呂鐘怡

摘? ?要： 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是職業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)。職業(yè)人才，是核心競(jìng)爭(zhēng)的要素。如何贏得職業(yè)人才，如何充分調(diào)動(dòng)職業(yè)人才的積極性、創(chuàng)造性，如何最大限度地發(fā)揮職業(yè)人才的聰明才智和發(fā)展?jié)摿?？把思想政治教育作為職業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工作來抓，是當(dāng)前的重要課題。思想政治教育對(duì)職業(yè)人才培養(yǎng)的作用，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：幫助受教育者選擇目標(biāo);培養(yǎng)思想政治素質(zhì);培養(yǎng)思想能力;鍛煉意志。

關(guān)鍵詞： 思想政治教育? ?職業(yè)人才? ?培養(yǎng)重點(diǎn)

為了充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)管理作用，必須不斷擴(kuò)大思想政治工作的內(nèi)涵，加強(qiáng)管理。人力資源部作為重要管理部門，在職業(yè)人才培養(yǎng)中占有重要地位，通過對(duì)思想政治教育在職業(yè)人才培養(yǎng)中的作用與應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與探討，以對(duì)相關(guān)人員有所幫助。近年來，各行業(yè)組織之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人力資源管理越來越被高層管理者所重視?，F(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)不斷運(yùn)用“以人為本”的思想政治管理。強(qiáng)化思想政治工作，幫助員工解決日常工作中的疑慮和矛盾，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，營(yíng)造良好的氛圍，有利于思想文化建設(shè)。

一、協(xié)助學(xué)生選擇成長(zhǎng)目標(biāo)

大學(xué)生思想政治教育的目的是使大學(xué)生成為社會(huì)需要的職業(yè)人才。要想成功，教育者必須首先解決兩個(gè)問題。首先，他們希望在哪些領(lǐng)域獲得成功？其次，他們想做什么？受過教育的人只有實(shí)現(xiàn)了成功的目標(biāo)才能有足夠的動(dòng)力，防止盲目性沖突和缺乏行動(dòng)，從而把自己的主要精力和時(shí)間投入為成功而奮斗的目標(biāo)，爭(zhēng)取早日成功。以下是一些值得注意的問題，幫助受教育者選擇政治目標(biāo)，教育是與社會(huì)需求緊密聯(lián)系的。選擇不同的成功目標(biāo)必須充分考慮教師的興趣、規(guī)模和年齡等因素，教師的選擇與個(gè)人興趣、專業(yè)和年齡密切相關(guān)。熱愛是精神力量的升華，追求知識(shí)，參與實(shí)踐活動(dòng)是能力培養(yǎng)的原動(dòng)力。只在受教育的人們感興趣的時(shí)候才談興趣。如果喜歡，他們就會(huì)積極努力學(xué)習(xí)。愛好越多，研究越困難，越有可能成功。如果有興趣，他們就會(huì)有快樂的心情和積極的想法。每個(gè)人的潛在利益更加自覺、穩(wěn)定和可持續(xù)，人們的活動(dòng)更加有目的性和針對(duì)性。要想成為優(yōu)秀的人，必須對(duì)某事有濃厚的興趣，并且不斷努力。思想政治課教師要在培養(yǎng)受教育者的興趣上下功夫。首先，樹立崇高的理想。唯有如此，受教育者才能朝正確的方向前進(jìn)。其次，要讓有教養(yǎng)的人理解。不僅僅是理性的，理解他們的工作和就業(yè)，還要有情感體驗(yàn)。他們參與活動(dòng)時(shí)處于一種愉悅的狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，探索活動(dòng)特有的微妙之美;沒有實(shí)踐，任何培養(yǎng)學(xué)生興趣的活動(dòng)都是不可能的[1]（171）。

思想政治教育是我國(guó)人才培養(yǎng)重要內(nèi)容之一。但人們常常忽視效果目標(biāo)與結(jié)果之間的矛盾，對(duì)思想政治教育人才培養(yǎng)價(jià)值產(chǎn)生懷疑。并非所有人都看到了思想政治教育在自身發(fā)展中的政治方向。思想政治教育不完全是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的統(tǒng)一。培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)科學(xué)人才的價(jià)值功能是不能取消的。不只是一種科學(xué)知識(shí)，更是一種社會(huì)意識(shí)。我們對(duì)人類社會(huì)的科學(xué)問題有敏感而清醒的認(rèn)識(shí)，那些公式、計(jì)算和假設(shè)都是有生命力的。在具體研究中，只有從這個(gè)角度理解科學(xué)，科學(xué)家才能進(jìn)入新的領(lǐng)域。實(shí)踐證明，在科學(xué)人才培養(yǎng)和作用發(fā)揮中，只有提高思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)培養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮作用。就宏觀經(jīng)濟(jì)來看，在當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一些大學(xué)生缺乏科學(xué)性。我們是否引進(jìn)有成果的人才，從政治制度的高度來看，取決于思想理論界是否接受道德基礎(chǔ)、心理素質(zhì)、世界觀和人生觀。思想政治教育人才培養(yǎng)的價(jià)值就在于牢固樹立以正確的政治方向?yàn)楦镜目茖W(xué)精神和科學(xué)道德，這是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和人才發(fā)展的基本前提，也是培養(yǎng)高素質(zhì)的政治責(zé)任感和道德意識(shí)的內(nèi)在要求。

