李漢羽

摘要：小學(xué)生作為一個國家的基本角色，關(guān)系到整個國家將來的發(fā)展優(yōu)劣。而教育在其中給學(xué)生的成長起到了方向指引和推動作用。小學(xué)教育中德育教育極為關(guān)鍵，特別是小學(xué)生德育教育，引領(lǐng)學(xué)生有更好的道德品質(zhì)，讓老師在這一過程中能夠發(fā)揮重要的作用，將德育有效融入課堂教學(xué)活動內(nèi)。本文首先對目前小學(xué)德育教育的重要性進(jìn)行探討，歸納了提升德育教育的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育;有效途徑;道德品質(zhì);課堂教學(xué)

前言：對小學(xué)生來說，學(xué)校和家庭的教育對他們影響最大。他們這一階段的心智發(fā)展停留在初期，而家長和輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸時間最多的人，甚至在學(xué)校的時間超過了在家的時間。因而，對學(xué)生的德育教育必須引起我們的重視。

一、小學(xué)德育工作重要作用

1.落實素質(zhì)教育

小學(xué)德育工作能夠取得一定效果，有賴于素質(zhì)教育的施行。在小學(xué)生的思政課上，不但需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識，并需培養(yǎng)其品德素質(zhì)，讓他們實現(xiàn)全方位發(fā)展，以便推動素質(zhì)教育成效。

2.保證學(xué)生健康成長

小學(xué)德育工作的開展方式、內(nèi)容與目的，與學(xué)生對人生的價值判斷和價值觀、人生觀有很大關(guān)聯(lián)，唯有思想品德教育做到位，才能夠保證學(xué)生心理健康。另外，德育教育還應(yīng)該起到解決學(xué)生心理問題的功效，具備一定的心理素質(zhì)是思政課理念構(gòu)成的基礎(chǔ)。良好的心理素質(zhì)與思想政治課觀念相輔相成。

3.培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生

課改的不斷深化，小學(xué)教育不可限制在學(xué)習(xí)成績方面，而要促成他們德智體美勞的發(fā)展。德育便是最佳的方式，小學(xué)時期學(xué)生養(yǎng)成良好道德意識，對將來極為重要。因而老師在提升他們學(xué)習(xí)能力的同時，應(yīng)該加大學(xué)生的德育教育。人的能力是多方面的，不但可以從他的技能和成績得以體現(xiàn)，還可以人格魅力方面，道德品質(zhì)就是人格魅力的重要體現(xiàn)，唯有一定道德品質(zhì)的人，才能夠獲得社會的認(rèn)可和信任，獲取想要的發(fā)展機(jī)會。

4.傳承中華文化傳統(tǒng)

我國歷史悠久，人們歷經(jīng)了五千年的歷史熏陶，德育教育已經(jīng)深深烙印在人們的內(nèi)心。因而，在教育后代過程中，家長和社會均會特別注意對德育的教育。當(dāng)今社會需要的是綜合人才，我們應(yīng)當(dāng)看重傳統(tǒng)文化的傳承作用。

二、小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

1.德育教育不受關(guān)注

多數(shù)老師和家長只在意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，家長覺得只要孩子成績好就滿足了，老師覺得“愛學(xué)習(xí)才是好孩子”，這些都是不正確的教育理念。學(xué)習(xí)成績只是評判一個人優(yōu)劣的一個方面，他的道德品質(zhì)，是否有正確三觀才是最關(guān)鍵的。只會學(xué)習(xí)的考試機(jī)器，是無法適應(yīng)時代的發(fā)展的。多數(shù)學(xué)校開設(shè)的德育課程很少，師資安排不夠，家長也不夠關(guān)注，這些都限制了學(xué)生德育的培養(yǎng)。

2.教育環(huán)境的缺失

無論哪方面的教育，都要有一個好的教育環(huán)境。對于德育教育而言，很多小學(xué)開設(shè)的有關(guān)課程不多，家長不夠關(guān)注，由于學(xué)校、家庭、社會三方影響，學(xué)生自己也覺得德育素養(yǎng)無關(guān)緊要。德育需要一個適合的教育環(huán)境，更需要家庭和學(xué)校起到啟蒙作用，以及整個社會中德育風(fēng)氣的營造。多數(shù)家長由于忙于工作將孩子交由學(xué)校，而小學(xué)單方面的教育顯得效果不佳，導(dǎo)致孩子缺少好的德育理念的培養(yǎng)，并未養(yǎng)成好的習(xí)慣。

