諶蘭蘭

摘要：創(chuàng)新思維是學(xué)生必須具備的一種基本能力，教師需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠具備更高的創(chuàng)新能力，改善自身的教學(xué)方法和教學(xué)理念，貫徹落實(shí)新課改的要求，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維，在今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)能夠提供更加有效的幫助。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課改中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對(duì)策研究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課改;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)對(duì)策

引言

現(xiàn)如今創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)越來越重要，不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人未來發(fā)展，還在一定程度上決定社會(huì)、國家能否持續(xù)健康發(fā)展?；诖耍谛W(xué)階段應(yīng)注重實(shí)施新課改，以便數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能夠引導(dǎo)和鼓勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索、不斷實(shí)踐，提高自身知識(shí)水平、強(qiáng)化自身創(chuàng)新思維，為未來成為祖國、社會(huì)及企業(yè)所需的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的概念

創(chuàng)新思維是人類認(rèn)識(shí)新事物的思維活動(dòng)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是當(dāng)今刻不容緩的教學(xué)任務(wù)，可以不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生可以多角度、多層次地思考問題，從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在思考過程中，學(xué)生又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和新的問題，在不斷發(fā)現(xiàn)問題和思考問題中，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有助于為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的具體策略

（一）轉(zhuǎn)變課程定位

新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂于探索，以便學(xué)生在這一過程中能夠?qū)W習(xí)和理解學(xué)科知識(shí)，同時(shí)鍛煉自身的分析能力、觀察能力、創(chuàng)新能力、個(gè)人素質(zhì)等方面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。基于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課改中創(chuàng)新思維培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)正確定位自身，即知識(shí)的傳播者、創(chuàng)新思維的啟迪者。日常教學(xué)中注意了解學(xué)生的實(shí)際情況，從他們的角度出發(fā)進(jìn)行課程定位，保證數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生知識(shí)水平相連。

（二）營(yíng)造和諧的課堂氛圍

所謂創(chuàng)新思維，就是指通過新穎獨(dú)特的方式來進(jìn)行問題解決，這一過程稱之為創(chuàng)新思維過程。這樣的思維方式能夠有效地提高學(xué)生的思維能力，從不同的角度來進(jìn)行問題的思考、總結(jié)，從而得出更加獨(dú)特的解決方案，提高自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在以前的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，部分教師沒有意識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新能力的重要，且端著教師的“架子”，總是不由自主地占據(jù)課堂主體的地位，使學(xué)生產(chǎn)生了畏懼心理，即便在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了問題也不敢主動(dòng)提問，師生間的關(guān)系僵硬，課堂學(xué)習(xí)氛圍低沉，對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)造成了不良影響。針對(duì)這樣的情況，教師就應(yīng)該營(yíng)造和諧融洽的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）凸顯學(xué)生的主體位置

教師要充分重視學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的疑惑，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極提升其思維能力。教師要多提問學(xué)生，讓其獨(dú)立思考，并要求學(xué)生再思考。教師要給學(xué)生充足的思考時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，積極投身于學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生提出問題的時(shí)間，并鼓勵(lì)其大膽提出問題。面對(duì)學(xué)生的問題，教師應(yīng)積極應(yīng)對(duì)并加以引導(dǎo)，使得教學(xué)環(huán)境自由和諧，讓學(xué)生敢于提問，善于提問。另外，教師對(duì)學(xué)生提出的問題要積極回應(yīng)，教師的耐心回答是培養(yǎng)學(xué)生積極思考的關(guān)鍵。合格的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何提問，一個(gè)正確的問題往往解決了問題的一大部分，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維。思考使人類進(jìn)步，正是一個(gè)又一個(gè)的問題鼓勵(lì)人類去觀察、去實(shí)踐，從而創(chuàng)造新世界。

（四）構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系

的確，為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)課改過程中注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)做出了諸多努力，比如調(diào)整教學(xué)方式方法、優(yōu)化設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)題項(xiàng)目、注重實(shí)踐探索活動(dòng)的實(shí)施等。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉中是否真正得到了鍛煉，提升自身創(chuàng)新思維呢？這就需要構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，以便全方位地、客觀公平地評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足，進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整、優(yōu)化，真正提高教學(xué)實(shí)效性，更好地教授和培養(yǎng)學(xué)生，提高他們的知識(shí)水平、創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)能力、個(gè)人素質(zhì)等。對(duì)于多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，應(yīng)當(dāng)了解數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)置分層評(píng)價(jià)模式，客觀且公平地評(píng)價(jià)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生、中等水平的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生，更加真實(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能明確教學(xué)實(shí)際情況，以便后續(xù)有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)不足，提高其創(chuàng)新思維。

（五）加強(qiáng)學(xué)生直覺思維訓(xùn)練

直覺的產(chǎn)生是以扎實(shí)的知識(shí)為基礎(chǔ)，教師要讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠掌握知識(shí)，遇到問題能快速地解答出來，這有助于學(xué)生在考試過程中節(jié)約時(shí)間，提高解題效率?；诖?，教師要借助教材內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)題，這些練習(xí)題有助于培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力，學(xué)生在多做多練的情況下，有助于提高其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

總而言之，傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)方式過于單一枯燥，沒有關(guān)注學(xué)生的實(shí)際感受和心理想法，只是對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解，所以就很容易讓學(xué)生感覺到壓抑、被動(dòng)，慢慢地不再主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，失去了學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這樣的情況，教師要改善自身的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善傳統(tǒng)課堂模式下單一乏味的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生能夠更加積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富自身的數(shù)學(xué)知識(shí)，在接下來的發(fā)展和實(shí)際生活中都能夠得到有效的運(yùn)用。

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