二、培養(yǎng)受教育者的思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)是職業(yè)人才其他素質(zhì)的形成、發(fā)揮和加強(qiáng)的方向和動(dòng)力，職業(yè)人才的觀念，是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、鍛煉和形成的，它的發(fā)展離不開實(shí)踐和主觀努力。人的概念不僅是研究和培養(yǎng)職業(yè)人才的概念，還是職業(yè)人才進(jìn)一步發(fā)展的支撐和條件。沒有職業(yè)人才的能動(dòng)性，職業(yè)人才素質(zhì)的形成和發(fā)展就沒有出路。世界觀、人生觀作為一種政治思想品質(zhì)，對(duì)職業(yè)人才的能動(dòng)性有促進(jìn)或阻礙作用。在科學(xué)的世界觀和成功觀中，主觀能動(dòng)性起著正確的導(dǎo)向作用，保證成功的方向是正確的，還能轉(zhuǎn)化為方法論，使科學(xué)活動(dòng)具有有效的專業(yè)性質(zhì)和靈活性。我們應(yīng)該努力提供科學(xué)的指導(dǎo)思想和方法，提升專業(yè)人員的素質(zhì)。反之，如果世界觀、人生觀不正確，就會(huì)影響專業(yè)人員的思想和工作熱情，影響專業(yè)人員的素質(zhì)，妨礙專業(yè)人員素質(zhì)的提高，誤解專業(yè)人員的積極努力。如果片面夸大能動(dòng)性和自信心，就會(huì)偏離社會(huì)需要的方向。大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)離不開組織受教育者、積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、培養(yǎng)受教育者的思維能力

能否應(yīng)對(duì)影響人的思想、政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要因素，取決于是否有科學(xué)的思想和技術(shù)。人的思考能力不是一般人的思考能力，和其他品質(zhì)培養(yǎng)有關(guān)系。思想政治教育是一種特殊的思考能力，思想和創(chuàng)造力是在實(shí)踐中經(jīng)由教育和訓(xùn)練培養(yǎng)出來的[2]。

第一，增強(qiáng)信息收集能力。不同工作性質(zhì)和工作方式的人，應(yīng)該多參加些學(xué)術(shù)活動(dòng)，多做些社會(huì)調(diào)查，上網(wǎng)，去書店，看報(bào)紙。長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持，鍛煉自己敏銳地發(fā)現(xiàn)信息的價(jià)值，培養(yǎng)收集信息的能力。第二，根據(jù)知識(shí)的不同形態(tài)培養(yǎng)思維能力，思想活動(dòng)以知識(shí)為基礎(chǔ)，沒有知識(shí)的土壤，就沒有思維的成果。沒有哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，怎樣提高理論思維能力？培養(yǎng)以知識(shí)為基礎(chǔ)的思維能力，不同的知識(shí)用不同的方法培養(yǎng)思維能力。大學(xué)思想政治教育工作者應(yīng)引導(dǎo)受教育者根據(jù)所學(xué)專業(yè)選擇適合自己專業(yè)的思維訓(xùn)練模式，對(duì)哲學(xué)的研究要努力理解各種抽象概念及構(gòu)成原則，把握內(nèi)在的邏輯關(guān)系，抽象思維能力可以通過長(zhǎng)期訓(xùn)練提高。第三，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。思維具有獨(dú)立性，善于提出和獨(dú)立解決問題，擁有這種思維品質(zhì)的人，對(duì)事物和人都有自己的看法。人可以根據(jù)事物和環(huán)境的變化進(jìn)行判斷，不會(huì)因?yàn)樗说挠绊?，甚至社?huì)壓力而改變看法。首先要弄清問題的本質(zhì)，才能下結(jié)論。由此可見，獨(dú)立思考的能力就是在科學(xué)理論指導(dǎo)下認(rèn)真思考、深刻理解問題的能力。當(dāng)社會(huì)發(fā)展到一定程度，一些結(jié)論會(huì)得到補(bǔ)充和完善，一些舊的結(jié)論會(huì)被新的結(jié)論推翻。因此，對(duì)于人類的思考，我們應(yīng)該加以批判。對(duì)以往理論中的不合理因素進(jìn)行辯證否定，以合理因素的吸收為新理論發(fā)展的起點(diǎn);批判主體是辯證認(rèn)識(shí)自我的能力，包括剖析原有的理論觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)方法，以及對(duì)不足之處的認(rèn)識(shí)。具體來說，就是既要堅(jiān)持理論觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)方法的真實(shí)性，又要敢于摒棄錯(cuò)誤觀念和片面認(rèn)識(shí)。沒有人是絕對(duì)成功或失敗的，他們互相容忍。因此，我們必須正確對(duì)待這個(gè)問題。既有主觀批評(píng)，又有客觀批評(píng)，以便進(jìn)一步探討。批判性是科學(xué)的生命，只有保持批判思維，我們才能真正提高思考能力。在育人過程中應(yīng)注重思維方式的培養(yǎng)，引導(dǎo)受教育者學(xué)會(huì)辯證思維，全面、正確地觀察和分析形勢(shì)，提高判斷是非美丑的能力。以馬克思主義的世界觀教育人，以辯證唯物主義武裝人，以辯證思維武裝人[3]。