三、加大小學(xué)德育教育措施

1.老師擔(dān)負(fù)起榜樣作用

對于學(xué)生來說，一生會有很多對他們影響最深的人，而老師就是一個。在小學(xué)階段孩子的觀念和道德意識剛剛出現(xiàn)，老師的正確引導(dǎo)對他們將來發(fā)展十分重要。因此，老師在教學(xué)中要時刻注意自己的行為舉止，給孩子們做好榜樣的力量。老師要時刻注意自己課前課后的言行，給孩子們起到模范作用。在課堂中，對解答同學(xué)提問，并潛移默化引導(dǎo)其是思想理念。在課堂下，老師與同學(xué)應(yīng)該是平等的，像朋友一樣，不然，學(xué)生很可能會怕于老師的威嚴(yán)而不去提問，導(dǎo)致無法為學(xué)生處理問題。應(yīng)該與學(xué)生成為朋友，傾聽他們的真實想法，走進(jìn)他們的真實生活，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信任。從而讓孩子放下內(nèi)心的恐懼，向老師學(xué)習(xí)知識，提升教學(xué)成效。

2.德育教育與家庭教育結(jié)合

學(xué)生的成長需要好的引導(dǎo)，學(xué)校有責(zé)任對學(xué)生展開德育教育，但是家長作為學(xué)生的父母，更有更大的責(zé)任，他們是孩子人生的第一位老師，孩子會無時無刻學(xué)習(xí)家長的言行和習(xí)慣。因此，家長應(yīng)當(dāng)與學(xué)校形成合力，讓學(xué)生的思想、言行獲得健康發(fā)展。第一，學(xué)校要加大與家長的交流，讓家長認(rèn)識到德育的重要作用，了解自己孩子的品德表現(xiàn)情況。由此實現(xiàn)學(xué)校和家庭的互動，提升家長責(zé)任感，提高學(xué)生德育水準(zhǔn)。第二，家長定期和學(xué)生參與教學(xué)活動，讓家長在活動中了解到自己孩子的品德需要改進(jìn)的方面，認(rèn)識到德育的重要作用。學(xué)校讓家長了解學(xué)校的規(guī)章制度，從而給家庭教育起到引導(dǎo)作用，做到與學(xué)校一同參與，研究可行的德育方式。從而為孩子建立一個良好的德育環(huán)境，讓學(xué)生思想道德教育工作得以落實。第三，家庭教育要以有助于學(xué)生身心發(fā)展為基礎(chǔ)，不能太過溺愛。比如個別家長就將自家還是的關(guān)心教育變成了溺愛。把孩子當(dāng)做是小皇帝一樣，有個孩子回家告訴家長同學(xué)打了他的手，這下不得了，孩子父母氣憤地找到學(xué)校，不管對錯，質(zhì)問誰打了他的孩子。在與科任老師苦心勸解下，他們才逐漸冷靜下來。這樣教育方式怎樣給孩子樹立榜樣，恐怕只會培養(yǎng)孩子蠻不講理的不良品德和習(xí)慣。父母是每個孩子最好的老師，只有正確的家庭教育才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

3.舉行實踐活動

德育想要有更好的成果，不能只靠說服教育，還需開展實踐活動。讓學(xué)生領(lǐng)會到品德教育的好處。小學(xué)生的生活環(huán)境很簡單，但他們對未來都有豐富向往，希望可以和社會和自然接觸，老師要多安排適合的社會實踐活動，滿足孩子的意愿，另外，把品德教育滲透到社會實踐中。比如帶領(lǐng)學(xué)生探望老年人，去警務(wù)室慰問警務(wù)人員。自己制作一些小禮品送給他們，幫助他們打掃衛(wèi)生。從而給他們帶來溫暖的同時，又可以在與老年人和警察相處過程中學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的思想品質(zhì)?；蚴菐ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，對環(huán)境進(jìn)行觀察和記錄。讓學(xué)生在老師帶領(lǐng)中，知道亂扔垃圾會給環(huán)境帶來的危害，讓他們形成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣?；蚴强梢越M織學(xué)生到農(nóng)田中參加勞動，讓他們知道收獲勞動果實的困難程度，以便讓其養(yǎng)成良好節(jié)約糧食的習(xí)慣。各種社會實踐活動的舉行，可以給學(xué)生提供更多親身體驗的機(jī)會，提升他們獨立動手和肯吃苦的品質(zhì)。

四、結(jié)束語

小學(xué)時期是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，也是教育的啟蒙，小學(xué)德育時刻貫穿他們的成長過程，小學(xué)德育的品質(zhì)直接關(guān)聯(lián)到他們成人和國家的將來和命運。德育教育是小學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，德育教育應(yīng)該創(chuàng)新、提升學(xué)生德育素養(yǎng)。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)歷聯(lián)合實際德育教學(xué)，我覺得德育應(yīng)當(dāng)與家庭教育結(jié)合，發(fā)揮老師的言傳身教作用，將德育融入課堂和實踐活動，借此提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃冬菊.試論加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑[J].文學(xué)少年，2019，000（008）：P.1-1.

[2]殷學(xué)新.論新時代下小學(xué)德育教育的有效途徑[J].學(xué)周刊，2020，000（003）：P.171-171.

[3]龐波.試論加強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效途徑[J].當(dāng)代家庭教育，2019，000（014）：P.163-163.