楊先斌

【摘? 要】在我國當(dāng)前教育教學(xué)改革的背景下，教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展顯得尤為重要。教育界對于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、如何提升教師的教研質(zhì)量、如何在保障教研工作順利開展的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)與幫助，都做出了深入的思考。本文將重點(diǎn)針對現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教研工作的創(chuàng)新思路進(jìn)行分析，并融合現(xiàn)階段教學(xué)的重點(diǎn)方向和學(xué)生的健康成長與發(fā)展做出必要的思考，力爭為后續(xù)初中數(shù)學(xué)教研工作的開展提出全新的問題，并能基于問題設(shè)計(jì)出有效的解決方案。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);教研工作;思路創(chuàng)新;方法應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.6????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）21-0087-02

Innovation and Research on the Thinking of Teaching and Research of Mathematics Education in Junior Middle Schools

（Daxin Town Central Junior High School， Dawu County， Xiaogan City， Hubei Province，China） YANG Xianbin

【Abstract】Under the background of my country's current education and teaching reforms， the construction and development of the teaching team is particularly important. The education industry has made in-depth thinking on how to improve the learning ability of students， how to improve the quality of teaching and research of teachers， and how to provide effective guidance and assistance to students while ensuring the smooth development of teaching and research work. This article will focus on the analysis of the innovative ideas of the current junior high school mathematics teaching and research work， and integrate the key directions of the current teaching and the healthy growth and development of students to make the necessary thinking， and strive to raise new questions for the subsequent development of the junior high school mathematics teaching and research work. ， And can design effective solutions based on the problem.

【Keywords】Junior high school mathematics; Teaching and research work; Creative thinking; Method application

結(jié)合現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教研工作的開展來分析，數(shù)學(xué)教學(xué)整體呈現(xiàn)出一種向好向上的發(fā)展模式，但是其中依然有個(gè)別問題亟待商榷與解決。其中，較為突出的如下：第一，如何基于學(xué)科教研的方向設(shè)計(jì)正確的教研策略;第二，如何嚴(yán)格規(guī)范并執(zhí)行相關(guān)教研主題;第三，如何實(shí)現(xiàn)對教研工作的創(chuàng)新和發(fā)展;第四，如何實(shí)現(xiàn)對教研力度的提升與假設(shè)，凝聚教研的方向性，突出教研的核心價(jià)值;第五，如何構(gòu)建科學(xué)的教研體系與教研聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)教研工作長效發(fā)展機(jī)制的形成;第六，如何有效推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教研工作開展的整體質(zhì)量與水平，保障教研的效率與作用性。

一、突出學(xué)科教研方向

初中數(shù)學(xué)教研工作的開展，需要明確相應(yīng)的教研工作開展方向。在設(shè)計(jì)方向的過程中，教師要保證方向的設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)能力形成有效統(tǒng)一的體系。只有在這一背景下，教研工作的開展才會(huì)更有意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更加深入，教研水平才能穩(wěn)步提高。

例如，在開展教研工作時(shí)，教師首先要對初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況做深入的調(diào)查與了解，并且要通過走訪或者調(diào)查問卷的形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)認(rèn)知做相應(yīng)的數(shù)據(jù)收集和整理。繼而，教師便可以在后續(xù)教研工作的開展中基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)方案、教學(xué)理念和教學(xué)原則的設(shè)計(jì)與開發(fā)。

二、嚴(yán)格執(zhí)行教研主題

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教研工作的時(shí)候，教師需要結(jié)合教研的整體方向以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計(jì)相應(yīng)的教研主題與教研內(nèi)容。該方法的應(yīng)用可以為后續(xù)教研工作的開展明確任務(wù)與發(fā)展途徑。

例如，在對初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生發(fā)生計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生前期的公式分析、計(jì)算步驟以及計(jì)算流程全部失效。面對這一問題，教師便可以建設(shè)一個(gè)“基于提升學(xué)生計(jì)算能力的初中數(shù)學(xué)教研研究項(xiàng)目”。基于教研工作的開展，對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算準(zhǔn)確率、計(jì)算速度、演算方法等多方面的教學(xué)工作進(jìn)行深入研究，并尋求對策。這樣，既能夠提升學(xué)生的計(jì)算水平，又確保了對學(xué)習(xí)問題的有效解決。

