【摘要】隨著我國德育工作的廣泛開展，高等教育積極運用思想政治課教學(xué)理念，積極改進課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，實施創(chuàng)新教育，體現(xiàn)了思想政治課的教育效益，充分體現(xiàn)了知識性、互動性和意識形態(tài)性的特點。本文結(jié)合大學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識水平，提出了思想政治教育的幾點建議：在課程理念和政策上，職業(yè)學(xué)校應(yīng)從英語課程中開發(fā)隱性教育資源，制定指導(dǎo)方針，為學(xué)生提供無形的道德影響，激發(fā)情感共鳴，筑牢思想信念。

【關(guān)鍵詞】課程思政; 高職教育; 大學(xué)英語; 教學(xué)設(shè)計

【作者簡介】吳可佳，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院。

【基金項目】本文系課題“思政教育融入高職《大學(xué)英語》課程教學(xué)的實現(xiàn)路徑研究”研究成果（課題編號：zjgb2019121）。

引言

在我國思想政治教育全面實踐的大背景下，必須認清課堂教學(xué)的主體作用，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，充分發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢，利用家庭公平，順應(yīng)時代發(fā)展，順應(yīng)時代要求，高校英語課程也應(yīng)“保持良好的渠道”，培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任心，體現(xiàn)英語課程的學(xué)科優(yōu)勢，促進英語教育和思想政治教育。本文從思想政治課程的角度，結(jié)合高職英語教學(xué)的具體案例，探討高職英語課程改革的可行性。

一、課程思政視域下高職《大學(xué)英語》教學(xué)改革的可行性與價值意義

1.兩極分化現(xiàn)象明顯。從我國高中教育的現(xiàn)狀來看，兩極分化現(xiàn)象十分突出。有的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)非常感興趣，積極參加大學(xué)英語四、六級考試。而課堂教學(xué)注重理論知識和技能的培養(yǎng)，注重英語聽說一體化教育，忽視了思想政治教育的滲透。另一方面，大多數(shù)學(xué)生對英語沒有興趣，他們將更多的時間和精力用于玩游戲、聊天、交朋友、追劇等，他們沒有能力控制自己，不知道如何分配時間，他們沒有明確的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標，沒有堅定的意志。

2.英語教學(xué)改革。事實上，英語作為一門語言學(xué)科，是一種重要的文化交際工具。在學(xué)習(xí)一門語言的過程中，其作為文化交際工具的地位是不可忽視的。語言體現(xiàn)了西方人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、文化習(xí)俗等。研究中西方文化差異，可以使學(xué)生保持理性的態(tài)度，避免盲目崇拜外國文化，積極弘揚中國傳統(tǒng)文化，提高思想道德素質(zhì)，在高職學(xué)生思想發(fā)展的關(guān)鍵時刻，深化思想政治理論課教學(xué)，滲透德育因素。

二、課程思政視域下高職《大學(xué)英語》教學(xué)改革的實踐方法與教學(xué)措施

1.課程思政引領(lǐng)文化認知。英語教育教學(xué)不能盲目灌輸語言知識，更重要的是體現(xiàn)語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識，通過體驗西方文化的特點，了解不同文化的思維方式。一般來說，外國人會直接表達事實，而中國人比較謹慎，不同的交流方式體現(xiàn)了價值觀的差異，中國人謙虛，不想與他人正面沖突，所以在人際關(guān)系上他們很謹慎，但外國人不是很喜歡謹慎的話題，雙方見面時，他們會問“發(fā)生了什么事”，這和“你好”的意義很相似，但有些學(xué)生想知道為什么他們會直接問別人當(dāng)他們打招呼時發(fā)生了什么。事實上，對語義的理解必須放在特定的文化語境中才能真正理解其意義，這是人道主義思想的隱性滲透。

2.課程思政挖掘教材元素。要實現(xiàn)思想政治課的概念教學(xué)，就必須探討英語課堂教學(xué)與思想政治課教學(xué)的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我們不僅要了解教材的基本要素，而且要注意滲透方法。如何巧妙地引入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，達到預(yù)期的詞匯教學(xué)效果，一直是英語專業(yè)學(xué)生面臨的難題。在課堂上，學(xué)生在日常英語練習(xí)中加深對詞匯的理解，并對文化產(chǎn)生影響。英語閱讀文本包含了許多價值觀內(nèi)容，教師應(yīng)該探索這些價值觀，例如學(xué)習(xí)中西方的節(jié)日文化，特別是學(xué)習(xí)西方的圣誕節(jié)、父親節(jié)和中國的端午節(jié)。

3.課程思政融合多元活動。思想政治課的使用不能局限于英語課堂，要樹立思想觀念，策劃多樣化活動，運用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)造一種新的教育方式，整合“線上+線下”、新媒體等教育技術(shù)，充分調(diào)動網(wǎng)絡(luò)資源，彌補傳統(tǒng)非網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足，補充思想政治理論知識，發(fā)展非網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。另一方面，通過討論小組、微信小組等在線學(xué)習(xí)平臺，在新媒體的幫助下，學(xué)生提取了有關(guān)國內(nèi)外語言歷史的信息，為了逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀和討論能力，將在融合思想政治理論內(nèi)容的英語課上提升學(xué)生的語言能力和語法交際能力。

