鄧婉羽

摘 要：初中青年美術(shù)教師是美術(shù)教育人才的中流砥柱，而初中美術(shù)又是學(xué)生初中階段比較重要的美育學(xué)科。教師作為學(xué)生走上藝術(shù)道路的引路人，對(duì)青年美術(shù)教師自身的授課技能與修養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：青年美術(shù)教師;青藍(lán)工程;五步教學(xué)法;策略研究

余秋雨說過：“最重要的課題總是來源于普遍人心?！迸嘤依?，授業(yè)解惑，培養(yǎng)一批又一批的青年教師前赴后繼。東興市第二中學(xué)地處邊境區(qū)域，美術(shù)教育資源相對(duì)落后。青年美術(shù)教師受專業(yè)訓(xùn)練和授課培訓(xùn)的機(jī)會(huì)非常少，加之學(xué)生多，教師個(gè)人任務(wù)艱巨。為了提高我校東興市第二中學(xué)青年美術(shù)教師隊(duì)伍專業(yè)能力，能快速進(jìn)入到教學(xué)工作中，特對(duì)我校初中美術(shù)青年教師培養(yǎng)進(jìn)行一些策略研究。

一、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)子，成為青年美術(shù)教師引路人

俗話說：“讀書萬卷不如行路萬里，行路萬里不如名師指點(diǎn)?！鼻嗨{(lán)工程，師徒模式，青年美術(shù)教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上存在不足，得到經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅的指點(diǎn)非常重要。

1.師傅上課，徒弟觀摩學(xué)習(xí)

師傅作為榜樣的力量，直接授課，徒弟觀摩學(xué)習(xí)是青年美術(shù)教師成長最快速的途徑。例如：八年級(jí)下冊第二單元“紋樣與生活”第2課《設(shè)計(jì)紋樣》，按教材思路，首先了解紋樣，給紋樣劃分動(dòng)物題材、人物題材、植物題材、風(fēng)景題材等，根據(jù)這些題材進(jìn)行寫生（可以用線描、影繪、水粉限色、鋼筆淡彩來寫生），達(dá)到收集素材的目的。然后根據(jù)素材再進(jìn)行概括、夸張、想象等方法造型提煉與變化，從而產(chǎn)生紋樣圖案，最后應(yīng)用于日常用品紋樣裝飾。師傅授課時(shí)會(huì)把繁瑣的案例與復(fù)雜多樣的圖片簡潔化，利用“青花瓷盤紋樣設(shè)計(jì)”一個(gè)點(diǎn)，重點(diǎn)突出紋樣設(shè)計(jì)中的概括、夸張、想象的變化方法。教學(xué)難點(diǎn)是用裁剪粘貼法，把紋樣設(shè)計(jì)的方法應(yīng)用在青花瓷盤子上。以點(diǎn)帶面，完成本課教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵(lì)徒弟教師多提問

小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。師傅鼓勵(lì)徒弟在教學(xué)工作中多發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)思考，深入思考，尋找問題根源找到解決的辦法。繼續(xù)以紋樣設(shè)計(jì)為例：能用植物題材給京族服飾的男士帽子設(shè)計(jì)紋樣圖案嗎？當(dāng)然可以，防城港的市花金花茶就是很好的植物元素，既能學(xué)到課本紋樣設(shè)計(jì)方法，又與東興地方特色文化結(jié)合在一起，學(xué)以致用。

3.注重評(píng)價(jià)，看到自身不足與優(yōu)勢

初中美術(shù)是一個(gè)門類眾多的美術(shù)學(xué)科，根據(jù)美術(shù)課程構(gòu)建體系，除了日常授課，還需要培養(yǎng)青年教師創(chuàng)作、鑒賞、注重學(xué)科之間聯(lián)系等綜合能力。對(duì)授課當(dāng)中所表現(xiàn)出來的綜合能力用整體評(píng)價(jià)與局部評(píng)價(jià)結(jié)合，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。徒弟可以揚(yáng)長避短，明確今后的方向，增強(qiáng)自信心。

二、使用“五步教學(xué)法”，讓教師有源可循并個(gè)性發(fā)展

1.五步教學(xué)法

即創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入;理清學(xué)習(xí)目標(biāo);新課講授突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn);鞏固練習(xí);學(xué)習(xí)感悟升華主題。使用“五步教學(xué)法”讓青年教師有源可循。

