孫偉霞

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎么樣，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn).因此，倡導(dǎo)趣味性教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，是十分必要的.開展趣味性教學(xué)，必須從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，并立足于學(xué)生的實(shí)際情況.趣味性教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，探究數(shù)學(xué)問題，并學(xué)會(huì)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題.筆者就趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用談幾點(diǎn)做法和體會(huì).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);有效運(yùn)用;做法;體會(huì)

課程改革給教育教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，同時(shí)也對(duì)教育教學(xué)工作提出了更高的要求.特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎么樣，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn).因此，倡導(dǎo)趣味性教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，是十分必要的.教學(xué)實(shí)踐證明，趣味性教學(xué)的開展必須從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，并立足于學(xué)生的實(shí)際情況，它能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，探究數(shù)學(xué)問題，并學(xué)會(huì)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題.但是，由于小學(xué)生年齡較小，心智發(fā)育尚不成熟，而且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太過薄弱，思維邏輯能力有限，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味性教學(xué)是非常必要的.下面，筆者就趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用談幾點(diǎn)做法和體會(huì).

1 趣味性教學(xué)概述

趣味性教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師采用生動(dòng)活潑的幽默教學(xué)語言、和藹可親的眼神及態(tài)勢(shì)語，或者是靈活多變的教學(xué)技巧、富有趣味性的舞臺(tái)表演及富有極強(qiáng)感染力的激情講課方式等一系列課堂教學(xué)手段，來增加課堂的趣味性、神秘感，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂的一種教學(xué)方式.它要求教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，把填鴨式的“理論課堂”變?yōu)樯鷦?dòng)形象的“互動(dòng)課堂”.

2 趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施趣味性教學(xué)，既要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用他們喜歡的教學(xué)方式進(jìn)行授課，又要熟悉教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，既要遵循課堂教學(xué)規(guī)律，又要自主創(chuàng)新各種有趣生動(dòng)的教學(xué)方式.實(shí)施趣味性教學(xué)，能夠在一定程度上改變枯燥無味的課堂教學(xué)氣氛，緩解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭煩心理，使他們能以自己最喜歡的方式投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而全身心地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，并深度思維，積極探究，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo).

3 趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

3.1 創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，營造興趣盎然的數(shù)學(xué)課堂

在以往的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，很多數(shù)學(xué)教師都采用理論傳授加做題鞏固的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué).這種太過于枯燥無味的教學(xué)方式，雖然在短時(shí)間內(nèi)能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，但久而久之，就會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)無趣，甚至是厭煩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情一落千丈，這既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高.因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，營造興趣盎然的教學(xué)課堂.實(shí)施趣味性教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí).另外，教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，使教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)相契合，進(jìn)而創(chuàng)建出趣味無窮的教學(xué)課堂，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲.

3.2 運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，搭建相映成趣的數(shù)學(xué)課堂

現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)在教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，其強(qiáng)大的視聽效果和極強(qiáng)的感染力在課堂教學(xué)中發(fā)揮了顯著的優(yōu)勢(shì)，它已經(jīng)成為教師的主要教學(xué)手段.為了在數(shù)學(xué)教學(xué)中搭建相映成趣的數(shù)學(xué)課堂，筆者應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)問題變得生動(dòng)形象，易于學(xué)生理解，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維、邏輯思維和空間想象力.具體的做法是：在備課時(shí)，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)思路，充分挖掘教材中的興趣點(diǎn)，并精準(zhǔn)挑選富有趣味性的視頻案例來制作本節(jié)課的課件，然后在適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)環(huán)節(jié)播放.例如，在教學(xué)“有趣的圖形”這節(jié)課時(shí)，教師先利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些平面圖形及立體圖形的圖片，再在合適的地方插入有趣的提問或擬人化的解釋語，并在課堂上通過師生互動(dòng)來開發(fā)學(xué)生的智力，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及創(chuàng)新能力.

3.3 模擬生活情境，構(gòu)建趣味無窮的數(shù)學(xué)課堂

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，模擬學(xué)生身邊的生活場(chǎng)景來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性.學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，這些生活場(chǎng)景不僅與學(xué)生的生活息息相關(guān)，而且還很有趣.例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以模擬“超市購物”的生活場(chǎng)景，有的學(xué)生飾演超市的售貨員，有的學(xué)生飾演收銀員，有的學(xué)生飾演顧客.學(xué)生在購物的過程中，不僅認(rèn)識(shí)了不同幣值的人民幣，而且還學(xué)會(huì)了購物過程中的加減法運(yùn)算.在整個(gè)過程中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和交流計(jì)算的興致很高，他們積極參與，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，取得了較好的教學(xué)效果.

這種模擬生活情境的教學(xué)方法極大地滿足了學(xué)生愛動(dòng)愛玩的天性，將生活融入數(shù)學(xué)課堂，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而鞏固其所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的品質(zhì).

3.4 合理運(yùn)用游戲教學(xué)，打造妙趣橫生的數(shù)學(xué)課堂

除了以上構(gòu)建趣味性課堂的方法外，游戲教學(xué)也是打造趣味性課堂的有效方法之一.數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象.所以，只依靠傳統(tǒng)教學(xué)中的“照本宣科式”“填鴨式”的教學(xué)方法是很難讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲?qū)⒖菰餆o味的數(shù)學(xué)課堂變得妙趣橫生，使學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)而參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正實(shí)現(xiàn) “寓教于樂”的高效數(shù)學(xué)課堂.例如，在教學(xué)“連加連減”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以組織幾個(gè)學(xué)生站成一行并提出問題：學(xué)生××的左邊有6個(gè)學(xué)生，右邊有5個(gè)學(xué)生，請(qǐng)計(jì)算這一行一共有多少個(gè)學(xué)生.這個(gè)游戲雖然很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生積極參與、積極動(dòng)腦思考，這對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)有很好的輔助作用.