李思睿

【關(guān)鍵詞】融媒體;播音主持;機(jī)遇與挑戰(zhàn);對(duì)策分析

從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“智能+”，我國(guó)的媒介融合呈現(xiàn)出快速發(fā)展之勢(shì)，傳媒產(chǎn)業(yè)正發(fā)生著深刻變革。無(wú)論是傳媒業(yè)格局、信息傳播方式，還是傳播理念、傳播手段等都經(jīng)歷著一場(chǎng)新的革命。傳統(tǒng)媒體與新媒體的深度融合和發(fā)展，在改變著廣播電視運(yùn)作理念和節(jié)目形態(tài)的同時(shí)，對(duì)播音主持人也提出了更嚴(yán)苛的要求，[1]播音主持人面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。面對(duì)傳媒業(yè)態(tài)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，播音主持人有針對(duì)性地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，及時(shí)補(bǔ)上自己的短板和弱項(xiàng)，顯得尤為重要和迫切。

一、融媒體時(shí)代播音主持人面臨的機(jī)遇

（一）媒體融合為播音主持人轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了條件

融媒體是以迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，把報(bào)刊、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體與新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)如數(shù)字廣播、電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)智能終端等各種新媒體有機(jī)整合、融合發(fā)展的新型信息傳播形態(tài)。融媒體的出現(xiàn)，使得廣播電視的傳播渠道、傳播方式更加多元化。在新媒體出現(xiàn)之前，我國(guó)的廣播電視都是相對(duì)獨(dú)立的運(yùn)作主體，是單向的傳播模式，播音主持行業(yè)主要依賴于音頻和視頻媒體而生存和發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，廣播固守音頻，電視固守視頻，這種業(yè)務(wù)上的細(xì)分導(dǎo)致了廣播電視播音主持人業(yè)務(wù)領(lǐng)域上的單一化。廣大群眾選擇、接收信息的渠道也同樣有限。以電腦、手機(jī)、iPad等智能終端為代表的新媒體的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了喜馬拉雅、懶人聽書等音頻App和愛奇藝、優(yōu)酷、嗶哩嗶哩等視頻網(wǎng)站的快速興起，給廣播、電視等傳統(tǒng)媒體帶來(lái)了極大的沖擊。但隨著數(shù)字信息技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，新舊媒體、音頻視頻媒體、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能設(shè)備等開始逐漸融合、共融互通，從而實(shí)現(xiàn)了媒體之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，進(jìn)一步改善了傳統(tǒng)媒體存在的不足之處，使廣播電視運(yùn)作理念和節(jié)目形態(tài)的創(chuàng)新迎來(lái)了新的契機(jī)，也給播音主持人的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了必要的環(huán)境條件和技術(shù)支持。如果播音主持人能夠抓住機(jī)遇，積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型和提升專業(yè)素養(yǎng)，就能夠在融媒體時(shí)代贏得更多受眾的關(guān)注、支持和喜愛。

（二）媒體融合使播音主持形式多元化

媒體的融合發(fā)展，尤其是通過(guò)微博、微信以及各類手機(jī)App平臺(tái)等載體的充分引用，帶來(lái)了信息表達(dá)、傳播方式和播音主持形式的多元化。如廣播和電視業(yè)務(wù)的融合滲透，出現(xiàn)了廣播電臺(tái)對(duì)其直播間配置攝像機(jī)、攝像頭進(jìn)行視頻升級(jí)的現(xiàn)象，他們將主持人的直播過(guò)程，包括與嘉賓的互動(dòng)過(guò)程通過(guò)視頻在網(wǎng)站上推送，使廣播可以通過(guò)新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)視頻化直播，既能聞其聲又能見其人。[2]又如播音主持人可以利用微信、抖音等平臺(tái)進(jìn)行直播，突破了傳統(tǒng)的廣播電視節(jié)目生產(chǎn)模式，增加了直播節(jié)目的實(shí)時(shí)互動(dòng)和趣味性，與受眾進(jìn)行多種形式的交流。這既增強(qiáng)了播音主持人的影響力，又便于根據(jù)受眾反饋的信息，對(duì)節(jié)目的策劃和制作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，提升節(jié)目的效果和質(zhì)量。

（三）媒體融合使播音主持平臺(tái)多樣化

融媒體時(shí)代，播音主持人展示自己才華的平臺(tái)不再局限于廣播和電視，微博、微信、抖音、快手、喜馬拉雅、蜻蜓FM、荔枝FM、愛奇藝、優(yōu)酷、嗶哩嗶哩等已成為人們廣泛接觸的媒介平臺(tái)。這些平臺(tái)為播音主持人提供了發(fā)揮才智的廣闊空間和更多的選擇就業(yè)的機(jī)會(huì)，使之不再受平臺(tái)的限制，讓傳播變得更容易。

