林浩

◆摘? 要：近年來，教育信息化在教育精準扶貧工作當中發(fā)揮了積極的作用，為工作的開展及提升教育公平等多個方面提供了有效的數(shù)據(jù)支持。為了更好地利用教育信息化來提升教育公平，本文就針對教育信息化助力教育精準扶貧的路徑與提升教育公平的策略進行了更加深入的分析與研究。

◆關(guān)鍵詞：教育信息化;教育公平;教育精準扶貧

教育精準扶貧的工作質(zhì)量將直接對我國貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響，重視并提升教育精準扶貧工作的質(zhì)量及效率尤為重要?？梢岳媒逃畔⒒瘉頌楣ぷ鞯拈_展提供可好的數(shù)據(jù)支持，從而對促進教育精準扶貧工作的開展，有效提升教育公平。

一、教育信息化推進教育精準扶貧的方向分析

（一）應(yīng)用信息技術(shù)能夠促使扶貧數(shù)據(jù)更加精準化

每個決策在制定時都需要可靠準確的數(shù)據(jù)作為依據(jù)，在應(yīng)用信息技術(shù)后，利用其共享功能、數(shù)據(jù)傳輸功能，可以實現(xiàn)扶貧各部門之間信息資源的高效共享，利用教育信息化技術(shù)可以將收集到的數(shù)據(jù)信息進行全面、深入的分析，可以快速匹配到相應(yīng)的資源數(shù)據(jù)信息，從而實現(xiàn)扶貧對象與扶貧資源之間的有效對接，以確保在資源分配工作具備準確性、合理性。

（二）教育信息化與教育精準扶貧之間的關(guān)系

利用教育信息化所建立的教育精準扶貧大數(shù)據(jù)庫能夠幫助教育精準扶貧工作的開展，數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)精準到個人，為制定脫貧方案有著極其重要的作用，對提升教育精準扶貧的質(zhì)量也有著積極的作用，能夠?qū)崿F(xiàn)提升教育公平的重要目的。

二、教育信息化助力教育精準扶貧的路徑研究

（一）確定教育信息化的解決方案

我國貧困地區(qū)的教育信息化已經(jīng)形成一定的規(guī)模，但其中仍存在著不足，主要體現(xiàn)在資源、資金、人員、解決方案等多個方面。在此種情況之下，通過教育信息化制定出更加行之有效，且成本更低的解決方案。在制定解決方案時需重視貧困生身心的健康發(fā)展，提高教師教學(xué)能力及綜合能力素質(zhì)，提供更好的教育管理服務(wù)。此外，還可以借助教育數(shù)據(jù)中心的各種平臺與功能，來為工作的開展提供有力的支持。

（二）建立信息化平臺來推動教育精準扶貧的發(fā)展

建立有針對性的教育信息化平臺，并與各級扶貧部門的數(shù)據(jù)實現(xiàn)共享，可以推動扶貧工作的開展。此外，在建設(shè)教育信息化平臺時還要有效解決教師指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)工作中存在的問題與不足，并建立起更加完善的微課系統(tǒng)與作業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)等，以此來為教育精準扶貧工作的開展提供有效的保障。

（三）移動端能夠提高教育精準扶貧工作的效率

移動端相較于電腦端有著極為明顯的優(yōu)勢，貧困地區(qū)的教師與家庭很少有電腦設(shè)備，但由于移動端設(shè)備性價比高，在每個家庭都基本有一部，學(xué)生可以利用移動端設(shè)備隨時開展學(xué)習(xí)活動。其次，移動端的信息平臺可以利用教育數(shù)據(jù)中心的資源數(shù)據(jù)來為學(xué)生提供服務(wù)，可以有效降低建設(shè)信息平臺的投入資金，同時還便于管理及數(shù)據(jù)的更新。最后，可以通過移動端對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度及相關(guān)的數(shù)據(jù)信息進行實時記錄與收集，并將這些數(shù)據(jù)信息及時上傳到教育信息化數(shù)據(jù)庫中，從而為后續(xù)扶貧工作的開展提供更加切實、有效的數(shù)據(jù)。

三、利用教育信息化提升教育公平的策略研究

（一）實現(xiàn)名師課堂資源與優(yōu)秀學(xué)術(shù)資源的共享

每名學(xué)生都希望得到名師的教育與指導(dǎo)，為了更好的實現(xiàn)教育公平，可以將名師教學(xué)過程錄制成視頻，并將這些教學(xué)視頻傳輸?shù)浇逃畔⒒脚_當中，實現(xiàn)名師課堂資源的共享，從而最大化的利用名師資源。例如“和教育”平臺，在開展《小數(shù)的認識》課程前，教師將名師教學(xué)視頻納入到課前預(yù)習(xí)內(nèi)容中，貧困地區(qū)的學(xué)生在家進行自主預(yù)習(xí)，從而更好的掌握《小數(shù)的認識》中的重點與難點，學(xué)生可以在課堂中帶著問題學(xué)習(xí)，有的放矢，提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果。而且名師教學(xué)視頻一般為10分鐘以內(nèi)的小視頻，學(xué)生可以利用碎片時間進行學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生對時間的利用效率。目前各級各類學(xué)校都不同程度利用“釘釘”、“學(xué)習(xí)通”、“和教育”、“名師空中課堂”等教育平臺開展了網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，由此就能看出，提升了教育公平。優(yōu)秀的學(xué)術(shù)資源代表一個國家和社會的發(fā)展水平，是高層次的信息資源，可以利用教育信息化，建立起機制完善的學(xué)科信息資源服務(wù)平臺，實現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)資源的共享，從而讓更多的學(xué)習(xí)者都能夠享受到更加平等的學(xué)習(xí)環(huán)境與資源環(huán)境。

（二）利用教育信息化建立學(xué)習(xí)服務(wù)平臺

為了有效提升貧困生的學(xué)習(xí)環(huán)境，對其提供更加有針對性的教學(xué)活動，可以利用教育信息化建立起更加完善的學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)中遇到的問題上傳到平臺當中，教師可以通過平臺及時回復(fù)學(xué)生，實現(xiàn)具有針對的答疑解惑。如“和教育”等軟件平臺，學(xué)生在家自學(xué)時，可以利用“和教育”中的“口袋問答”功能，在平臺軟件中跟教師進行即時的問答，能夠及時對學(xué)生遇到的問題進行分析引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，還可以通過教育相關(guān)部門來搭建重點學(xué)校與貧困地區(qū)學(xué)校的溝通橋梁，可以安排重點學(xué)校不同學(xué)科的教師，定期開展各學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，利用直播軟件開展直播課程，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、結(jié)語

綜上所述，教育信息化對教育精準扶貧工作的開展有著積極的作用，能夠提升教育精準扶貧工作的整體質(zhì)量與效率，對實現(xiàn)教育公平有著積極地推動作用。借助教育信息化平臺能夠使貧困學(xué)生接受到名師的教育，對改善學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)提升教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的作用。

參考文獻

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