譙正法

◆摘? 要：在初中物理教學(xué)中，以學(xué)生自主學(xué)習能力、合作能力為主，將學(xué)生的實際學(xué)習情況以及物理教材相結(jié)合，改進教學(xué)方式，促使學(xué)生在課堂中深入研究物理知識，以此來提高物理教學(xué)的效果。然而如今的初中物理教學(xué)在教學(xué)上卻忽略學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)，并沒有有效地運用自主合作學(xué)習法來開展教學(xué)，從而讓整個物理教學(xué)課堂缺少物理學(xué)習的氛圍，不利于學(xué)生的物理學(xué)習進步。因此，本文將綜合分析當下初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新初中物理教學(xué)，以學(xué)生自主學(xué)習以及合作能力為主，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習物理知識，促進學(xué)生對物理知識的學(xué)習以及理解。

◆關(guān)鍵詞：自主合作學(xué)習;初中物理;教學(xué)

自主合作學(xué)習法，堅持以學(xué)生自我學(xué)習、互相合作為主，鼓勵學(xué)生在合作中進行思考，促使學(xué)生深入研究相關(guān)的物理問題，以此來引導(dǎo)學(xué)生探究物理文化知識，加強學(xué)生合作以及交際能力的培養(yǎng)，有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習效率。因此，老師應(yīng)重視自主合作學(xué)習法的運用，豐富物理教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在課堂中深入研究物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，以此來促進學(xué)生學(xué)習的進步。

一、自主合作學(xué)習對初中物理教學(xué)的影響

在初中物理教學(xué)中，應(yīng)用自主合作法來開展教學(xué)，老師應(yīng)加強學(xué)生自主學(xué)習以及合作意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中主動思考物理知識，從而建立濃烈的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生更加樂于學(xué)習物理知識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，自主合作法的運用，能在一定程度上促進物理教學(xué)的改革，促使老師在教學(xué)中深入了解學(xué)生的實際情況，促使教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的融入，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中學(xué)習物理知識，促使學(xué)生在課堂中深度學(xué)習物理知識，以此來學(xué)生熟練地運用物理知識，從而促進學(xué)生物理學(xué)習的進步。不僅如此，老師在開展自主合作學(xué)習時，設(shè)置一定的教學(xué)目標，落實具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中積極討論物理知識，促使學(xué)生在課堂中研究物理知識文化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識的學(xué)習規(guī)律，以此來讓學(xué)生掌握物理學(xué)習的規(guī)律，讓學(xué)生建立起物理學(xué)習的模型，引導(dǎo)學(xué)生從物理的角度去觀察生活以及學(xué)習，從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、在初中物理教學(xué)中運用自主合作學(xué)習的策略

1.科學(xué)分配小組

運用自主合作學(xué)習法，老師應(yīng)加強生學(xué)習情況的關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況、能力、知識接受程度等方面來分配小組，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中互相學(xué)習，以此來提高物理教學(xué)的質(zhì)量。因此，老師應(yīng)先了解學(xué)生的情況，通過教學(xué)評價、作業(yè)質(zhì)量等綜合性來看，將學(xué)習能力強、優(yōu)秀的同學(xué)和學(xué)習能力弱、較差的同學(xué)分配到一組，并引導(dǎo)學(xué)習能力強的同學(xué)帶著較差的同學(xué)來進行學(xué)習，完成老師的教學(xué)目標，一步步地有序提高學(xué)生的物理成績;并且，老師對于學(xué)生目前存在的問題進行綜合分析，讓學(xué)習能力一般、綜合的學(xué)生通過合作來探究相關(guān)知識內(nèi)容，如常規(guī)性錯誤、概念性問題，引導(dǎo)學(xué)生互相合作，共同進行總結(jié)，以此來讓學(xué)生在課堂中思考當下自身學(xué)習的缺點，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習能力以及合作能力，促進學(xué)生綜合發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

開展自主合作學(xué)習法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習物理知識，老師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生明確學(xué)習目標，促使學(xué)生在每個學(xué)習階段都能得到進步。對此，老師可以在教學(xué)中深入研究自主合作學(xué)習法的特點，通過思維導(dǎo)圖來設(shè)計教學(xué)步驟，如力的學(xué)習，就可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注力的概念、種類，引導(dǎo)學(xué)生在理論和實踐相結(jié)合中學(xué)校力學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力，促進學(xué)生學(xué)習的進步。同時，老師應(yīng)加強自主合作學(xué)習的引導(dǎo)，并輔助學(xué)生做好小組成員的分工合作，讓學(xué)生明白自己的角色，引導(dǎo)每個小組成員去學(xué)習物理知識，以此來實現(xiàn)個人的價值，促使學(xué)生在課堂中互相交流和學(xué)習，從而提高學(xué)生的學(xué)習以及合作能力，讓學(xué)生更好地完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)到物理知識，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力以及綜合文化素養(yǎng)。

3.營造良好的學(xué)習氛圍

老師在應(yīng)用自主合作法時，結(jié)合物理教材有效地營造課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生在學(xué)習上合理地競爭，促使學(xué)生在課堂中進行質(zhì)疑和思考，引導(dǎo)學(xué)生來探究物理知識文化。同時，老師還應(yīng)該在教學(xué)中利用物理知識的特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習興趣，進而促使學(xué)生積極探索物理知識，以此促進學(xué)生物理學(xué)習的進步和發(fā)展。不僅如此，老師還應(yīng)可以設(shè)計一些物理游戲、實驗等，引導(dǎo)學(xué)生通過小組的形式來開展教學(xué)，讓老師在教學(xué)中進行引導(dǎo)學(xué)生來進行學(xué)習，例如在教學(xué)中通過物理問題來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣、設(shè)置有探究性的物理題目、結(jié)合實際生活來分析物理現(xiàn)象、討論物理學(xué)家的實驗等等，促使學(xué)生在課堂中自主思考，并互相合作，以此來營造良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在課堂中取得更大的進步。

三、總結(jié)

巧妙在初中物理教學(xué)中應(yīng)用自主合作學(xué)習法，老師應(yīng)將教材和學(xué)生的實際情況結(jié)合，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在課堂中研究物理知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習物理，以此來促進學(xué)生學(xué)習的進步。因此，老師應(yīng)從學(xué)生自主學(xué)習能力以及合作能力出發(fā)，加強教學(xué)的改革以及創(chuàng)新，營造良好的學(xué)習氛圍，合理設(shè)置教學(xué)目標，促使學(xué)生在課堂中深入研究物理知識，以此來促進學(xué)生學(xué)習的進步。

參考文獻

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