二、融媒體時(shí)代播音主持人面臨的挑戰(zhàn)

（一）受眾流失嚴(yán)重，收聽收視率下降幅度明顯

當(dāng)前，傳統(tǒng)媒體受到了新媒體的強(qiáng)烈沖擊，主要表現(xiàn)在：一是新媒體的出現(xiàn)，特別是平板電腦、智能手機(jī)等各種移動(dòng)終端的快速普及，受眾可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地獲取想要的資訊，電視媒體已經(jīng)不能滿足人們對(duì)于新聞信息的獲取和生活?yuàn)蕵?lè)學(xué)習(xí)的需求，受眾出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的分離和流失;二是傳統(tǒng)的廣播電視節(jié)目存在模式過(guò)于單一、主持方式同質(zhì)化、內(nèi)容大眾化等弊端，導(dǎo)致受眾對(duì)廣播電視節(jié)目缺乏往日的熱情和興趣，日益減少了對(duì)廣播電視媒體的關(guān)注。受眾群體的分化和流失，使廣播電視的收聽收視率明顯下降，讓播音主持工作面臨更大的挑戰(zhàn)。

（二）傳播渠道多元化，播音主持人話語(yǔ)權(quán)受到削弱

所謂話語(yǔ)權(quán)，不僅是說(shuō)話的權(quán)利，更重要的是話語(yǔ)的影響力。[3]播音主持是傳統(tǒng)媒介中重要的信息傳輸渠道，多數(shù)受眾認(rèn)為播音主持人是代表主流媒體發(fā)聲的，具有較高的權(quán)威性和話語(yǔ)權(quán)，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯。[4]但隨著新媒體平臺(tái)的增多，信息傳播呈現(xiàn)渠道多元化、范圍擴(kuò)大化的趨勢(shì)，“出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用”的局面[5]，每個(gè)受眾既可以是信息的發(fā)布者，又可以是信息的傳播者。這在一定程度上削弱了播音主持人原本的話語(yǔ)權(quán)。伴隨著新媒體平臺(tái)的不斷增多，音視頻不再是廣播電視的專利，各類直播節(jié)目大量涌現(xiàn)，直播過(guò)程中大量的非專業(yè)的直播者也都成了主播，大大降低了播音主持人原本的神圣地位，AI智能主播的出現(xiàn)更是沖擊著播音主持人的“飯碗”，給播音主持人的發(fā)展帶來(lái)了空前的挑戰(zhàn)。

（三）受眾需求多樣化，播音主持人創(chuàng)新能力亟須提升

融媒體時(shí)代為受眾各種需求的滿足提供了條件，人們不再僅僅是被動(dòng)收聽收看廣播電視節(jié)目的受眾，還是各類廣播電視節(jié)目的參與者、各類信息的制作者和傳播者，受眾的需求越來(lái)越多樣化，對(duì)播音主持人的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。如受眾的參與意識(shí)增強(qiáng)，要求在節(jié)目中發(fā)言或評(píng)論，這就對(duì)播音主持人的互動(dòng)交流能力提出了新要求;又如很多受眾喜歡收看新聞現(xiàn)場(chǎng)直播節(jié)目，這就要求播音主持人要具備良好的現(xiàn)場(chǎng)直播能力，尤其是控場(chǎng)應(yīng)變能力;等等。由此可見，播音主持人面臨著創(chuàng)新能力的亟待提升。

三、播音主持人應(yīng)對(duì)融媒體發(fā)展的策略建議

（一）加強(qiáng)融媒體知識(shí)學(xué)習(xí)，樹立融媒體理念

播音主持人要想在傳媒行業(yè)中有所作為，就應(yīng)順應(yīng)媒介生態(tài)環(huán)境的變化和媒介多樣化轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)，按照融媒體時(shí)代對(duì)播音主持人提出的新要求，加強(qiáng)融媒體知識(shí)學(xué)習(xí)，樹立融媒體理念。

1.學(xué)習(xí)融媒體知識(shí)，熟練掌握融媒體技術(shù)

