曾志興

◆摘? 要：中國(guó)有句俗話“三歲看大，七歲看老。”這句話就充分說(shuō)明了幼兒教育的重要性。在幼兒時(shí)期，孩子小，沒(méi)有學(xué)業(yè)壓力，所以這個(gè)時(shí)期最關(guān)鍵的就是要幫助幼兒建立良好的行為習(xí)慣，一個(gè)良好的行為習(xí)慣，對(duì)幼兒以后的影響會(huì)是非常積極的。反之，如果幼兒建立的是不好的行為習(xí)慣，那么它會(huì)給幼兒以后的影響會(huì)是非常消極的。所以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣需要老師和家長(zhǎng)的努力，而幼兒繪本由于色彩鮮艷，故事生動(dòng)形象，對(duì)于幼兒良好行為習(xí)慣的形成也有非常重要的作用。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園繪本;幼兒;良好行為習(xí)慣

幼兒時(shí)期是孩子養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，但是幼兒年齡小，認(rèn)識(shí)能力低，即使用拼音閱讀也會(huì)有一定的難度，而幼兒園繪本具有鮮明的直觀性和有趣的故事性，可以幫助幼兒更好的理解故事所要講述的道理，在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方面具有無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣有著積極的推動(dòng)作用。

一、幼兒園繪本培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的意義

1.利用繪本培養(yǎng)幼兒分享的習(xí)慣

雖然現(xiàn)在放開二胎政策，但是父母對(duì)孩子的疼愛并沒(méi)有減少，而且由于家長(zhǎng)工作忙，很多孩子都是老人幫忙帶大，“隔輩親”，老人們對(duì)孩子都是百依百順，所以很多孩子都是家里的“小公主”和“小皇帝”，他們習(xí)慣大人都圍著他轉(zhuǎn)，什么事情都是以自我為中心，在家可能還好，但是上了幼兒園，同齡的孩子在一起，孩子們?nèi)绻欢弥t讓，會(huì)給幼兒教育工作帶來(lái)很大的困難。由于幼兒年齡小，理解力差，所以如果老師單純的教導(dǎo)，很難起到很好的教育作用，而老師可以利用幼兒繪本，通過(guò)《你一半我一半》，讓幼兒意識(shí)到，好東西自己一個(gè)人獨(dú)占是很無(wú)趣的，要學(xué)會(huì)分享，和大家一起分享自己喜歡的東西，自己會(huì)得到更大的快樂(lè)，慢慢的幫助幼兒學(xué)會(huì)分享。

2.利用繪本培養(yǎng)幼兒講文明，懂禮貌的習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子由于父母的嬌生慣養(yǎng)，很多的時(shí)候都比較霸道，不懂禮貌的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，有的父母能意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題比較嚴(yán)重，而有的父母根本意識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性，總是用“孩子小，不懂事”來(lái)掩蓋問(wèn)題。而老師可以利用繪本故事《大衛(wèi)去上學(xué)》，引導(dǎo)孩子們按時(shí)上學(xué)，到學(xué)校見到老師后要主動(dòng)問(wèn)好，在課上回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，一定要先舉手，吃飯的時(shí)候要排隊(duì)等等，通過(guò)繪本故事讓幼兒自己認(rèn)識(shí)到自己需要養(yǎng)成的一些習(xí)慣。

3.利用繪本培養(yǎng)幼兒合理飲食的習(xí)慣

隨著人們生活水平的提高，孩子們吃的也越來(lái)越講究，越來(lái)越精細(xì)，肥胖兒越來(lái)越多，很多孩子挑食比較嚴(yán)重，只愛吃肉，不愛吃菜，不愛吃粗糧，不愛吃蘋果等等，對(duì)于幼兒身體的發(fā)育也是非常不利的。而《蔬菜精來(lái)了》讓幼兒認(rèn)識(shí)了許多常見的蔬菜，而且還認(rèn)識(shí)到吃蔬菜對(duì)身體的好處。如蘿卜止咳、胡蘿卜對(duì)眼睛好，木耳可以清除我們身體的垃圾等等，慢慢引導(dǎo)孩子養(yǎng)成不挑食、合理飲食的習(xí)慣。

二、繪本對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略

1.組織幼兒說(shuō)故事比賽

孩子們的記憶力雖然不是很好，但是模仿力非常強(qiáng)，可以定期組織幼兒說(shuō)故事比賽，老師將孩子分組，要求（1）說(shuō)自己最喜歡的人物（2）你為什么最喜歡他（3）他身上的哪些習(xí)慣讓你覺得特別好，通過(guò)這樣的比賽，不僅鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且通過(guò)幾十個(gè)人的故事表述，能更好的加深幼兒對(duì)繪本故事的理解，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

2.家校共同努力

一般父母接孩子回家后，都會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子在幼兒園學(xué)什么了？孩子年齡小，可能無(wú)法清楚的表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容，無(wú)法讓家長(zhǎng)幫助幼兒更好的復(fù)習(xí)所學(xué)的故事。老師可以把每天所學(xué)的繪本內(nèi)容和蘊(yùn)含的道理，在班級(jí)群公布，讓家長(zhǎng)知道并配合學(xué)校，比如今天我們學(xué)習(xí)的是《大衛(wèi)去上學(xué)》，目的是培養(yǎng)幼兒懂禮貌的習(xí)慣，家長(zhǎng)回家之后也可以引導(dǎo)孩子，比如媽媽做了豐盛的晚飯，和媽媽說(shuō)一聲“媽媽辛苦了”，媽媽在哄孩子睡覺的時(shí)候，也可以再講一些繪本故事，幫助孩子加深印象，這樣讓繪本故事可以時(shí)刻都能影響孩子，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

3.組織幼兒表演繪本故事

幼兒時(shí)期是非常好動(dòng)的時(shí)期，也是表現(xiàn)欲非常強(qiáng)的時(shí)期。越小的孩子越愿意和敢于表現(xiàn)自己。而且幼兒接受度低，如果老師只是給幼兒講繪本故事，可能剛開始的時(shí)候，能記住故事所表達(dá)的意思，但是第二天可能就忘記了。所以老師可以利用幼兒愛表演的特點(diǎn)，老師可以組織幼兒進(jìn)行一個(gè)情景劇的表演。讓幼兒扮演故事的人物，讓幼兒通過(guò)表演，更好的理解故事所表達(dá)的含義，也加深幼兒對(duì)故事的印象，老師可以先本班表演，選出表現(xiàn)最好的小組，和其他班進(jìn)行比賽，這樣多次的表演，讓表演的幼兒和觀看的幼兒都能更好的理解繪本故事所講述的道理，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒時(shí)期是形成行為習(xí)慣的重要時(shí)期，而由于幼兒的理解能力弱，記憶力差，所以老師在教育幼兒的時(shí)候，要采取多種多樣的方式，除了課堂上的講解外，還要多多利用演講比賽、表演大賽等，加深幼兒對(duì)一些繪本故事的理解，真正實(shí)現(xiàn)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

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