付明艷

◆摘? 要：習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)高校的思想政治教育工作的重要意義。在當(dāng)前的高職院校思想政治教育工作中，不僅要關(guān)注思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)新，也要抓好高校意識(shí)形態(tài)與思想輿論的主陣地。只有堅(jiān)持“空椅子理論”的科學(xué)性與專(zhuān)業(yè)性，才能在進(jìn)一步的思想政治意識(shí)教育與能力提升方面有更加科學(xué)、更加符合社會(huì)發(fā)展、更能推動(dòng)學(xué)生整體思想政治意識(shí)的提升。因此，在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展的過(guò)程中，如何抓好高校的意識(shí)形態(tài)與思想輿論陣地建設(shè)，是思政教育與學(xué)校發(fā)展應(yīng)該關(guān)注的重要問(wèn)題。

◆關(guān)鍵詞：高校;意識(shí)形態(tài);思想輿論;陣地

習(xí)近平總書(shū)記在2018年的工作會(huì)議上指出，“要把握正確輿論導(dǎo)向，提高新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力，鞏固壯大主流思想輿論”。高校是新思想的創(chuàng)新與舊思想之間碰撞、是我國(guó)思想與外來(lái)思想碰撞的主陣地和最前沿，抓好高校的意識(shí)形態(tài)工作與思想輿論陣地，對(duì)于推進(jìn)思想政治建設(shè)、提升思政教育的社會(huì)影響力具有重要的意義。

一、當(dāng)前高校主流思想輿論陣地建設(shè)現(xiàn)狀及其原因

1.學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不到位。思想政治教育雖然在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中的受關(guān)注度相對(duì)較高，尤其是在黨的執(zhí)政方針與執(zhí)政理念的要求之下，加強(qiáng)思想政治教育，是夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、提升黨的執(zhí)政能力的關(guān)鍵。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育模式與內(nèi)容雖然較多，但是學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不到位。當(dāng)前的思想政治教育主要是以課本知識(shí)教育為主，以理論知識(shí)教育為主的教育模式，在教育發(fā)展的過(guò)程中，尤其是在高職階段的教育中，這種較為落后的教育方式與較為陳舊的教育內(nèi)容，與互聯(lián)網(wǎng)上形形色色的外國(guó)的文化滲透、思想滲透相比影響力較小，學(xué)生的關(guān)注度較低，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)度不足，在高校的思想輿論陣地建設(shè)方面的認(rèn)識(shí)不到位。

2.學(xué)校的宣傳教育工作缺乏創(chuàng)新。在當(dāng)前的高校思想政治教育工作中，對(duì)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)還不到位。很多高校在教育發(fā)展的主要目標(biāo)上是以學(xué)生的就業(yè)為主要方向的，因此，在教育的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“唯專(zhuān)業(yè)是”的教學(xué)理念。再加上有些學(xué)校在日常的學(xué)生生活教育方面的關(guān)注度不高，導(dǎo)致很多學(xué)生在大學(xué)時(shí)放松自己。校園文化建設(shè)方面，雖然能夠按照教育要求開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，但是在整體的意識(shí)形態(tài)教育與思想輿論陣地建設(shè)中，缺乏濃厚的思想教育氛圍，不管是網(wǎng)絡(luò)上的公眾號(hào)建設(shè)還是生活中的校園文化氛圍營(yíng)造，都缺乏對(duì)意識(shí)形態(tài)與思想輿論陣地的科學(xué)認(rèn)識(shí)與高度關(guān)注。