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案

課堂的核心內(nèi)容來源于教材，好的課程設(shè)置離不開對(duì)教材的分析。防城港用的是人教版初中《美術(shù)》，義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)分為四個(gè)板塊學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)科根據(jù)地方課程的安排側(cè)重點(diǎn)不一樣，“欣賞評(píng)述”占總課時(shí)25%，其次是“造型·表現(xiàn)”占16%，“綜合·探索”與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”各占13%。相應(yīng)教案的撰寫也會(huì)有所調(diào)整，五年以下青年美術(shù)教師寫詳案，教案內(nèi)容有：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，五步教學(xué)法，板書設(shè)計(jì)，作業(yè)布置，課后反思。

（2）多上課，多聽課

上課要求：候課，做好上課準(zhǔn)備;授課內(nèi)容無誤，有效率;巧用多媒體;富有激情;不做教學(xué)無關(guān)事情。上課包括課前準(zhǔn)備：備課（對(duì)整節(jié)課的安排與熟悉），課件制作（電腦應(yīng)用熟練），相應(yīng)教具的制作（動(dòng)手制作能力），心理疏導(dǎo)，快速適應(yīng)新環(huán)境。課程過程：知識(shí)重難點(diǎn)講解清楚，時(shí)間把握好，學(xué)生活動(dòng)的穿插合理，課堂成果展示環(huán)節(jié)安排恰當(dāng)，教師評(píng)價(jià)語言的組織簡練。課后反思，重新梳理自身對(duì)課堂把控的優(yōu)缺點(diǎn)。

多聽課，除了聽師傅的課以外，不僅要聽美術(shù)科組老師的公開課，還要聽其他科組的課，注重學(xué)科之間的聯(lián)系。每年東興二中都會(huì)舉行一次“啟智杯”各學(xué)科教師技能大賽，觀摩學(xué)習(xí)是培養(yǎng)青年美術(shù)教師重要途徑。

2.敢于放手，促進(jìn)美術(shù)教師個(gè)性發(fā)展

興趣是最好的老師，老師可以根據(jù)愛好創(chuàng)立美術(shù)社團(tuán)，運(yùn)用最擅長的藝術(shù)專業(yè)，結(jié)合東興紅色資源、京族特色進(jìn)行授課，在自己熟悉的領(lǐng)域教學(xué)會(huì)更加輕松自在。一個(gè)美術(shù)老師對(duì)繪畫的熱愛，對(duì)教學(xué)的熱情會(huì)影響一批學(xué)生選擇當(dāng)美術(shù)特長生，高中美術(shù)藝考生很多來自初中時(shí)培養(yǎng)的美術(shù)興趣小組的學(xué)生?？梢妼W(xué)校敢于放手，培養(yǎng)教師個(gè)性發(fā)展很重要。

三、積極參與校園文體實(shí)踐活動(dòng)，加速青年美術(shù)教師成長

初中美術(shù)教師目前沒有中考升學(xué)壓力，學(xué)校的課外教師活動(dòng)參與度增高。參與教職工繪畫比賽，增強(qiáng)手繪能力;參與學(xué)校行政工作，增強(qiáng)校園歸屬感;參加校園文體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;參加校園讀書活動(dòng)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備量。優(yōu)秀美術(shù)教師的授課，離不開濃厚的知識(shí)底蘊(yùn)。每一種實(shí)踐活動(dòng)都能給青年教師帶來不一樣的收獲。

教育是一項(xiàng)長期的事業(yè)，以史為鑒，知藝術(shù)興替，教師需要多讀生活，多讀書。讀優(yōu)秀教師的辛勤工作，追求卓越，敬業(yè)執(zhí)教;讀中國美術(shù)史，了解古人在藝術(shù)創(chuàng)造時(shí)的智慧，特別是古人在書法及中國畫方面的突出影響;讀繼承與創(chuàng)新，學(xué)習(xí)用思維導(dǎo)圖的方式總結(jié)美術(shù)繪畫史里的小故事。課堂活躍與教師講授有趣的知識(shí)點(diǎn)息息相關(guān)，關(guān)注時(shí)事，與時(shí)俱進(jìn)。

結(jié)束語：

法無定法，全部遵循教條模板會(huì)限制自由遏制天性，流失教學(xué)人才。有規(guī)則也需要變通，變通是在人教版初中美術(shù)教材結(jié)合本學(xué)校教研課程教學(xué)流程的大環(huán)境下做出的調(diào)整，適當(dāng)讓教師按照自身特點(diǎn)選擇適合自己的教學(xué)方法。既保證了教學(xué)有規(guī)有源可尋，青年教師又可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新教學(xué)，富有朝氣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶旭泉著.美術(shù)教師培訓(xùn)理論與實(shí)踐[I].成都：四川大學(xué)出版社，2012.5.P99.

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[3]北京教育學(xué)院美術(shù)教師培訓(xùn)課程指南項(xiàng)目組，編著.《中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)課程指南》北京師范大學(xué)出版社，2015.4