一是要了解新媒體產(chǎn)生的社會(huì)背景、新媒體的特點(diǎn)。二是要了解新媒體常見的表現(xiàn)形式如微信、微博、客戶端、短視頻、手機(jī)直播等，了解這些新媒體平臺(tái)各自的特點(diǎn)，以及他們之間的差異和一些行業(yè)動(dòng)態(tài)，提高自己的“平臺(tái)研究”能力。三是了解不同平臺(tái)公眾號(hào)的內(nèi)容運(yùn)營(yíng)要求。從寫稿（選稿）、標(biāo)題制作到審核，不同平臺(tái)對(duì)于內(nèi)容的要求是不同的，比如在知乎上發(fā)布的內(nèi)容需要講究專業(yè)性和科學(xué)性，需要有說(shuō)服力，而有些公眾平臺(tái)對(duì)于內(nèi)容的要求不必那么專業(yè)。四是了解公眾號(hào)的網(wǎng)絡(luò)編排要求。如標(biāo)題的排版原則;摘要的規(guī)定;字號(hào)的選擇;文字顏色的使用和搭配;字間距、行間距、段間距的要求;圖文的合理安排;各類圖片和文中插圖的像素、風(fēng)格、配色的要求;轉(zhuǎn)載來(lái)源的標(biāo)注;等等。五是強(qiáng)化媒體融合技術(shù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)新媒介技術(shù)的綜合運(yùn)用能力。從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“智能+”，新媒體的發(fā)展對(duì)各類播音主持人在掌握媒體與互聯(lián)網(wǎng)融合技術(shù)方面提出了更高的要求，“技術(shù)賦能增強(qiáng)”是目前傳媒業(yè)的顯著特征?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與播音主持的充分融合，集圖文、視頻、音頻于一體，讓播音主持形態(tài)產(chǎn)生了根本改變。面對(duì)多樣化的廣播形態(tài)和主持形式，播音主持人要加強(qiáng)播音主持技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，增強(qiáng)融合技術(shù)的內(nèi)容管理能力和新媒體技術(shù)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨媒體技能、視頻編播技能和媒體整合報(bào)道技能，熟練掌握5G+短視頻技術(shù)、5G+4K技術(shù)、5G+VR/AR技術(shù)、5G+AI技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、圖像處理技術(shù)，以便在工作中創(chuàng)新信息傳播方式，搶占信息傳播制高點(diǎn)，創(chuàng)作出更加多樣化的深受受眾喜愛的廣播電視節(jié)目，擴(kuò)大節(jié)目的傳播效果。

2.樹立融媒體理念，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維

融媒體時(shí)代，需要積極樹立“融意識(shí)”，打破傳統(tǒng)媒介時(shí)代的思維定勢(shì)，建立融合新聞?wù)Z境下的跨媒體思維模式，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，學(xué)會(huì)在節(jié)目的選題、策劃、錄制、剪輯、編排、播出等一系列環(huán)節(jié)中用融媒體方式統(tǒng)籌播音主持工作，將傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢(shì)充分融合，使節(jié)目能夠適應(yīng)融媒體環(huán)境，有效滿足客戶對(duì)播音主持工作的高要求。比如完全可以將新媒體的一些優(yōu)秀內(nèi)容，通過(guò)改編或者深層次的加工，在增加豐富的信息后落地到廣播電視節(jié)目中，形成維度更多、深度更深、力度更大的精品力作。

（二）注重內(nèi)涵發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)

1.提高政治素養(yǎng)，堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向

播音主持人是廣播電視節(jié)目的核心，其觀點(diǎn)、言論不僅關(guān)系到電視機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)，而且直接關(guān)系著廣播電視節(jié)目的引導(dǎo)力和影響力。因此，播音主持人要努力提高自身的政治素養(yǎng)，打好正確的思想基礎(chǔ)。首先，要加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)國(guó)家新聞?wù)叩膶W(xué)習(xí)、加強(qiáng)黨史的學(xué)習(xí)，提高政治鑒別力和洞察力，增強(qiáng)“把關(guān)人”意識(shí)。融媒體時(shí)代，人人成為媒體人成了可能，傳播人的素質(zhì)高低千差萬(wàn)別，各種信息的傳播成爆炸性增長(zhǎng)且良莠不齊、真假難辨，甚至一些虛假信息、謠言、錯(cuò)誤言論也被廣泛傳播，那么，作為媒體的播音主持人就要扮演“把關(guān)人”的角色，能準(zhǔn)確判斷各類新聞信息的真實(shí)性和正確性，過(guò)濾掉虛假信息和錯(cuò)誤信息，把真實(shí)的、鼓勁的、反映黨和人民群眾聲音的新聞及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地傳播出去，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，而不是不加辨別地什么新聞都傳播、都轉(zhuǎn)發(fā)。要具備這種“把關(guān)人”的能力，就需要加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^的學(xué)習(xí)，掌握好馬克思主義新聞?dòng)^這一強(qiáng)大武器，在復(fù)雜多變的輿論環(huán)境中保持堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場(chǎng)，維護(hù)新聞的真實(shí)性，提高輿論的正向引導(dǎo)力。其次，要加強(qiáng)新聞職業(yè)精神、職業(yè)道德和法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，自覺提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，對(duì)標(biāo)時(shí)代要求，捕捉時(shí)代氣息，緊跟融媒體發(fā)展步伐，堅(jiān)持鮮明的政治導(dǎo)向，及時(shí)傳播主流價(jià)值，牢記“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務(wù)，加強(qiáng)理念、內(nèi)容、形式、方法和手段的創(chuàng)新，為人民群眾提供更多更好的文化和信息服務(wù)，將黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入，增強(qiáng)輿論的引導(dǎo)力和號(hào)召力。

