周家秀

【摘? 要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中體育教學(xué)也進(jìn)行了一系列的改革。對(duì)初中體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺陷，對(duì)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣具有積極影響。為此，本文對(duì)新課改下初中體育教學(xué)創(chuàng)新措施進(jìn)行了探討，希望能夠有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中體育;教學(xué)創(chuàng)新;團(tuán)隊(duì)協(xié)作

中圖分類號(hào)：G633.96????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）21-0017-02

Innovative Exploration of Junior Middle School Physical Education under the New Curriculum Reform

（No. 3 Middle School of Minle County， Gansu Province，China） ZHOU Jiaxiu

【Abstract】With the continuous advancement of the new curriculum reform， junior high school physical education has also undergone a series of reforms. Innovating and improving the junior high school physical education model can effectively make up for the shortcomings of the traditional teaching model， and have a positive impact on stimulating students' interest in physical education. For this reason， this article discusses the innovative measures of junior high school physical education under the new curriculum reform， hoping to effectively improve the quality of physical education.

【Keywords】New curriculum reform; Junior high school physical education; Teaching innovation; Teamwork

體育教學(xué)應(yīng)貫穿于學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)階段，體育教師通過趣味、有效的教學(xué)措施來促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是非常必要且重要的。新課改背景下，在開展體育教學(xué)方式創(chuàng)新時(shí)要使學(xué)生的主體地位得到充分展現(xiàn)，體育教師就要從學(xué)生的角度對(duì)創(chuàng)新方式和方法進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，只有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生喜歡上體育課。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀和創(chuàng)新的必要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升，人們的物質(zhì)需求得到了基本滿足，但由于暴飲暴食、學(xué)習(xí)量和工作量大等緣故，我國(guó)國(guó)民的身體素質(zhì)卻呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。這是一個(gè)嚴(yán)峻問題，對(duì)于青少年的成長(zhǎng)十分不利。通過對(duì)各中學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的初中生參加體育活動(dòng)的時(shí)間及強(qiáng)度都非常有限，他們把多數(shù)時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上。但是，“身體是革命的本錢”，初中時(shí)期正是學(xué)生身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師應(yīng)格外重視這個(gè)階段的體育教學(xué)工作，督促學(xué)生多參加體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天都進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作中，有的體育教師緊抓理論知識(shí)，卻忽略了實(shí)踐練習(xí)在教學(xué)工作中的作用，沒有給學(xué)生預(yù)留充分的時(shí)間讓他們熟悉技術(shù)動(dòng)作。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與積極性和創(chuàng)新能力都受到了嚴(yán)重束縛，學(xué)生的體育水平也就無法獲得有效提高。新課改頒布以來，提出要將創(chuàng)新作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容，以教學(xué)創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的體育知識(shí)面，使他們的體育素質(zhì)得到健康、持續(xù)的發(fā)展。

二、新課改背景下初中體育教學(xué)的創(chuàng)新措施

（一）營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新，教師首先要營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生愉悅的心情，如此一來，學(xué)生才能更好地參與體育活動(dòng)，愿意完成教師教授的各種技術(shù)動(dòng)作，逐步培養(yǎng)自己的體育興趣。其次，教師要對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，豐富和充實(shí)教學(xué)工作;在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及興趣特點(diǎn)，通過個(gè)性化設(shè)計(jì)，使體育教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)氛圍的維持，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，熟識(shí)體育動(dòng)作，促使學(xué)生身體素質(zhì)得到有效提升，這樣教師也能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，在進(jìn)行“排球教學(xué)”時(shí)，為了更好地營(yíng)造課堂氣氛，教師應(yīng)對(duì)以往枯燥乏味的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新?？梢圆扇∽栽附M合的方式，讓學(xué)生自由地組成學(xué)習(xí)小組。在進(jìn)行“排球擊打知識(shí)點(diǎn)”的講解時(shí)，可以展開分組討論或者競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)各小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。這種方法可以有效活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和體育拼搏精神。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的積極創(chuàng)新

