劉云女

◆摘? 要：寫作教學(xué)是語文教學(xué)中重要的組成部分，同時寫作教學(xué)也是展現(xiàn)學(xué)生語文水準的指標，教師要注重學(xué)生語文寫作教學(xué)，使得學(xué)生可以感受到語文寫作的趣味性，調(diào)動學(xué)生的寫作主動性，培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作興趣。作文寫作教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行寫作，而學(xué)生通過語言表達能力來表達自己的看法和觀點，作文寫作也是學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要尊重學(xué)生的寫作習(xí)慣以及寫作性格，發(fā)揮學(xué)生的語文寫作自主性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作能力。

◆關(guān)鍵詞：初中語文;寫作教學(xué);教學(xué)探究

語文寫作可以展現(xiàn)出學(xué)生最真實的想法，教師在開展語文寫作教學(xué)時，要將寫作內(nèi)容與實際生活聯(lián)系在一起，使得學(xué)生可以清楚地了解到寫作的意義，有利于語文寫作教學(xué)工作的順利開展。教師要及時地改善語文寫作內(nèi)容，根據(jù)時代的發(fā)展進行寫作內(nèi)容的修改，吸引學(xué)生的寫作注意力，讓學(xué)生可以集中精神到語文寫作上，這樣學(xué)生就可以主動地進行寫作，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，從而提高課堂寫作的效率。

一、注重語文寫作的真實性

大部分的寫作需要真實性的內(nèi)容，越具有真實性的內(nèi)容，文章的寫作水平就越高，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫作真實性，讓學(xué)生認識到真實性寫作的意義。寫作內(nèi)容都來源于生活，學(xué)生要通過自己的語言表達能力反映出生活的點點滴滴，從而美化生活內(nèi)容，確保寫作內(nèi)容的真實性。同時學(xué)生還要保持真實的寫作態(tài)度，保證寫作內(nèi)容具有合理性。

比如，“感動中國十大人物”就是具有真實性的寫作例子，教師可以講述“人物故事”，確保寫作的真實性?！皸羁畦埃耗贻p的消防隊員，在2015年的一次滅火任務(wù)中，他從大火中救援出了兩歲的嬰兒，由于煙霧太大，在他下樓時，沒能看到電梯，結(jié)果走進了已經(jīng)壞掉的電梯，直接從五樓墜地，但是楊科璋緊緊抱著嬰兒，讓自己的背部落地，確保孩子的生命安全，他完全可以放棄嬰兒，自己用手腳支撐不會掉落，但是他沒有這么做，獻出了自己年輕的生命?！保包S大年：國際知名科學(xué)家，留學(xué)英國數(shù)十年，聽聞國家需要優(yōu)秀人才，他義無反顧，用最短的時間辭掉工作，然后回國，回國之后，黃大年一直奮斗在國家的第一線，每天都是最后一個離開工作崗位，從來沒有休息時間，在黃大年生命的最后一刻，他還是沒有忘記自己的工作，依舊對自己的工作十分關(guān)系，最后他還是永遠地離開了自己的國家。”，教師可以通過這些真人事跡來調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

二、注重語文寫作的互動性

互動性教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)中有效的教學(xué)方式，教師在開展語文寫作教學(xué)工作時，要改善教師與學(xué)生的師生關(guān)系，教師要給予學(xué)生更多的自我展示的舞臺，挖掘?qū)W生的語文寫作潛能，同時有利于學(xué)生寫作自信心的樹立，有效促進寫作教學(xué)工作的順利開展。教師要積極地與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的實際情況，解決學(xué)生的寫作問題，這樣學(xué)生才會主動與教師進行互動，改善師生關(guān)系，教師還要用平等的態(tài)度對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自己教師的關(guān)愛，讓學(xué)生可以正確認識自己的寫作水準。

比如，教師可以通過語文寫作的相關(guān)游戲來提高課堂的互動性，“故事接龍”，“故事接龍是全班同學(xué)按照順序，每天由一名同學(xué)進行故事續(xù)寫，并且要求續(xù)寫的故事要與前面的故事要存在聯(lián)系，人物和情節(jié)都可以自由發(fā)揮，依次進行續(xù)寫，直到最后一個同學(xué)寫完，教師將寫完的故事改編成話劇，讓每個學(xué)生表演自己寫的角色”，“自由發(fā)揮”，“教師可以給學(xué)生幾個特定的詞語，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，用自己的語言將特定的詞語貫穿起來，從而形成完整的文章，比如，超人，公園，跳舞等，這三個詞語就可以組成句子，超人帶著全公園的同學(xué)們跳舞;”，這些寫作小游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，有利于學(xué)生寫作水平的提升。

三、注重語文寫作的閱讀性

文章閱讀是提高學(xué)生寫作水平的重要教學(xué)，良好的課外閱讀不僅可以擴寬學(xué)生的寫作視野，同時還可以豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的寫作習(xí)慣。教師在進行閱讀教學(xué)工作時，要根據(jù)時代的發(fā)展以及學(xué)生的興趣進行閱讀內(nèi)容的選擇，吸引學(xué)生的閱讀興趣，選擇適合學(xué)生的文章，有利于學(xué)生寫作的全面發(fā)展。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生可以了解到更多課外知識，增長自己的見識，有利于學(xué)生形成健全的人格。

比如，常見的初中閱讀書籍有《麥田的守望者》，《城南舊事》，《鋼鐵是怎樣煉成的》，《水滸傳》，《麥田的守望者》講述的是“16歲的霍爾頓，對于身邊的生活產(chǎn)生了厭倦，離家出走，想過上田園版的生活，充分寫出了十幾歲少年的心理;《城南舊事》講述了英子幼兒時期發(fā)生的事情，反映了作者對于自己童年生活的四年以及對于自己成長的北京城南的懷念;《鋼鐵是怎樣煉成的》，寫出了保爾柯察金不怕困難，發(fā)展共產(chǎn)主義，反對資產(chǎn)階級，實現(xiàn)自身理想的故事;《水滸傳》講述的是農(nóng)民起義從開始到失敗的全部過程，其中歌頌了起義英雄的傳奇故事以及他們的英雄精神，揭露了當(dāng)時社會的黑暗。優(yōu)秀的文章往往都會帶給學(xué)生優(yōu)秀的寫作技巧，學(xué)生可以利用這些寫作技巧進行文章的修改，這樣學(xué)生就可以寫作優(yōu)秀的文章。

寫作教學(xué)需要學(xué)生進行長期的訓(xùn)練，只有學(xué)生正確掌握了語文寫作的方式，才可以寫出優(yōu)秀的文章，所以教師要加強學(xué)生的語文寫作訓(xùn)練，及時地改善寫作內(nèi)容，確保學(xué)生可以接受語文寫作訓(xùn)練，從而促進課堂教學(xué)的順利進行。教師要積極地鼓勵學(xué)生進行寫作，幫助學(xué)生樹立正確的寫作觀念，有利于學(xué)生寫作自信心的培養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的語文寫作環(huán)境，教師還要關(guān)注學(xué)生的寫作情況，并且給予學(xué)生一些寫作建議，讓學(xué)生可以改善自己的寫作方式，提高學(xué)生的寫作水準。

參考文獻

[1]張秀霞.初中語文寫作方法初探[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2016：44.

[2]靳朝銳.談初中語文寫作教學(xué)[C].2018.