孫海燕

◆摘? 要：隨著時間的推移，美術(shù)教師的授課方式也在不斷的革新?，F(xiàn)如今的教學模式更注重于引導(dǎo)學生進行多角度的思考，開拓學生的思維，提高學生對美的賞析能力。而今的一個改革重點是將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識融入小學美術(shù)教育中，這是一項美術(shù)教學革新的創(chuàng)舉，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)具有豐富的種類和內(nèi)容，可以作為小學美術(shù)的基礎(chǔ)寶庫，教師在進行正常美術(shù)授課的同時將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)融入課堂，這樣結(jié)合的教學方式有助于學生思維的開拓和審美能力的提高，此種創(chuàng)新后的教學模式可以從全方面提高學生的整體素質(zhì)和對美術(shù)的賞析能力。

◆關(guān)鍵詞：現(xiàn)代繪畫藝術(shù);創(chuàng)新意識;融入小學美術(shù)教育

一、美術(shù)教學現(xiàn)如今面臨的問題

（一）美術(shù)教師自身存在問題

教育是一個具有傳承性的活動，現(xiàn)如今的教學模式都是一代一代傳承來的。而對傳承已久的教學模式和思想進行革新是不容易的，現(xiàn)如今的美術(shù)教師收到傳統(tǒng)教學模式的束縛，在傳統(tǒng)教育方式的枷鎖下無法真正的將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識融入教學過程中。另一方面是現(xiàn)在有的教師知識掌握的不足，教師所掌握的美術(shù)知識太過片面了，有的教師根本不了解現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識的有關(guān)內(nèi)容，所以這也導(dǎo)致了教師無法在正常教學過程中將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識傳授給學生。也致使學生無法得到這種傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代繪畫創(chuàng)新意識結(jié)合的授課內(nèi)容，學生也就沒有辦法得到創(chuàng)新思維學習的啟示

（二）美術(shù)教師教學方式刻板不靈活

傳統(tǒng)教學模式傳承已久，已經(jīng)習慣傳統(tǒng)教學方式的教師無法在短時間內(nèi)拜托它對教師自身的影響。在傳統(tǒng)教學模式中，教師的授課方式顯得刻板嚴肅，這樣的授課方式也導(dǎo)致了課堂氛圍死氣沉沉，沒有一點點的活力。而且這類教師在授課時往往以教師單方面的灌輸為主，教師與學生無法進行更深層次的交流和討論，教師也沒法了解學生對知識的掌握情況，在這種情況下教師很多的教學都做了水漂，沒有達到教師想在教學過程中達到的目的。教師的這些行為最終都會導(dǎo)致學生對美術(shù)的學習喪失興趣，對教師的授課產(chǎn)生排斥的心思。這即不利學生接受知識，也不利于教師達到教學目的，更不利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展和開拓。

（三）學校對美術(shù)教學的忽視

傳統(tǒng)的教學模式比較重視知識的傳授，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下對音樂、體育、美術(shù)這三科的教學忽視已久。學校很多的設(shè)施存在的時間太過久遠，得不到新的教材的更新，缺乏新意，有的甚至因為老化嚴重而不能使用。在這樣的環(huán)境下學生對美術(shù)學習的興趣會大大降低，甚至學生在內(nèi)心深處的對美術(shù)的學習產(chǎn)生排斥抵觸的心理。在這樣的條件下教師也無法做到更好的教學，哪怕教師的教學水平和教學方式極其的優(yōu)秀突出。但是正如那句俗言“巧婦難為無米之炊”所說的一樣，教師所具有的能力無法得到最大程度的發(fā)揮。學生對美術(shù)的學習因此失去興趣，美術(shù)的教學也因此從有趣變得枯燥乏味。

