫助學生理解和記憶教學內(nèi)容。

再次，布局合理。這里的布局主要指板書設(shè)計的結(jié)構(gòu)布局。比如板書的內(nèi)容安排，包括如何設(shè)計一個較為醒目的標題、如何選擇板書的風格、確定板書內(nèi)容出現(xiàn)的先后次序及內(nèi)容之間的承上啟下、文字的表述方式、符號的具體運用等。合理的板書布局，能夠讓觀者眼前一亮，既內(nèi)容全面，又主次分明、重點突出，進而真正方便學生整體把握教學內(nèi)容，幫助學生深入理解和重點記憶。在接下來的磨課中，Z教師又針對板書進行了第四次修改，如圖4所示。

很明顯，對于學生而言，這樣的板書既提綱挈領(lǐng)，又賞心悅目！板書內(nèi)容仍然還是四個季節(jié)類單詞、四個表示氣候的詞、八個活動類短語，但在板書布局、風格等方面較前幾次有了很大變化。如果說前幾次都是總分的結(jié)構(gòu)安排，這一次則體現(xiàn)了先分后總，這樣的設(shè)計可以起到啟發(fā)學生思考、加深學生記憶的作用。再如，教師運用各個季節(jié)特有色彩的卡紙來書寫相關(guān)季節(jié)的詞匯，板書設(shè)計也從前幾次的單詞塊、短語塊，改成了代表四季的四種顏色的花朵，頓時讓接受者眼前一亮：綠色的春天，火熱的夏天，收獲的秋天，寒冷的冬天！直觀的色彩和生動的形象，讓聽課老師也感受到了上課教師對教學內(nèi)容的深思熟慮以及反復(fù)斟酌后獨具匠心的布局設(shè)計。

最后，形式美觀、靈活。教學是一門藝術(shù)，教學傳遞給學生的不應(yīng)僅僅是課程內(nèi)容的講授，更應(yīng)該是一種美與愛的熏陶。高爾基曾說過：“照天性來說，人人都是藝術(shù)家，他無論在什么地方，總是希望把美帶到他的生活中去?！睈勖乐?，人皆有之！一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要把“美”帶到自己的生活中去，更要把這種“美”帶到學生們的生活中去。而一幅清新別致、美感十足的板書本身就是對學生的一種美感教育，讓學生記憶深刻。這就要求任課教師在全面把握教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活設(shè)計板書。比如對板書內(nèi)容呈現(xiàn)順序的先后、板書內(nèi)容間的聯(lián)系、位置的安排、板書版面的大小等，都要靈活處理，力求從“死板書，死內(nèi)容”到順理成章、水到渠成。磨課結(jié)束前，在上課教師和幾位聽課老師的集體討論下，結(jié)合課程教學設(shè)計，力求最大化地發(fā)揮板書的作用，共同對板書內(nèi)容進行了最后修改，如圖5所示。

教學面對的是活生生的個體。好的板書必須具備適當?shù)撵`活性，以應(yīng)對課堂的各種變化。在課堂教學實踐中，常常會出現(xiàn)事先設(shè)計好的板書難以自然形成，“水到而渠不成”的現(xiàn)象。這就要求教師在設(shè)計板書時，除了要設(shè)計出盡可能周全、行之有效的板書方案，還要有意識地設(shè)計問題、留有空白，激發(fā)學生積極思考的主動性，促進學生參與課堂、創(chuàng)造課堂，真正把“要我學”變成“我要學”。鑒于此，在磨課教師的共同研討下，在既有板書中多添加了一些“留白”花瓣。除了書中原本出現(xiàn)的詞匯，把最后一片空白的花瓣留給學生，學生在老師的引導下自由發(fā)揮，組成小組商討，添上自己在喜愛的季節(jié)中喜歡做的事。這樣，既可以讓學生給多彩的四季再添美麗的一筆，很自然地拓展了教學內(nèi)容，也幫助學生們更加有效地進行了語言輸出，最大限度地鍛煉與提高了學生的綜合語言運用能力。如前所述，教學面對的是活生生的個體，靈活性，不僅僅需要體現(xiàn)在板書設(shè)計中。磨課過程中，授課教師在借助板書中多彩的季節(jié)進行概括時，運用了一句諺語“Beautiful seasons bring beautiful life”。筆者以為，這句諺語的引用，成功地升華了課程內(nèi)容的主題。它讓教學內(nèi)容不僅僅停留在講授課程本身，還上升到了美育的高度，引導學生對四個季節(jié)、對大自然、對生活的熱愛，培養(yǎng)學生積極向上的生活熱情，切實踐行了思政教育理念。

綜上，板書作為課堂教學中一種切實有效的教學手段，它是教學藝術(shù)化的有機組成部分。誠如蘇聯(lián)著名教育家加里寧所言：“教育事業(yè)不僅是科學事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)?！被叵脒@一段磨課時光，回想課程教學內(nèi)容板書的一次次的磨過，一次次“進化”，受益匪淺。切切實實地體會到了好的板書一定是一種條理脈絡(luò)清楚的板“梳”，而不是硬生生的板“書”，更不能淪為單純的“搬書”。也進一步督促作為小學英語教師的自己，嚴格自律，在以后的教學實踐中不斷改進板書設(shè)計，切實做到目標明確、概括精準、布局合理、靈活而不失美感，真正實現(xiàn)英語教學過程的高效化、藝術(shù)化。