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)初中體育教學(xué)的創(chuàng)新，首先要制定教學(xué)目標(biāo)，然后積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要符合各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)符合學(xué)生的心理年齡及生理?xiàng)l件，在符合初中生身體規(guī)律的基礎(chǔ)上逐漸增加教學(xué)內(nèi)容的難度，這樣才能循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生，使其掌握更多有難度的技術(shù)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育水平的提高并真正滿足其身心發(fā)展的需求。

如在教學(xué)“踢足球”方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以對(duì)足球的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并豐富教學(xué)方式?？梢哉归_分層教學(xué)的方式，對(duì)不同技術(shù)層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，采用個(gè)性化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于那些在足球方面有特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)省略一些基礎(chǔ)動(dòng)作的教學(xué)，如停球、傳球等，直接讓他們練習(xí)頭球、胯下變向等進(jìn)階動(dòng)作，增加他們訓(xùn)練的難度，同時(shí)提出學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的動(dòng)作不規(guī)范等問題，給予改進(jìn)意見;對(duì)于一些剛剛接觸足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，先向他們展示足球的基礎(chǔ)動(dòng)作，讓他們進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，或者讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生幫帶沒經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，展開“合作式學(xué)習(xí)”。這種分層教學(xué)的模式，能讓每一位學(xué)生感受到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力和樂趣，并且積極參與到足球訓(xùn)練中，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生多和教師與同學(xué)進(jìn)行技術(shù)交流

技術(shù)是需要交流的，體育運(yùn)動(dòng)更是如此。在教學(xué)工作完成后，體育教師要多鼓勵(lì)學(xué)生和教師、和同學(xué)進(jìn)行技術(shù)交流，發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)動(dòng)中存在的動(dòng)作缺陷，在教師和同學(xué)的建議下幫助自己改進(jìn)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)體育素養(yǎng)的有效提升。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作中，教師永遠(yuǎn)處于課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)，只是“依葫蘆畫瓢”般地模仿教師的動(dòng)作，這種教學(xué)模式使師生之間的關(guān)系僵化，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬畏心理，不利于人性化教學(xué)的開展。因此，要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新，教師一定要和學(xué)生們多交流，與學(xué)生共同打造高效的體育課堂。

例如，在籃球教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生示范運(yùn)球、傳球、投籃等基礎(chǔ)性動(dòng)作，待學(xué)生掌握基礎(chǔ)動(dòng)作后，教師可以讓學(xué)生們自己練習(xí)或分組練習(xí)，并在學(xué)生練習(xí)的過程中詢問學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題。有的學(xué)生認(rèn)為自己的投籃存在問題，教師經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生的持球方式不正確，在投籃時(shí)籃球在空中本應(yīng)該向后旋轉(zhuǎn)，但該學(xué)生投出的球是向右旋轉(zhuǎn)，隨即指出了學(xué)生存在的問題，通過詳細(xì)的解釋和示范，有效解決了學(xué)生的問題;還有的學(xué)生認(rèn)為自己在團(tuán)隊(duì)比賽中找不到空位的隊(duì)友，無法第一時(shí)間傳球給隊(duì)友，導(dǎo)致球隊(duì)錯(cuò)失了進(jìn)球的機(jī)會(huì)。教師通過分析學(xué)生存在的問題，告誡學(xué)生要通過余光來尋找隊(duì)友，要有高度的默契配合意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;對(duì)于運(yùn)球時(shí)手掌會(huì)被弄臟的學(xué)生，教師及時(shí)調(diào)整了他的手掌動(dòng)作，要求他運(yùn)球時(shí)手掌應(yīng)該彎曲，手心空出。

籃球運(yùn)動(dòng)具有極強(qiáng)的娛樂性和游戲性，教師和學(xué)生進(jìn)行積極交流，有效解決了學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生們學(xué)得不亦樂乎，整堂籃球課取得了良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育背景下，體育課的重要性一次次被教育部門提及。教育部要求學(xué)校重視體育教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)當(dāng)作教育目標(biāo)。相比于其他課程，體育課具有更強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐性，單純的灌輸式教學(xué)對(duì)于體育課而言有害無益。因此，教師要注重實(shí)踐鍛煉，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，推動(dòng)體育課堂的和諧發(fā)展，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)身心健康發(fā)展。

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（責(zé)任編輯? 王小飛）