二、在小學美術(shù)教學中融入現(xiàn)代繪畫創(chuàng)新意識的辦法

（一）小學教師自身水平的提高

現(xiàn)在的社會正是飛速發(fā)展的時期，社會的發(fā)展帶動更多相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展。如現(xiàn)在有了很多的新型術(shù)語和一些新的文化知識。這一切都如那句“學如逆水行舟，不進則退”所說的一樣，處于現(xiàn)在這個時代是最大的幸運，因為現(xiàn)在的人可以接觸更多的知識和更多的相關(guān)信息。美術(shù)教師處于現(xiàn)在的這個時期，應(yīng)該注重自己知識的擴展和教學水平的提升?，F(xiàn)如今的信息是日新月異的，教師應(yīng)該徹底擺脫曾經(jīng)的傳統(tǒng)教學模式的束縛。教師只有自己學習了更多的更新的知識以后才能為學生帶來更好的教學，教師應(yīng)該去擴展自身對現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的相關(guān)知識，教師在自身足夠了解以后可以將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識融入自己的日常教學中，只有自己掌握了相關(guān)知識后教師才能將美術(shù)教材與現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新意識相聯(lián)系、相融合。

（二）教師應(yīng)該嘗試新的教學方式

教師授課時也應(yīng)該脫離傳統(tǒng)模式的束縛，改變原來刻板單一的教學方式。在現(xiàn)如今有太多的元素可以在教學時運用了？現(xiàn)如今的多媒體極其發(fā)達，教師在教學時可以播放一些動聽的音樂，在音樂環(huán)繞的氛圍中學生更容易融入教師的授課中，教師在課前用動聽的音樂吸引學生的注意力，讓學生在欣賞音樂的同時如發(fā)現(xiàn)美術(shù)的美好，這種將音樂融入美術(shù)教學的方法會有奇效。在學生聽完音樂之后教師可以要求學生根據(jù)自己的理解繪制一幅畫作，不比畫的好壞，只需學生表達出自己的感受就好，這樣的方式有助于激發(fā)學生得創(chuàng)新思維和表現(xiàn)欲望。教師在美術(shù)課的授課過程中應(yīng)該減少傳統(tǒng)的教師講課的占比，應(yīng)該給學生留下更多的發(fā)揮空間和時間，教師在授課進行的過程中更多是扮演一個引導(dǎo)者，教師在課堂上適時的引導(dǎo)學生對知識的學習，剩下的就交給學生自己發(fā)揮，這樣的教學方式會大大激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識應(yīng)該靠教師這樣的教學方式進行循序漸進的傳授。

（三）學校應(yīng)給予足夠的重視

教師在努力提升自己對現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的知識后，學校作為學生學習的場所應(yīng)該給予教師更多的支持。在教師教學的環(huán)境和教師在教學中使用的教具方面學校應(yīng)進行相應(yīng)的改進。現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識要融于美術(shù)教學中應(yīng)該需要很多現(xiàn)代化的設(shè)施，例如學校的多媒體教學設(shè)施就應(yīng)該配備齊全。在新的的教學環(huán)境中，在有著足夠新和好的教學設(shè)施的情況下，教師的教學水平會得到足夠的發(fā)揮，學生對美術(shù)的學習興趣也會得到最大程度上的激發(fā)。在學生興趣被激發(fā)的情況下，教師才能在最大程度上將現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識融于美術(shù)教學中，這樣的融入才是最有意義的，學生的創(chuàng)造性也最容易被激發(fā)。

時代的變化是日新月異的，教師不應(yīng)滿足于現(xiàn)在的教學模式和教學方法。教師應(yīng)該不斷的學習和不斷的改進，學習最新的有關(guān)知識，改進曾經(jīng)教學模式和教學方法的不足。只有不斷進步的教師才會帶領(lǐng)出不斷進步的學生?，F(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識融于美術(shù)的教學中必定會創(chuàng)造出絕美的果實。

參考文獻

[1]陳麗雅.“現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識融入小學美術(shù)教育的策略”新智慧.29（2020）：37+39.doi：CNKI：SUN：XZHH.0.2020-29-027.

[2]季文雅.“在小學美術(shù)教育中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識”名師在線.04（2019）：78-79.doi：CNKI：SUN：MSZX.0.2019-04-051.