3.以思政課程為主要依托的課堂教育受關(guān)注度低。高職院校的思想意識(shí)形態(tài)教育工作主要是通過(guò)思想政治教育課程來(lái)體現(xiàn)的。在當(dāng)前的思想政治教育課上，教師在教學(xué)方式的選擇上還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，很多學(xué)校還是以集中教育式的“大課”為主要教育模式。這樣雖然節(jié)約了教育資源，但是對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注度較低，很多學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)的教育方式不認(rèn)可，導(dǎo)致思想政治課程成為獲得學(xué)分的必修內(nèi)容。從課程思政與思政課程的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的很多高職院校在課程思政的教育方面拓展度不夠，還是以思政課程為基礎(chǔ)的，而其他的專(zhuān)業(yè)課程涉及到的思政內(nèi)容相對(duì)較少，不能夠?qū)W(xué)生形成強(qiáng)烈的教育意義，也就不能更加及時(shí)、更加精準(zhǔn)、更加科學(xué)地占領(lǐng)思想輿論陣地。

二、如何通過(guò)意識(shí)形態(tài)教育提升高校思想輿論陣地建設(shè)的影響力

1.加強(qiáng)多渠道、多角度的青少年思想意識(shí)形態(tài)教育。思想意識(shí)形態(tài)教育工作不能僅限于課堂的教育，還要從多角度出發(fā)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想指引與教育指導(dǎo)。比如在學(xué)生的課間活動(dòng)或者是在日常的晚間就餐、午間就餐活動(dòng)中，通過(guò)廣播的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，推薦給學(xué)生相應(yīng)的思想政治教育公眾號(hào)、客戶端等。將一些弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化、提升學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)能力的相關(guān)電影與書(shū)籍作為必讀書(shū)目或必看電影進(jìn)行宣傳推廣，從而在日常的教育中提升學(xué)生群體的思想政治意識(shí)，切實(shí)從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的角度出發(fā)，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育，建設(shè)生活化的思想輿論陣地。

2.從學(xué)校的“供給側(cè)”角度發(fā)力營(yíng)造良好的思想輿論建設(shè)陣地。學(xué)校在日常的管理中，也要將意識(shí)形態(tài)教育工作與思想輿論陣地建設(shè)作為主要的內(nèi)容來(lái)抓，同時(shí)從學(xué)生的發(fā)展需求角度出發(fā)為學(xué)生的思想政治建設(shè)提供更多的支持。比如有些學(xué)校會(huì)利用井蓋、圍墻等一系列硬件設(shè)施作為學(xué)生思想政治方面創(chuàng)作的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，為學(xué)生的思想建設(shè)方面的自主發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。還可以通過(guò)舉辦演講、征文、舞臺(tái)劇等多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治教育與意識(shí)形態(tài)工作的科學(xué)認(rèn)識(shí)，通過(guò)集中聽(tīng)取國(guó)家政府相關(guān)政策要求的方式，積極為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境，從而通過(guò)正確的思想引導(dǎo)占領(lǐng)輿論主陣地。

3.從課堂的角度出發(fā)營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。思想政治課程方面的創(chuàng)新，教師要從自身的角度出發(fā)，創(chuàng)新教育方式，比如案例教育法、互聯(lián)網(wǎng)教育法、翻轉(zhuǎn)課堂教育模式等等，其他專(zhuān)業(yè)課程的教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的教育發(fā)展中課程思政的全面性與專(zhuān)業(yè)性，將思想政治教育相關(guān)內(nèi)容與其他的專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生思想建設(shè)的全面性、專(zhuān)業(yè)性發(fā)展提供更加科學(xué)便捷的渠道。在考核方式上，要進(jìn)行創(chuàng)新，避免傳統(tǒng)的考試模式，可采取思想引導(dǎo)、教育指導(dǎo)的方式，提升學(xué)生的思想政治建設(shè)情況，從而抓好高校的意識(shí)形態(tài)教育工作。

三、結(jié)語(yǔ)

思想政治教育是高校展開(kāi)意識(shí)形態(tài)教育工作、建設(shè)輿論陣地的主要抓手。教師、學(xué)生與學(xué)校都要從自己的角度出發(fā)，創(chuàng)新教育內(nèi)容，參與日常教育，營(yíng)造良好氛圍，推動(dòng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)思政學(xué)習(xí)有更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)高校意識(shí)形態(tài)工作與思想輿論陣地建設(shè)工作的全面發(fā)展。

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