三、課程思政的教學(xué)設(shè)計

1.設(shè)定教學(xué)目標。根據(jù)教材內(nèi)容和思想政治教育的要素，確定高職英語教學(xué)課程思政的教學(xué)目標，將有助于培養(yǎng)學(xué)生廣闊的世界觀、嚴謹?shù)穆殬I(yè)素質(zhì)、積極的人生觀、良好的愛國主義精神。

2.高職英語教學(xué)中滲透思想政治理論課教學(xué)。在人才培養(yǎng)計劃中，思想政治教育的功能十分突出和豐富，融入了全球意識、專業(yè)素質(zhì)、文化自信、環(huán)境保護等理念。高職英語教學(xué)應(yīng)采取顯性或間接的思想政治教育，這不僅加強了教育的靈活性和教師的自由，而且讓學(xué)生能更深入地理解思想政治教育的目的。

3.高職英語教學(xué)目標的確定。根據(jù)教材內(nèi)容和思想政治教育內(nèi)容，提出了高職英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寬廣的世界觀、嚴謹?shù)穆殬I(yè)素質(zhì)和積極的人生觀、良好的文化基礎(chǔ)和愛國情操的學(xué)科。增加教學(xué)方法，積極利用線上強大的教學(xué)平臺。在教學(xué)過程中，利用離線設(shè)備進行準備、在線發(fā)布和答疑，實現(xiàn)了資源的交流、師生的聯(lián)系、傳輸現(xiàn)場教學(xué)等。

4.課程思政的主要途徑在課堂上或課后組織不同的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的深層次自我意識;利用網(wǎng)絡(luò)信息資源培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力;增強團隊合作，加強團隊與團隊之間的溝通，提高學(xué)生的團隊合作能力，清晰表達自己的觀點，比較中外文化差異在全球化趨勢和保持民族獨特性之間的平衡。通過這種靈活多樣的教學(xué)方法，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了教師的教學(xué)自由度。

四、高職英語教學(xué)的方式方法

1.設(shè)計教學(xué)法。高職英語教學(xué)利用強大的在線應(yīng)用等教學(xué)平臺，在教學(xué)過程中進行在線混合教學(xué)，布置網(wǎng)絡(luò)外的團隊合作，促進師生通過網(wǎng)絡(luò)答疑討論，進行資源共享，組織各種教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生的自我理解能力，利用網(wǎng)絡(luò)信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，增強自信心，增強自我意識;通過團隊合作，加強小組交流，通過靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，比較中外文化差異。上述舉措能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，極大地增強教師的教學(xué)自由度。

2.設(shè)定考核方式。為了實現(xiàn)無紙化考試，大學(xué)英語必須經(jīng)過100%的過程評估，通過大規(guī)模的在線課程數(shù)據(jù)平臺軟件，我們可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的各個細節(jié)進行分析和評估。

3.現(xiàn)代評價模型。傳統(tǒng)的期末考試評價只是根據(jù)考試成績對學(xué)生進行分類，評價簡單、簡明，不能對學(xué)生的成績作出準確、客觀的評價。例如，控件之類的任務(wù)，學(xué)習(xí)資源和工作的完成可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為;成績和考試可以評價學(xué)生解決實際問題的能力;小組作業(yè)、問題討論、創(chuàng)新思維可以評價學(xué)生的專業(yè)能力、自我表達能力、交流合作能力;問卷調(diào)查可以評價學(xué)生的知識和思維能力。

五、課程思政的教育目標

高職教育改革迫切需要我們必須把社會主義核心價值觀和中國特有的文化因素納入教學(xué)，構(gòu)建全過程、全方位、多層次的教育體系，在高職英語教學(xué)中進行顯性或間接的思想政治教育，要合理利用教材內(nèi)容，巧妙地融入思想政治元素，達到“潤物無聲”的效果，決不能機械地復(fù)制引起學(xué)生的反感。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，開闊國際視野，注重團隊合作，提高個人能力。

六、課程思政的創(chuàng)新方式

思想政治教育作為一項創(chuàng)新性教育工程，其根本任務(wù)是為大學(xué)生樹立良好的思想道德修養(yǎng)。英語是以“三位一體”教育理論、認知教學(xué)理論和情感理論為基礎(chǔ)的科目必須將思想政治教育與大學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生用英語講中國故事，傳播中國聲音。

結(jié)語

總之，在全面提高思想政治課程觀念的背景下，從學(xué)校思想政治課程改革的總體目標出發(fā)，加強高職英語教學(xué)中的德育滲透，優(yōu)化整合課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，開發(fā)教材內(nèi)容，既體現(xiàn)英語教育的人文特征，又廣泛更新思想政治教育的內(nèi)容，促進了英語的深度學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生道德水平的提高。

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