四、培養(yǎng)受教育者的意志

成功是與意志分不開的，在受教育者的教育活動(dòng)中，心理健康教育起主導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用。意志品質(zhì)對(duì)職業(yè)人才成長(zhǎng)的主導(dǎo)調(diào)節(jié)作用主要體現(xiàn)在意志品質(zhì)上。意志堅(jiān)強(qiáng)是成功的必要條件。通過努力，能夠克服各種困難，逐漸實(shí)現(xiàn)愿望。決斷力是一個(gè)人善于把握機(jī)會(huì)、立即行動(dòng)、果斷行為的特點(diǎn)。決策在人類的成功中扮演了重要角色，讓學(xué)生把握時(shí)機(jī)，做出決定，及時(shí)執(zhí)行決定;缺乏決心的學(xué)生往往走向兩個(gè)極端：一是優(yōu)柔寡斷，疑慮重重，以至于錯(cuò)失良機(jī)，后悔不已;二是草率決策，輕率冒險(xiǎn)，最終失敗。人人都應(yīng)避免兩極分化。人首先要控制自己，控制情感。對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為，任何強(qiáng)烈的外部刺激都會(huì)引起人們情緒的變化。如果自控能力不強(qiáng)，理性的閥門就會(huì)被情感的潮水沖走，放棄對(duì)目標(biāo)的追求。相反，堅(jiān)持不懈的人能夠有意識(shí)地控制自己的情緒，而不會(huì)被情緒所奴役。對(duì)欲望的調(diào)節(jié)和控制，特別是當(dāng)某一欲望與追求的目標(biāo)發(fā)生沖突時(shí)，自制者能夠調(diào)節(jié)和控制欲望。他們應(yīng)該控制注意力，成功的人會(huì)有很好的注意力，并且能夠?qū)Ｗ⒂趹?yīng)該做的事情。毅力是取得成功的重要條件。任何人都不可能一帆風(fēng)順，免不了遇到各種困難。從根本上說，成功是一個(gè)不斷克服困難的過程;相反，缺乏毅力的人往往半途而廢，無功而返[4]（280）。要想成為天才，我們還必須克服前進(jìn)路上遇到的新困難，才能到達(dá)頂峰。頑強(qiáng)的意志并非與生俱來，而是在社會(huì)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的，特別是在克服困難中，它的可塑性很強(qiáng)。因此，在思想政治教育活動(dòng)中，教育者應(yīng)促使受教育者自覺培養(yǎng)意志品質(zhì)，訓(xùn)練和鍛煉意志，可以從以下幾個(gè)方面著手：確立目標(biāo)科學(xué)。學(xué)習(xí)科學(xué)的目的在于克服各種困難，產(chǎn)生無窮的力量[5]。人的感情與意志是密切相關(guān)的，情感、意志對(duì)行為的影響各不相同，正向能量是意志行為的力量。愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義事業(yè)，鼓舞人們奮力攀登科技高峰，做有理想、有道德的人。

五、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)思想政治工作，提高人的道德素質(zhì)。高校思想政治工作不僅對(duì)人才培養(yǎng)具有重要作用，還直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。現(xiàn)代思想政治工作能夠幫助人們更好地為人民服務(wù)，更好地為社會(huì)服務(wù)。新形勢(shì)下，只有通過思想政治教育這個(gè)陣地，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求且具有開拓精神的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓玲.面向人才培養(yǎng)的職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育分析[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2015，000（010）.

[2]周海燕.淺談中職思想政治教育在職業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2019（23）.

[3]付晗.思想政治教育在高校人才培養(yǎng)工作中的作用初探[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2016.

[4]劉一呈.管理學(xué)原理在高校思想政治教育工作中的運(yùn)用分析[J].智庫(kù)時(shí)代，2019，000（010）.

[5]鄭光明.創(chuàng)新高職思想政治教育的對(duì)策分析[J].學(xué)園，2017（31）.