劉佳

摘 要：小學體育教師在教學過程中，教師運用有效策略，組織學生進行豐富多彩的體育活動，使其在游戲的過程中體驗到參與體育運動的樂趣，讓整個的體育課堂變得自由、親切、歡樂，對于體育教學效果的提高能夠起到事半功倍的效果。同時，還可以有效激發(fā)學生的參與興趣，促進體育教學的深入開展。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學體育;運用

前言

小學階段是學生身體成長的關(guān)鍵時期，體育教師巧妙運用游戲展開教學活動，可以讓學生參與體育課的興趣有效提升，并令其身體素質(zhì)有效增強。體育教師要結(jié)合體育教學內(nèi)容，靈活引用和設計不同的游戲。既可以使教學效果有效提高，還可以使體育課的趣味性明顯增強。

一、激發(fā)學生體育興趣

在體育課堂上，熱身環(huán)節(jié)既是讓學生充分活動關(guān)節(jié)，避免意外受傷的環(huán)節(jié)，也是學生激發(fā)體育興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生在熱身環(huán)節(jié)不能很好調(diào)動自己的參與興趣，在接下來的體育教學活動中，學習熱情也會明顯下降，進而使學生的學習和訓練的效果受到影響。為此，教師可以對熱身環(huán)節(jié)的運動內(nèi)容加以優(yōu)化，將趣味游戲融入到熱身教學中。這就需要體育教師在體育課程開始前，依托具體的教學內(nèi)容，來設計并引用不同的體育游戲。不僅會有效提高教學質(zhì)量，還會讓學生積極參與其中。

比如，在“短跑”運動的體育課上，教師需要不僅要提高學生的關(guān)節(jié)柔韌度，還要注重增強學生的肺活量，才會使學生更好接受體育訓練和學習。為此教師就可以設計一個“單腿跳”游戲，應用到熱身環(huán)節(jié)中。游戲?qū)肭?，教師可以先與學生互動：“同學們喜歡玩游戲嗎？”。學生聽到玩游戲，就會興高采烈回答教師“喜歡”。接下來，教師再引入游戲的具體內(nèi)容：“今天我們要玩的游戲叫‘單腿跳。即先單腳站立，再向前跳5次。隨后，再換腳繼續(xù)跳5次。哪名學生可以快速完成跳躍的距離，就可以獲勝?！?。當學生完全清楚后，教師再宣布游戲規(guī)則：“在游戲開展過程中，不允許同學之間相互接觸。如有犯規(guī)的同學，就要表演一個節(jié)目。”。接下來，教師再組織學生進入到游戲中，就會使學生的積極的參與其中，并感受到游戲的樂趣。與此同時，學生的興趣也會被有效激發(fā)，教師再進行相關(guān)的體育知識學習、或體育動作訓練，就會使學生充分參與其中，并有效提高教學效果。

或者，教師也可以導入吹氣球的游戲。即先讓學生四個人左右一組，每個小組有兩名負責吹氣球的學生，有兩名學生應用共同吹著氣球?qū)⑦\到指定地點。并且，要讓氣球始終在學生的頭部上方位置，可以有效調(diào)動學生的參與熱情和興趣。

二、通過游戲強化訓練

小學體育教師不僅要在課程開始時，激發(fā)學生的體育興趣，還要在此之后，加強對學生的體育訓練，才會使體育教學效果明顯提高，并促進學生的體能不斷提升。但一味的體育訓練，會讓學生感覺到無趣，進而影響到達訓練效果。對此，教師可以科學應用游戲，將體育訓練與游戲融為一體，再開展教學活動。不僅會讓學生感覺不到乏味感，還會讓會使學生訓練的積極性不斷提升，進而強化訓練效果。通過此種教學方式，還可以有效豐富教學過程，使體育教學水平不斷升高。

比如，在“籃球”運動的體育課上，教師針對“運球”動作開展教學活動時，就可以先向?qū)W生講明此動作的完成過程：“先將兩腳前后自然站立，再微屈兩膝。然后，抬頭時上身向前傾……?！?。之后，再親自示范具體動作。當學生有所掌握后，教師再通過“運球”游戲，來強化對這一動作的體育訓練。教師可以先設定好游戲的區(qū)域范圍，并做好劃線，及準備好相應數(shù)量的籃球。接下來，教師再導入游戲，說明游戲具體內(nèi)容：“六人一組，每個小組有一個籃球。當聽到‘開始后，每個小組先選出兩名同學，用背共同夾著籃球快速從操場一端到另一端。之后，再迅速返回。接著再換另外兩名學生去完成這一過程。哪一組學生可以用最快的速度完成，就可以獲得籃球模型的獎勵?！薄＿@樣就會使學生的參與熱情迅速提升，積極參與到游戲中。同時，還有效提升了學生的訓練效果，使體育課堂洋溢歡樂的氣息。另外，通過游戲，也會讓學生的團體意識得以強化，并促進學生之間關(guān)系的友好發(fā)展，令學生更加健康的成長。

三、游戲化教學過程

在小學體育課堂上應用游戲，不僅可以用于激發(fā)學生參與興趣，提高訓練效果，教師還可以讓教學過程游戲化。使學生邊玩邊學習體育動作，并提高學生的學習效率。對此，教師需要充分結(jié)合體育知識，并靈活融入到教學環(huán)節(jié)中，使學生在游戲的氛圍中，接受體育知識和動作學習。不僅會讓教學更加生動精彩，還會使學生的應變能力、接受新知識的效率得到快速提升，并促進學生思維能力的發(fā)展。這就需要教師有效應用信息技術(shù)，來輔助教學，幫助學生快速理解。

比如，在“排球”運動教學活動中，教師就可以先利用信息技術(shù)將傳球、扣球等動作的圖片，制作成卡片樣式。在教學時，教師不需要先直接講解具體動作的完成過程。教師可以導入這樣一個游戲：“將不同的動作卡片裝入紙箱中，再采用擊鼓傳花的方式，讓學生傳遞紙箱。紙箱停留在哪名學生的手中，就需要其抽取一張卡片。并且，要根據(jù)卡片上的動作姿勢進行模擬，并讀出卡片上標注的動作名稱。接下來，再繼續(xù)傳遞紙箱?！薄＿@樣就可以使學生，通過游戲?qū)w育教學的動作有一定的了解。接下來，教師針對“排球”這項體育運動的文化知識，比賽規(guī)則、動作要領等理論知識加以傳授，并對模擬的學生的動作加以指導，加以表揚。就會使學生產(chǎn)生濃厚的快樂體驗。同時，還會化驗到許多新鮮感，并對“排球”這項體育運動充滿興趣，進而深入去學習和訓練。通過將教學方式游戲化，不僅有效豐富了小學體育教學的手段，還會使學生深度調(diào)動對體育科目的熱情，使學生的體能得到有效提高。

總結(jié)

體育游戲的種類繁多，小學體育教師要針對學生的具體情況，來應用不同的游戲。同時，體育游戲的應用，還可以有效激發(fā)學生的參與興趣，使教學過程更加生動，進而使學生喜愛上體育課。教師科學的運用游戲，不僅會令學生更好掌握相關(guān)的技術(shù)動作，還會讓學生的身體素質(zhì)愈加強健。

參考文獻：

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