三、創(chuàng)新發(fā)展教研方略

隨著教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展與改革，當(dāng)前初中教研工作的開展同樣需要應(yīng)用發(fā)展的眼光來分析未來的教研工作開展模式?；诖?，教師需要在進(jìn)行教研活動(dòng)的過程中，思考如何基于現(xiàn)有的教研資源和教研課題創(chuàng)造全新的教研方法與計(jì)劃。

例如，在進(jìn)行“計(jì)算教研”這一任務(wù)的時(shí)候，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)手段，對問卷數(shù)據(jù)和走訪調(diào)查資料做有效的統(tǒng)計(jì)與整合，借此明確學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和教師的教學(xué)問題，進(jìn)而通過概率的分析以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法，對所有的材料做深度分析與處理。借此還能夠研究得出全新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從而有效地規(guī)避教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題和矛盾點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效培養(yǎng)與引導(dǎo)，完成對教研工作的有效把控和落實(shí)。

四、努力凝聚教研力度

教研工作的開展需要教師之間的有效配合，才能實(shí)現(xiàn)對教研目標(biāo)、教研任務(wù)和教學(xué)方法的統(tǒng)一建設(shè)與發(fā)展。因此，在實(shí)際工作開展的過程中，教師之間務(wù)必要構(gòu)建一個(gè)積極有效的協(xié)同機(jī)制。并且要基于這一機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對教研力度的提升與發(fā)展，進(jìn)而保證教研工作在未來的凝聚力不斷提升。

例如，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，教研工作的開展要打破傳統(tǒng)教研活動(dòng)體系中的“一言堂”局面，并且要致力于發(fā)展和構(gòu)建“民主教研”“科學(xué)教研”的環(huán)境和空間。只有在這一背景下，初中數(shù)學(xué)教研工作的開展才能在面向現(xiàn)實(shí)、面向問題、面向教育中得到有效的發(fā)展和建設(shè)，才能切實(shí)地為教師和學(xué)生解決更多的工作與學(xué)習(xí)問題，而不是為個(gè)別人提供單一的服務(wù)與業(yè)績保障。

五、構(gòu)建學(xué)科教研聯(lián)盟

一所學(xué)校的教研工作開展必然有其相應(yīng)的優(yōu)勢與特色，但是同時(shí)也存在無法解決的問題和漏洞。面對這一問題，學(xué)?？梢怨膭?lì)初中數(shù)學(xué)教研工作的開展與其他學(xué)校進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對本校教研工作的有效提升和建設(shè)。

例如，在構(gòu)建“教研聯(lián)盟”的時(shí)候，教師可以從每一所學(xué)校選取相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并且要對數(shù)據(jù)做有效的整合;然后各校教研工作人員通過調(diào)換位置的方法對“聯(lián)盟?！边M(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂的執(zhí)教，以此來了解外校學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況。只有這樣，才能更好地為后續(xù)教研工作的開展提供思路，才能保證教研聯(lián)盟的高效構(gòu)建與發(fā)展。

六、推動(dòng)整體教研水平

教師通過深度教研、積極教研、高效教研的方法，能夠有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開展的效率與質(zhì)量。在這一背景下，教研共進(jìn)要突出對教學(xué)資源的高效利用，要基于不同的教學(xué)資源反映整體教研工作開展的水平和效果。

例如，在開展初中數(shù)學(xué)教研工作以及教學(xué)工作的過程中，教師需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生的需求，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法與思路，并且要致力于做好對教研活動(dòng)以及教研創(chuàng)新工作的建設(shè)和發(fā)展，進(jìn)而有效地發(fā)揮教研在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

七、結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開展中，通過教研工作對日常課堂教學(xué)做有效的支撐，教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率能得到進(jìn)一步的提升。在這一背景下，教師需要通過教研工作的開展，不斷精進(jìn)個(gè)人的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng);需要通過教研工作的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)目標(biāo)。該方法的應(yīng)用，能夠有效引領(lǐng)學(xué)生在未來的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)道路上構(gòu)建一個(gè)“思維輻射”的體系和框架，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的深度研究與理解，并掌握相關(guān)的實(shí)踐和應(yīng)用方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活與工作提供相應(yīng)的幫助。

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（責(zé)任編輯? 王小飛）