2.提高文化素養(yǎng)，構(gòu)建融合型知識(shí)結(jié)構(gòu)

在媒介融合大背景下，具有融合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的全媒型、專家型新聞?shì)浾摴ぷ髡邽闀r(shí)代所急需。[6]這就要求播音主持人首先要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備。其次把豐富的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行提煉和吸收，構(gòu)建融合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。融媒體時(shí)代，隨著受眾文化水平和鑒賞水平的普遍提高，人們對(duì)播音主持人文化素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高，融媒體的傳播特征也促使播音主持人較以往要有更多的語(yǔ)言魅力、獨(dú)到見解、溝通交流、才藝展示、戲劇表演等能力[7]，而這些能力的形成需要播音主持人具有融合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。融合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建重在融合，它需要將一些邊緣學(xué)科知識(shí)、新興學(xué)科知識(shí)融入專業(yè)知識(shí)中，重在對(duì)專業(yè)媒體知識(shí)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，把豐富的知識(shí)儲(chǔ)備融合、提煉成有機(jī)聯(lián)系的多元化知識(shí)體系，并內(nèi)化為自己的思想和能力，為提高自身競(jìng)爭(zhēng)力練就堅(jiān)實(shí)的內(nèi)功。

3.強(qiáng)化即興思維訓(xùn)練，提升即興口語(yǔ)表達(dá)能力

播音主持是有聲語(yǔ)言藝術(shù)，即興口語(yǔ)表達(dá)尤其重要。媒體融合時(shí)代，各類節(jié)目更加趨向于開放式、互動(dòng)式的形態(tài)，大部分節(jié)目都是“無(wú)稿播音”，需要播音主持人在節(jié)目給定的極短時(shí)間內(nèi)，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行即興組織，做到用詞得當(dāng)、言簡(jiǎn)意賅、邏輯清晰、評(píng)論分析到位、控場(chǎng)恰到好處。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)的意外情況，還要表現(xiàn)出敏捷的反應(yīng)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，這些都需要播音主持人有較強(qiáng)的即興口語(yǔ)表達(dá)能力作支撐。因此，播音主持人在工作之余要強(qiáng)化即興思維實(shí)踐訓(xùn)練，努力提升即興口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.踐行“四力”要求，不斷提升傳播能力

“不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力”是習(xí)近平總書記對(duì)整個(gè)宣傳思想戰(zhàn)線提出的殷切希望，也為播音主持人提高本領(lǐng)能力指明了努力方向。[8]融媒體時(shí)代，播音主持人已不再是簡(jiǎn)單的信息傳遞和節(jié)目串聯(lián)主持者，往往兼有整個(gè)節(jié)目的創(chuàng)意、策劃、采稿、編導(dǎo)、錄制、剪輯、配音、播出、營(yíng)銷等多個(gè)身份，節(jié)目還要獲得受眾的喜愛和好評(píng)。要出色完成這一系列的工作，就必須在踐行“四力”上狠下功夫，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。如要培養(yǎng)扎根基層的“腳力”，就要邁開雙腿走進(jìn)生活，走進(jìn)群眾，摸清新聞現(xiàn)場(chǎng)情況，掌握第一手材料，獲取更多的現(xiàn)場(chǎng)畫面，為播音主持創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。在培養(yǎng)“腳力”的過(guò)程中，從復(fù)雜現(xiàn)實(shí)中捕捉新聞線索的“眼力”和對(duì)時(shí)代命題主動(dòng)思考、作答的“腦力”也會(huì)得到增強(qiáng)。除此之外，播音主持人還要提升與受眾的交流能力，提升廣播電視播音主持語(yǔ)言的親和力，重視個(gè)人魅力的培養(yǎng)，努力形成個(gè)性化的播音主持風(fēng)格，打造主持人品牌，滿足受眾多元化的需求，不斷擴(kuò)大節(jié)目的影響力和傳播力。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具備一專多能的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做一個(gè)復(fù)合型的播音主持人才。

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（作者單位：武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院）

編校：王?謙