郭偉

【摘要】? ? 在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，信息多媒體課件是經(jīng)常用到的教學(xué)手段和工具，小學(xué)英語(yǔ)教師需要結(jié)合信息多媒體課件的特點(diǎn)和要求進(jìn)行優(yōu)化，讓多媒體課件更好地適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生更加喜愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更加高效地掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】? ? 小學(xué)英語(yǔ)? ? 多媒體教學(xué)? ? 英語(yǔ)教學(xué)

引言：

信息多媒體技術(shù)近些年來(lái)得到了飛速的發(fā)展，也讓我們的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，從中得到了很多的啟發(fā)和創(chuàng)新的靈感的帶動(dòng)和激發(fā)。在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“黑板加粉筆”。

隨著社會(huì)的發(fā)展，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀等硬件設(shè)備的普及，課堂教學(xué)中逐漸出現(xiàn)了多種媒體的組合模式?，F(xiàn)代教育的發(fā)展為多媒體教學(xué)提供了技術(shù)上的幫助，由此產(chǎn)生了多媒體教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)。在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，多媒體課件的使用作用越來(lái)越突出。在小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，如何培養(yǎng)他們的興趣，如何讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)也是非常重要的。

那么，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，多媒體信息技術(shù)的使用，讓小學(xué)生能感受到更加活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)的氛圍。對(duì)于入門(mén)的學(xué)生們而言，他們還需要掌握一些必要的英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如，詞匯語(yǔ)法的內(nèi)容，更重要的是，讓他們有一種積極樂(lè)觀的心態(tài)，面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)。信息多媒體技術(shù)的使用在多年以來(lái)在不同的層次方面，給了教師更多新的選擇，在使用當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。筆者認(rèn)為需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行不斷地優(yōu)化，讓信息多媒體技術(shù)更加符合教學(xué)活動(dòng)的要求，提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和綜合的學(xué)習(xí)效果。有效的使用信息多媒體技術(shù)是非常關(guān)鍵的，筆者認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

一、優(yōu)化教學(xué)信息多媒體課件的興趣激發(fā)的功能

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，信息多媒體課件的使用可以比較好的吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，但是從以往的情況來(lái)看，由于多媒體課件的制作特點(diǎn)和使用的特點(diǎn)，限制學(xué)生的興趣，沒(méi)有得到很好的調(diào)動(dòng)，這也強(qiáng)調(diào)在這方面我們需要進(jìn)行優(yōu)化。

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和自信心以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但小學(xué)階段由于學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式毫無(wú)興趣。雖然多媒體的課件等綜合的教學(xué)手段，可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，但是實(shí)際上對(duì)于很多教師而言，還沒(méi)有真正的發(fā)揮出信息，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有牢牢的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，也沒(méi)有很好地調(diào)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

所以要結(jié)合了具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行多媒體教學(xué)，以及傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)手段的綜合設(shè)計(jì)。特別是在多媒體課件的制作優(yōu)化方面，要更多的考慮到版本的更新軟件，在每一次更新的過(guò)程中都會(huì)有一些新的功能，而這些新的功能，一般都是基于之前版本對(duì)于教師教學(xué)需求的了解進(jìn)行優(yōu)化而產(chǎn)生的。

所以這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師有必要去了解多媒體課件在制作過(guò)程當(dāng)中所用到的一些新的軟件，能夠在版本方面進(jìn)行優(yōu)化，掌握最新的功能，從而結(jié)合著自己的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)等把軟件的功能發(fā)揮到極致。

特別是在面向小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣很關(guān)鍵，而教師能夠?qū)崟r(shí)地與學(xué)生們保持互動(dòng)，能夠通過(guò)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們掌握正確的發(fā)音和英語(yǔ)文化的特點(diǎn)等，可以給學(xué)生們提供更加豐富的信息，幫助小學(xué)生去理解和掌握很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

小學(xué)英語(yǔ)教師要了解小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的需求，通過(guò)與他們交談等方式收集學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的愿望和建議，從而讓多媒體工具手段發(fā)揮有效的作用，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。特別是要善于借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強(qiáng)師生之間的聯(lián)系性和互動(dòng)性。有效地提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的獲得感，讓小學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有勝任感。

二、優(yōu)化多媒體技術(shù)的使用，調(diào)控課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)

