許譯允

◆摘? 要：教書育人是一條源遠(yuǎn)流長的道路，青少年的教育問題更是重中之重，青少年的健康成長是祖國未來的希望。近些年來，隨著教育法的改革與推進(jìn)，素質(zhì)教育成為當(dāng)下的教育流行趨勢，重在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康發(fā)展，為學(xué)生的內(nèi)心根植美好品德的種子。本文主要闡述中小學(xué)班主任工作滲透心理健康教育的重要意義，并分析和探討在教學(xué)生活中為學(xué)生滲透心理健康教育的具體措施，旨在能夠幫助中小學(xué)班主任更好地開展教育工作。

◆關(guān)鍵詞：中小學(xué)班主任;心理健康教育;行動研究

隨著社會的發(fā)展，國家對于人才的要求顯著提高，國家建設(shè)需要具有綜合素質(zhì)的人才，教育不再局限于文化的傳播，更是為學(xué)生塑造美好品質(zhì)的重要方式。班主任作為與學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)接觸最為密切的引導(dǎo)者，他們的一舉一動都時刻影響著學(xué)生們的思想，在教學(xué)管理工作中，加入心理健康教育，利用引導(dǎo)者的優(yōu)勢，采取科學(xué)合理的措施，充分掌握學(xué)生的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，在班主任的教學(xué)管理工作中，融合心理健康教育具有十分重要的意義，對于當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮著重要的價值。

一、中小學(xué)班主任工作滲透心理健康教育的重要意義

在學(xué)生的思想意識都沒有完全成熟的情況下，班主任要形成積極的引導(dǎo)，為學(xué)生們做榜樣，對于學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)生活提供參考。我們以在歷史課程教育中融入心理健康教育為例，闡述心理健康教育的重要意義。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的美好品德

心理狀態(tài)的正常健康，為培養(yǎng)學(xué)生的美好品德奠定基礎(chǔ)，在歷史的教學(xué)中，涉及到許多中外的悠久歷史文化，教師引導(dǎo)學(xué)生以健康樂觀的心態(tài)學(xué)習(xí)歷史，感悟中華幾千年的蛻變，感受祖輩創(chuàng)設(shè)和平江山的艱苦付出，培養(yǎng)吾輩當(dāng)自強(qiáng)的心態(tài)。反之，若不能以健康的心態(tài)學(xué)習(xí)歷史，在學(xué)習(xí)的過程中，不懂得以史為鑒，歷史的學(xué)習(xí)也就無法真正發(fā)揮作用。所以無論是歷史學(xué)習(xí)中還是班主任的班級管理工作中，老師要注意為學(xué)生滲透心理健康教育，為他們樹立正確的價值觀和是非觀，堅決抵抗不道德或違法的行為習(xí)慣，培養(yǎng)美好的品質(zhì)。

（二）提升班集體的凝聚力

遠(yuǎn)觀我國的悠久歷史，在第一次鴉片戰(zhàn)爭中，漢、滿、蒙等各族將士以中國民族的利益為核心，相互扶持，團(tuán)結(jié)一致，對抗侵略勢力。西漢時期，王昭君為平息與匈奴連年的戰(zhàn)亂，促進(jìn)兩幫的交好，自愿出塞和親，在那個年代中，表現(xiàn)出一個弱女子的膽識和格局，昭君出塞，使?jié)h匈兩幫交好60余年，促進(jìn)了我國畜牧業(yè)等農(nóng)業(yè)的發(fā)展。這些歷史，全都體現(xiàn)中華民族人民的家國情懷，作用于班級管理中，也就是集體意識。在教學(xué)的過程中，班主任通過歷史的講述，弘揚(yáng)總體大于局部的觀念，能夠讓學(xué)生們提升集體意識，并增強(qiáng)集體的凝聚力，學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致，才能取得更好的進(jìn)步。

（三）滲透心理教育能夠體現(xiàn)出社會對于教育的要求

目前的社會，法制法規(guī)日益健全，文明程度顯著提高，但是暴力，賭博的不良現(xiàn)象依舊層出不窮，擾亂社會秩序，對于中小學(xué)生形成錯誤的思想指導(dǎo)，所以，在教學(xué)工作中，班主任要明確自身職責(zé)，為學(xué)生們樹立正確的價值觀，引導(dǎo)他們明辨是非，避免社會陰暗面對于他們的影響。青少年是祖國明天建設(shè)的希望，所以引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理，培養(yǎng)美好的品德能夠為構(gòu)建中國特色社會主義和諧社會奠定基礎(chǔ)。

二、中小學(xué)班主任工作滲透心理健康教育的具體措施

（一）營造良好的班級氛圍，引導(dǎo)學(xué)生的心理健康

學(xué)生的心理健康發(fā)展不僅是先天遺傳更是由后天環(huán)境因素的影響形成的，良好的環(huán)境氛圍，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極向上的心態(tài)。營造良好的班級氛圍主要氛圍兩個方面，第一，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是和諧向上的，師生之間要相互尊重，相互理解，同學(xué)之間也要互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。針對個別學(xué)生孤僻，不合群的情況，老師要高度重視，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)這類學(xué)生積極參與進(jìn)集體活動中，多與這類學(xué)生談心，傾聽他們的內(nèi)心想法，關(guān)注他們身心發(fā)展，構(gòu)建和諧良好的班級氛圍。第二，營造良好的人文環(huán)境氛圍，多多組織文藝活動，重視學(xué)生其他方面的才藝，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美好道德品質(zhì)。

（二）實(shí)施情感教育，以共情促發(fā)展

教育應(yīng)滿足學(xué)生的精神需要，班主任在進(jìn)行教學(xué)工作時，避免不了情感教育，只有與學(xué)生構(gòu)建心與心的橋梁，才能真正與他們實(shí)現(xiàn)情感的交融，讓教育發(fā)揮真正價值。例如，在2008年汶川地震發(fā)生后，我國各族人民報以悲痛萬分的心情，對汶川受難人民進(jìn)行緬懷和哀悼，各族人民紛紛捐獻(xiàn)物資，支援汶川，班主任讓學(xué)生們觀看汶川受難視頻，并引導(dǎo)學(xué)生獻(xiàn)出自己的綿薄之力，援助汶川人民，當(dāng)危難來臨時，我們國家總是會團(tuán)結(jié)一致，共同面對，在潛移默化下，學(xué)生們高度共情，領(lǐng)悟教育中的情感真諦。

（三）鼓勵式教育，培養(yǎng)學(xué)生自信心

在中小學(xué)階段，學(xué)生的思想意識還沒有完全發(fā)育成熟，班主任要小心保護(hù)學(xué)生們幼小的心靈，特別是針對學(xué)困生，老師要用鼓勵替代批評，避免學(xué)生因為長期的否定而形成自卑，敏感的性格，所以，班主任在教育工作中，要細(xì)心觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，對于學(xué)生的進(jìn)步及時地喝彩，建立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)心理健康。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們以歷史課程中的心理健康教育的滲透為例，闡述了心理健康教育的重要意義，并對班主任的日常的心理健康教育工作提出具體的意見和建議。心理健康教育要以人為核心，以愛為基礎(chǔ)，循循善誘，為學(xué)生樹立良好正確的三觀， 不斷地提升班主任的教育管理能力，為我國教育事業(yè)的更上一層樓貢獻(xiàn)力量。

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