付文敏

摘 要：所謂的隨文識字是指通過相關教師的引導，讓學生積極主動地從一個具體的語言環(huán)境中去進行識字，從字到詞，再從詞到相應的語句，最后將相關的語句放到文章中來進行分析。從一定意義上來說，該程序是學生學習語文的大體過程，學生首先需要做的是去認識字，然后在認識字的基礎上能夠進行書寫，隨后再去了解能夠與該字相組合成的詞語，再進一步延伸到句子，最后過渡到文章中去，循序漸進，每一個環(huán)節(jié)在整個過程中都是非常重要的，對于小學生的學習來說有著極大的影響。所以對于小學語文教師來說，在教學的過程中使用隨文識字的教學方法來進行教學是很有必要的，其給學生帶來的影響也是非常大的。本文主要圍繞分析小學語文中年段隨文識字教學方法來進行相關的敘述，希望能夠給讀者們帶來一定的幫助。

關鍵詞：小學語文;中年段;隨文識字;教學方法

引言：

在小學語文教學的過程中，教師使用隨文識字的教學方法來進行教學，其不僅能夠提高教師的教學效率，同時還能夠讓學生在學習的過程中能夠學到更多的知識，掌握更多的技能。小學階段教學生識字、寫字、識詞、讀文章、理解文章是小學教學中最重要的幾個部分。如果教師在教學的過程中不重視這些部分，那么從一定意義上來說，會給學生后期的發(fā)展造成很大的影響。所以，對于小學語文教師來說，在教學的過程中去思考如何將隨文識字教學方法應用到教學中是很有必要的，其給教師給學生帶來的影響都是非常大的。

一、小學語文教學中使用隨文識字教學方法的重要意義

對于小學語文教學中使用隨文識字教學方法的重要意義，相信讀者們在摘要和引言中已經有了一定的了解。對于小學語文教師來說，在小學語文教學的過程中使用隨文識字的教學方法來進行教學能夠提高學生的學習效率，讓學生在小學階段能夠有一個堅實的基礎，給學生未來的發(fā)展帶來一個極大的益處。教師在教學的過程中使用隨文識字的教學方法來進行教學能夠提高學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中能夠主動積極地去進行思考和嘗試。同時在教師教學的過程中學生能夠主動地去和其他同學、教師進行溝通交流和互動，給學生帶來的影響也是非常大的。所以從一定意義上來說，小學語文教師在教學的過程中，使用隨文識字的教學方法來進行教學是很有必要的，不僅能夠幫助教師提高教學的效率，減輕一定的負擔，同時還能夠幫助學生學到更多的知識，掌握更多的技能，讓學生在之后的發(fā)展過程中能夠更加容易。

二、小學語文中年段隨文識字教學方法的應用

（一）教師做好引導，積極帶領學生學習

對于小學語文教師來說，在教學的過程中想要將隨文識字的教學方法應用到其中，那么教師要做好引導，積極帶領學生進行學習。從字面意思來進行理解，所謂的隨文識字，也就是指學生在學習的過程中從文章里面學習相關的文字，去學習相關的文字，并非是指去學習某個字的讀音，而是指讓學生從文章中去學習某個字的含義。因為對于語文科目來說，并不像其他科目那樣直觀，不同的字在不同的環(huán)境中往往有著不同的含義。所以教師在教學的過程中要主動帶領學生去學習相關的文章，讓學生從文章中去了解相關字的含義。通過這樣的方式，那么無形中便實現(xiàn)了隨文識字教學方法的應用。

對于小學語文教師來說，在教學的過程中要對其高度重視，不管是在思想上還是認識上都要到位。要從思想上告訴自己，在語文教學的過程中，使用隨文識字的教學方法能夠給學生的學習帶來極大的益處，并在教學的過程中主動積極地去帶領學生通過文章來學習相關的文字含義。小學語文教師在教學的過程中，可以通過心理暗示或者是給自己制定相應的目標、學期規(guī)劃，并將其寫在便利貼或者是備課本上，然后貼在或者是放在顯眼的位置，來提示自己在教學的過程中對其進行重視，同時做好引導，積極地帶領學生去進行學習[1]。

（二）選擇合適的文章進行教學

小學語文教師在教學的過程中，想要使用隨文識字的教學方法來進行教學，那么必須要做的一件事情便是要選擇合適的文章。因為如果教師想要使用隨文識字的教學方法來進行教學，那么文章便是必不可少的因素。所以對于小學語文教師來說，在課前準備或者是閑暇的時間要主動去選擇一些合適的文章并做好相應的標記，在教學的過程中進行使用[2]。

對于小學語文教師來說，在教學的過程中可以通過網絡、相關的書籍或者是尋求其他語文教師的幫助來選擇合適的文章。

（三）教師要不定時檢查應用效果

不定時檢查應用效果也是非常關鍵的。小學語文教師在教學的過程中，不能一味只注重如何將隨文識字的教學方法應用到教學中去，一味地只注重應用而不重視應用的效果。小學語文教師在教學的過程中要不定時地進行檢查，查看應用的效果怎么樣。如果發(fā)現(xiàn)應用的效果不理想，那么要及時的去發(fā)現(xiàn)問題，找到問題，從根本上去解決問題，以免給學生造成太大的影響。

三、結束語：

在小學語文教學中如何將隨文識字教學方法應用到其中，是教師必須要去思考的一個問題。能夠采用的方法也是非常多的，只要教師在教學的過程中稍加注意，便能夠發(fā)現(xiàn)許多。以上便是有關分析小學語文中年段隨文識字教學方法的相關內容，希望能給讀者帶來一定的幫助。

參考文獻：

[1] 李景林. 小學語文中年段隨文識字教學方法探討[J]. 新課程，2019，000（034）：P.82-82.

[2] 劉雨竹. 分析小學語文中年級隨文識字教學方法[J]. 速讀（下旬），2019，000（010）：182.