多媒體課件的使用可以讓教師對(duì)于教學(xué)的整個(gè)結(jié)構(gòu)提前進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)的推進(jìn)過(guò)程中，讓多媒體課件起到一定的引起學(xué)生注意，幫助學(xué)生回憶相關(guān)內(nèi)容，以及喚起學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心等作用。一般來(lái)說(shuō)，在使用多媒體課件教學(xué)的過(guò)程中，教師可以分為這樣幾個(gè)階段，通過(guò)多媒體技術(shù)的使用優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)。

首先，在課堂教學(xué)中，第一個(gè)階段就是要引起小學(xué)生的注意，讓他們把注意力從課下轉(zhuǎn)移到課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)，因此，我們可以針對(duì)小學(xué)生們的心理特點(diǎn)，以及對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的偏好和學(xué)習(xí)方式的偏好等進(jìn)行一定的多媒體內(nèi)容的設(shè)計(jì)。例如，可以用英文歌曲或者短短的動(dòng)畫(huà)片或圖片用鮮艷的色彩，豐富動(dòng)態(tài)的內(nèi)容等引起小學(xué)生的注意，并且要特別注意的是，這些內(nèi)容要與課堂教學(xué)的內(nèi)容，相關(guān)可以幫助他們更好地迎接，接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要前后連貫需要學(xué)生們不斷地積累相關(guān)的單詞和表達(dá)的方法，所以我們也可以借助這樣一個(gè)起始階段，讓學(xué)生們做好充分的準(zhǔn)備，讓他們能夠有一定的回憶，從而為接下來(lái)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做好更加充分的準(zhǔn)備工作。

第二個(gè)階段，教師重點(diǎn)要通過(guò)傳授教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生扎實(shí)的理解和掌握，所以，在這部分是一堂課的重點(diǎn)部分，不僅要把知識(shí)準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生們，而且要在師生互動(dòng)的氛圍當(dāng)中傳遞這些知識(shí)，通過(guò)互動(dòng)了解學(xué)生們掌握的情況如何，從而在課堂授課的過(guò)程中，也能夠靈活的調(diào)節(jié)對(duì)學(xué)生提問(wèn)的內(nèi)容和方式，以及對(duì)接下來(lái)內(nèi)容的安排，做好一定的預(yù)案，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果調(diào)整相應(yīng)的內(nèi)容。

例如，如果學(xué)生掌握的比較好，那么，我們就可以給學(xué)生安排具有一定挑戰(zhàn)性的練習(xí)題目，如果學(xué)生掌握的還不太確切，就可以安排一些題目，讓他們能夠更加精準(zhǔn)地區(qū)分這些內(nèi)容。

當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，還需要第三個(gè)階段，這也是一堂課非常重要的內(nèi)容。教師要給學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐方面的活動(dòng)，安排通過(guò)多媒體教學(xué)的使用安排一定的情境，讓學(xué)生們?cè)谟新曈猩挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境條件下，運(yùn)用英語(yǔ)的思維思考和練習(xí)，從而更加有效地促進(jìn)學(xué)生把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)向?qū)嵺`的能力進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

所以，在第三階段的實(shí)踐部分教師也要注意采用多媒體技術(shù)的輔助作用，通過(guò)角色扮演以及分組練習(xí)等方式，讓小學(xué)生們可以充分的鍛煉，已經(jīng)掌握的單詞和句型表達(dá)方式保證他們能夠熟練地掌握這些內(nèi)容。而且教師也可以通過(guò)多媒體技術(shù)在大屏幕上呈現(xiàn)出一些情景性的問(wèn)題，從而讓學(xué)生們進(jìn)行思考和回應(yīng)，這些都進(jìn)一步的提高了英語(yǔ)教學(xué)的靈活性。

當(dāng)然，最后一個(gè)階段，教師要進(jìn)行總結(jié)回顧和評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生們能夠最后抓得住本堂課的重點(diǎn)在哪里。小學(xué)生們的邏輯思維水平還不高，所以，教師要注意進(jìn)行總結(jié)和回顧，要引導(dǎo)著學(xué)生們進(jìn)行思考，把知識(shí)點(diǎn)掌握的更加準(zhǔn)確，那么，他們今后在學(xué)習(xí)中就可以逐漸的做到舉一反三，能夠把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)，提高他們學(xué)習(xí)的效果。

三、優(yōu)化多媒體技術(shù)的使用對(duì)學(xué)生作出有效的反饋

學(xué)生的學(xué)習(xí)也需要得到及時(shí)準(zhǔn)確的反饋，而現(xiàn)在我們運(yùn)用信息多媒體技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)信息多媒體技術(shù)，可以非常方便的快速地給學(xué)生做出一些反饋，這也讓學(xué)生們更加深切的體會(huì)到教師與自己的聯(lián)系性和互動(dòng)性，能夠感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，所以，這也可以進(jìn)一步的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，在心理學(xué)上叫內(nèi)驅(qū)力，它對(duì)推動(dòng)學(xué)生的積極思維，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率有重要作用?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)當(dāng)中制作的多媒體課件有豐富生動(dòng)，特別是運(yùn)用一些動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣可以更加具體直觀，幫助小學(xué)生們?cè)黾訉?duì)于知識(shí)的理解深度和廣度。

小學(xué)英語(yǔ)教師也可以把自己所制作的多媒體課件一部分發(fā)布到固定的網(wǎng)絡(luò)空間中，那么，小學(xué)生也可以結(jié)合著教師所提供的視頻資料等進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)，并且如果安排一些練習(xí)題目，數(shù)量不宜過(guò)多，學(xué)生可以在幾分鐘之內(nèi)完成，并且能夠得到一個(gè)分?jǐn)?shù)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣來(lái)說(shuō)是非常有效的。

在小學(xué)階段，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的勝任感，讓他們覺(jué)得自己是可以學(xué)好這門(mén)課程的，并且讓他們體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，所以即使有效的互動(dòng)，對(duì)于保持他們的興趣，鞏固他們學(xué)習(xí)的成果都非常重要。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要注重加強(qiáng)課程的實(shí)施，互動(dòng)性和評(píng)價(jià)的及時(shí)準(zhǔn)確性，讓學(xué)生們得到有效的反饋，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的綜合效果，提高學(xué)生們知識(shí)掌握的準(zhǔn)確度。

四、優(yōu)化多媒體課件解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

在小學(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也有一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容雖然說(shuō)每一次課，我們教學(xué)的內(nèi)容都比較少，但是學(xué)生們學(xué)習(xí)的能力也比較差，因此，我們也要注意優(yōu)化多媒體課件的使用，把它用在那些重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的解決方面。特別是在小學(xué)階段語(yǔ)音教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)之處，學(xué)生們要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的發(fā)音，教師要做好準(zhǔn)確的示范，而學(xué)生反復(fù)的準(zhǔn)確的練習(xí)更是非常必要。

現(xiàn)在我們借助多媒體課件的方式，可以讓學(xué)生們反復(fù)地收聽(tīng)教材所配套的錄音，并且我們可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行模仿，當(dāng)他們模仿的更好的時(shí)候，我們給他一定的鼓勵(lì)，這樣學(xué)生們的英語(yǔ)發(fā)音就會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確越來(lái)越地道。所以在英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)英語(yǔ)教師熟練地運(yùn)用多媒體技術(shù)整合更多有效的資源，特別是小學(xué)生們非常喜歡的一些英語(yǔ)原聲的動(dòng)畫(huà)片，英文歌曲的內(nèi)容，都可以作為他們進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)口語(yǔ)練習(xí)的重要的依據(jù)和材料。

小學(xué)英語(yǔ)教師要組織學(xué)生們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)突破原因，沒(méi)有傳統(tǒng)教學(xué)的一些限制，讓學(xué)生們能夠抓得住重點(diǎn)也能突破這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教師的鼓勵(lì)和幫助之下，以及在新的技術(shù)手段的支持之下，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的更加高效，能夠從英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中得到更多個(gè)人自信感的提升。要特別注意那些一開(kāi)始沒(méi)有建立學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，要幫助他們突破心理上的障礙，由易到難，逐漸提高要求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)并不是一件困難的事兒，讓他們帶著信心學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)階段，英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)要特別注意調(diào)節(jié)學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓他們有更多的滿足感和學(xué)習(xí)的自信。小學(xué)英語(yǔ)教師要深入到學(xué)生中間帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的理解，通過(guò)多媒體新的技術(shù)的使用，給他們及時(shí)的反饋，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的自信感增加，提高學(xué)習(xí)的綜合效果。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]劉亞男. 多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D].華中師范大學(xué)，2016.